生态环境教育实践基地评价指南

1T/IPIF00XX—20XX生态环境教育实践基地评价指南本文件提供了生态环境教育实践基地的基本要求、适用对象、评价原则、评价指标体系、评价程序等内容。本文件适用于广东省行政区域内各类生态环境教育实践基地的评价工作。2规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。《广东省生态环境教育条例》《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国环境影响评价法》《环境教育基地评价规范》（DB4403/T217-2021）《广东省自然教育基地评定办法（试行）》（广东省林业局，2023年）《广东省环境教育基地建设发展报告》（生态环境部环境与经济政策研究中心等，2023年）3术语和定义下列术语和定义适用于本文件。3.1生态环境教育EcologicalEnvironmentEducation指通过宣传普及生态环境法律法规和知识，培养生态环境素养和行为习惯，提高生态环境保护技能等教育活动。[来源：广东省生态环境教育条例]3.2生态环境教育实践基地EnvironmentalEducationCenter指具有一定规模的自然或人工环境，具有明确的运营管理机构，配备必要的配套设施和专业人员，能够常态化开展生态环境教育活动，向公众提供实践性、体验性生态环境教育的专业场所。生态环境教育实践基地是区域生态环境教育实施能力的重要体现，是开展生态环境教育活动的有效载体。3.3生态环境素雅EnvironmentalLiteracy指个人具备的关于生态环境系统的知识、技能、价值观和意愿，能够理解和参与生态环境事务，采取负责任的环境行为，并具备解决生态环境问题的能力。提升全社会生态环境素养是生态环境教育的根本目标。4基本要求生态环境教育实践基地的基本要求包括但不限于：——具有法人资格或受法人委托，能独立或联合开展环境教育工作；——遵守国家和省市有关环境保护、卫生、防疫等方面的法律法规；——近三年无环境行政处罚、环境污染事故或生态破坏事件；——产权或使用权明确，具备面向内外部人员开放的条件，能够作为生态环境教育实践基地使用；——生态环境教育实践基地能够同时满足至少10人的活动需求。2T/IPIF00XX—20XX5适用对象5.1各类生他环境教育基地包括科技馆、文化馆、博物馆、展览馆、方志馆、青少年宫等文化教育场所；风景名胜区、自然保护区、公园、湿地公园等自然生态场所；具有生态环境宣传教育功能的企业、科研院所、实验室、环境保护设施等（可仅面向组织内部人员开展活动）；其他适于开展生态环境教育的单位或场所。5.2向公众开放的环境保护设施单位包括环境监测设施、城市污水处理设施、城市生活垃圾处理设施、危险废物和废弃电器电子产品处理设施等（可仅面向组织内部人员开放）。5.3申报创建生态环境教育实践基地的单位计划申请成为生态环境教育实践基地的各类机构或场所。本文件既可用于基地的自我评价与改进，也可用于主管部门组织的考核评价，以及第三方机构开展的认证评价。6评价原则6.1科学性评价指标体系设计以科学合理为原则，能够客观、真实地反映基地的实际建设水平、管理能力和服务效果。指标选取具有代表性，数据来源可靠可信，评价方法规范严谨，确保评价结果的科学性和权威性。6.2规范性评价过程遵循统一的规范和程序，评价标准公开透明，评价程序严格规范，保证评价结果的公正性和可比性。6.3导向性评价工作坚持目标导向和问题导向结合，评价指标围绕生态环境教育核心任务，突出基地的特和亮6.4可操作性评价指标具有可观测性和可测量性，数据收集方便可行，评价方法简便易行，便于各类基地进行自评和他评。7评价指标体系生态环境教育实践基地评价指标体系包括4个一级指标、11个二级指标和若干三级指标，总分为100分。具体评价指标体系如下：表1生态环境教育实践基地评价指标体系一级指标二级指标三级指标分值评价标准基础条件与设施(35分)场地设施场地规模与布局8基地总面积、功能分区合理性、无障碍设施等设施设备教育设施、安全设施、辅助设施等资源条件教育资源5教育资料、展示内容、课程资源等T/IPIF00XX—20XX3人力资源3专职人员数量、专业背景、培训情况等经费保障经费投入7年度经费预算、资金保障机制等教育资源与教育内容内容科学性4内容准确度、前沿性、系统性等内容适用性4针对不同受众的适应性、可理解性等地方特色2本土生态环境问题、地方案例等课程设计课程体系3课程完整性、多样性、实践性等活动形式3互动性、体验性、创新性等教育效果知识传播2生态环境知识普及效果意识提升2生态环境意识提高效果管理水平与效能(25分)组织管理管理机构4组织架构、职责分工等管理制度3管理规范、应急预案等信息化管理3预约系统、网站、新媒体等运营服务开放接待4开放时间、接待能力、服务质量等宣传推广4宣传途径、推广效果等合作交流校内合作4与学校合作机制、频率等社会合作3社区、企业、社会组织合作等社会影响与特色创新社会影响服务数量8年接待人数、活动次数等社会评价6参与者满意度、社会反馈等示范作用2行业影响力、经验推广等特色创新特色项目2独特教育项目、品牌活动等创新成果2教育模式、技术、方法创新等7.1基础条件与设施基础条件与设施是生态环境教育实践基地正常运行的物质基础，主要包括场地设施、资源条件和经费保障三个方面。7.1.1场地设施评估基地的场地规模、功能分区、设施设备等硬件条件。基地具备开展生态环境教育活动相适应的场地空间，功能分区合理，设施设备齐全、安全可靠。7.1.2资源条件评估基地的教育资源建设和人力资源配置情况。基地具备相关的生态环境教育资料、展示内容和课程资源，内容科学准确、形式多样。同时，配备至少1名专兼职人员，具备相关的专业背景和业务能力，并定期参加培训提升专业水平。7.1.3经费保障评估基地的经费投入机制和资金使用情况。基地有稳定的经费来源和保障机制，年度经费预算能满足基地正常运行和持续发展需要。经费使用规范合理，能有效支持生态环境教育活动的开展。T/IPIF00XX—20XX47.2教育资源与课程教育资源与课程是生态环境教育实践基地的核心竞争力，主要包括教育内容、课程设计和教育效果三个方面。7.2.1教育内容评估基地教育内容的科学性、适用性和地方特色。教育内容科学准确、系统完整，能反映生态环境领域的研究成果和发展动态；针对不同受众群体的特点和需求，设计差异化的教育内容，提高教育的针对性；结合地方生态环境特点和问题，挖掘本土案例和素材，突出地方特色。7.2.2课程设计评估基地的课程体系和活动形式。基地建立完整的课程体系，涵盖不同主题和不同年龄段的生态环境教育需求，包括但不限于故事讲授、案例分享、实地导览等；活动形式多样化，增强互动性、体验性和趣味性，提高参与者的积极性和参与度。7.2.3教育效果评估基地开展生态环境教育的实际效果。包括生态环境知识的传播效果、生态环境意识的提升效果以及环境行为的改变效果。基地建立有效的评价反馈机制，定期评估教育效果，并据此不断改进教育内容和方式。7.3管理水平及效能管理水平与效能是生态环境教育实践基地可持续发展的重要保障，主要包括组织管理、运营服务和合作交流三个方面。7.3.1组织管理评估基地的管理机构、管理制度和信息化管理水平。基地具有组织架构，职责分工明确；制定健全的管理制度和操作规程，包括安全管理、设备管理、活动管理等；基地积极推进信息化建设，建立预约系统、网站或新媒体平台，提高管理效率和服务水平。7.3.2运营服务评估基地的开放接待能力和宣传推广效果。基地保证足够的开放时间，具有一定的接待能力，提供良好的服务；基地积极开展宣传推广，提高基地的知名度和影响力。7.3.3合作交流评估基地与学校、社区、企业等外部机构的合作交流情况。鼓励基地与学校建立稳定的合作机制，积极开展校外合作；与社区、企业、社会组织等建立广泛的合作关系，整合资源，拓展服务范围。7.4社会影响与特色创新社会影响与特色创新是生态环境教育实践基地示范引领作用的重要体现，主要包括社会影响和特色创新两个方面。7.4.1社会影响评估基地的服务数量、社会评价和示范作用。基地具备服务大量公众能力，年接待人数和活动次数达到一定规模；基地获得参与者的认可评价和社会的积极反馈；基地在行业内具有一定的影响力和示范作用，能推广先进经验。7.4.2特色创新评估基地的特色项目和创新成果。鼓励基地打造独具特色的教育项目和品牌活动，形成自身的特色优势；鼓励基地在教育模式、技术应用、教学方法等方面进行创新探索，取得显著的创新成果。8评价程序与方法8.1评价主体生态环境教育实践基地的评价工作可由以下主体组织实施：8.1.1主管部门T/IPIF00XX—20XX县级以上生态环境主管部门或其他负有生态环境保护监督管理职责的部门。8.1.2第三方机构具有相关资质和能力的专业评估机构。8.1.3基地自身基地内部开展的自我评价。8.2评价周期生态环境教育实践基地的评价周期原则上为三年一次，必要时可根据实际情况调整。基地每年进行自我评价，及时发现问题和改进工作。8.3评价流程生态环境教育实践基地的评价流程包括以下几个环节：8.3.1评价准备成立评价工作组，制定评价方案，准备评价材料和工具。8.3.2材料审查收集和审查基地提交的相关材料，了解基地基本情况。8.3.3现场考察组织专家进行现场考察，通过实地查看、人员访谈、活动观摩等方式收集信息。8.3.4数据整理整理和分析收集到的各类数据和信息。8.3.5综合评价根据评价指标体系进行评分，形成评价结论。8.3.6反馈改进向基地反馈评价结果，提出改进建议，跟踪整改情况。8.4评价方法生态环境教育实践基地的评价可采用以下方法：8.4.1资料查阅查阅基地的相关文件、记录、资料等。8.4.2现场观察实地考察基地的场地设施、教育活动等。8.4.3人员访谈与基地管理人员、工作人员、参与者等进行访谈。8.4.4问卷调查向参与者发放问卷，了解参与体验和满意度。8.4.5数据分析对基地的服务数据、管理数据等进行分析。9评价结果及应用9.1评价等级根据评价总分，生态环境教育实践基地的评价结果分为四个等级：优秀（90分及以上）：基地建设水平高，管理规范，教育效果显著，特色鲜明，具有显著的示范引领作用；良好（75-89分）：基地建设水平较高，管理较规范，教育效果较好，具有一定特色；合格（60-74分）：基地具备基本条件，能开展生态环境教育活动，但有待进一步提升；不合格（60分以下）：基地存在明显不足，难以有效开展生态环境教育活动。9.2结果应用T/IPIF00XX—20XX6评价结果作为生态环境教育实践基地命名、管理和支持的重要依据：等级认定：评价等级可作为基地分级管理、示范基地遴选的重要依据。问题整改：针对评价中发现的问题，基地可制定整改计划，限期整改。政策支持：评价结果可作为政府支持、资金补贴、项目安排的重要参考。经验推广：对评价等级优秀的基地，及时总结其经验做法，进行宣传推广。附录A评价指标与评分标准表附录B生态环境教育实践基地评价报告T/IPIF00XX—20XX（资料性）生态环境教育实践基地评价指标与评分标准表1/决/23近三年无环境行政处罚、环境污染事故或生45求6788944453744T/IPIF00XX—20XX8233224336432与特色创具备常年开放状态，