六年级语文下册课文教学设计实例

一、教学背景分析《北京的春节》是老舍先生的经典散文，以时间为线索，细腻描绘了老北京春节从腊月初旬到正月十九的民俗风情。六年级学生已具备一定文本分析能力，但对老北京文化认知较浅，需通过文本研读、生活联结，体会传统节日的文化内涵，学习详略得当的写作手法，提升语文核心素养。二、教学目标（一）知识与能力1.会写“醋、饺”等15个生字，正确读写“腊月、初旬”等词语，辨析“截然不同、万象更新”等词的语境运用。2.能梳理课文按时间顺序的行文结构，概括不同时段的春节习俗，背诵“腊八”“除夕”相关段落。（二）过程与方法1.通过圈画关键词、小组合作，体会老北京春节习俗的特点，学习“详略结合”的写作手法。2.对比阅读《腊八粥》（沈从文），迁移运用“抓场景、品细节”的阅读策略，提升文本解读能力。（三）情感态度与价值观感受老北京春节的热闹氛围与文化魅力，激发对传统民俗的热爱，增强文化自信。三、教学重难点（一）教学重点1.梳理春节习俗的时间脉络，体会不同时段的民俗特点。2.理解“详写腊八、除夕、初一、元宵，略写其余时段”的写作意图，学习详略得当的表达。（二）教学难点透过文字细节，感受老北京春节的文化内涵，迁移运用详略手法描写生活中的传统节日。四、教学准备1.多媒体课件：老北京春节习俗的图片、视频（如庙会、灯会片段）。2.学习单：“春节习俗时间轴”“详略段落对比表”“我的春节速写”写作任务单。五、教学过程（两课时）第一课时：初读感知，脉络梳理（一）情境导入，唤起体验（播放老北京春节庙会的热闹视频，画面定格在冰糖葫芦、舞龙舞狮的场景）师：同学们，视频里的场景是不是很熟悉？春节是我们最隆重的传统节日，你的春节里，哪一天最热闹？（生自由分享：除夕守岁、初一拜年、元宵赏花灯……）师：作家老舍笔下的北京春节，又有哪些独特的习俗呢？让我们走进课文，一探究竟。（二）字词过关，夯实基础1.自主识字：学生圈出易错字（如“醋”的酉字旁、“逛”的走之底），同桌互查读音（“正（zhēng）月”“万象更（gēng）新”）。2.词语辨析：出示“截然不同”“万象更新”，结合课文原句（“除夕真热闹。家家赶做年菜……老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。初一的光景与除夕截然不同……”），说说词语在语境中的意思，再用其中一个词造句。（三）整体感知，梳理结构1.默读课文：用“△”标出时间词，思考：课文按什么顺序写了春节的哪些时段？2.小组合作：完成“春节习俗时间轴”（示例：腊月初旬→腊八→腊月二十三→除夕→初一→元宵→正月十九），并概括每个时段的核心习俗（如腊八：熬粥、泡蒜；除夕：做年菜、守岁……）。3.全班交流：教师引导学生发现“详写腊八、除夕、初一、元宵，略写腊月二十三、正月十九”的布局特点，追问：为什么作者要这样安排？（预设：详写最具特色、最热闹的日子，突出春节的“热闹”“隆重”）第二课时：精读品析，写法迁移（一）聚焦详写，品析习俗1.腊八段落精读：（出示文段：“腊月初八，家家熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”）师：作者为什么说腊八粥是“农业产品展览会”？（生圈画“各种米、各种豆、各种干果”，体会夸张手法，感受食材的丰富，腊八的“年味初显”）（朗读指导：重读“各种”“展览会”，读出丰收的喜悦与对腊八的期待）2.除夕、初一对比研读：（小组任务：分别圈画除夕、初一的场景关键词，填写“场景对比表”——时段场景关键词氛围特点----------------------------除夕做年菜、穿新衣、贴对联、灯火通宵、鞭炮不绝热闹、喜庆初一男人拜年、女人待客、小贩摆摊、小孩逛庙会悠闲、祥和）师：同样是春节的高潮，除夕和初一的氛围有什么不同？作者用了哪些细节体现？（生结合关键词分析，体会“动”与“静”的对比，感受老北京春节的多元魅力）（二）领悟写法，迁移运用1.详略探究：师：课文详写了四个日子，略写了其余时段，这样写有什么好处？（生结合生活经验：写作文时，重点写最难忘的部分，能突出中心，让文章更有条理）（补充阅读：《端午的鸭蛋》（汪曾祺）片段，进一步体会“详略服务于主题”的写作逻辑）2.小练笔：我的春节速写：师：你的春节里，哪一天最值得回味？模仿课文的详略手法，写一个片段（如“除夕的年夜饭”详写，“初一拜年”略写）。要求：用1-2个细节描写（如妈妈包饺子时的动作、春晚的背景音），突出节日氛围。（生写作，教师巡视指导，选取2-3篇片段分享，师生互评：是否抓住了细节？详略是否得当？）（三）文化拓展，升华情感1.地域对比：出示南方春节习俗（如吃汤圆、舞龙灯）的图片，讨论：不同地区的春节习俗有什么异同？（生结合课文与生活，感受中华文化的多样性与共性）2.文化传承：师：如今，春节的过法有了新变化（如线上拜年、环保烟花），但团圆、祈福的内核从未改变。说说你家的“新春节习俗”，思考：传统如何在创新中传承？六、板书设计北京的春节（时间轴）腊月初旬→腊八（熬粥、泡蒜）→腊月二十三→除夕（做年菜、守岁）→初一（拜年、逛庙会）→元宵（赏花灯、吃元宵）→正月十九（详略标记：★★★详写；★略写）↓热闹·隆重·团圆七、教学反思1.学生对老北京习俗的理解较依赖文本，可提前布置“采访长辈，了解传统春节”的实践任务，丰富生活体验。2.写作迁移时，部分学生对“详略比例”把握不准，需在后续习作中强化“围绕中心选材料”的训练。3.文化拓展环节可引入更多非遗春节项目（如剪纸、年画），