高考散文小说写作考点总结与练习

高考散文小说写作考点总结与练习高考文学类文本写作（散文、小说）是考查学生文学感知与创作能力的重要题型，其得分关键在于对核心考点的精准把握与实践运用。本文从散文、小说两大文体的写作考点切入，结合经典文本案例与针对性练习，助力考生构建系统的创作思维，提升文本表现力。一、散文写作核心考点与实践要点散文的灵魂在于“形散神聚”——看似松散的素材，需围绕一个核心主题（神）展开，通过细腻的情感表达与哲思提炼，引发读者共鸣。（一）主题建构：以小见大，挖掘生活的精神内核散文的“神”需从平凡事物中提炼深度。优秀散文往往以“小素材”（如一片落叶、一封旧信）承载“大主题”（生命体验、社会百态）。如汪曾祺《昆明的雨》，以雨季的菌子、果子、花事为线索，串联起对昆明生活的怀念与对平淡生活的热爱。实践要点：素材筛选：聚焦“有故事的细节”，如老物件的纹理、日常场景的瞬间情绪（例：外婆的粗陶碗沿、旧书里的干枯花瓣）；哲思提炼：追问“这个细节让我想到什么？它承载了怎样的情感/道理？”，避免主题空泛（例：旧碗沿的裂痕，让我想起外婆总说“日子就像这碗，磕磕碰碰才入味”）。（二）结构设计：线索贯穿，让“形散”归于“神聚”散文的结构需依托清晰的线索（物线、情线、事线），串联碎片化的场景与情感。如史铁生《我与地坛》，以“我在地坛的思考”为情线，交织母亲的牵挂与生命的叩问，结构看似松散却情感绵密。实践要点：确定线索：开篇明确核心意象（如“那棵老槐树”）或情感基调（如“淡淡的乡愁”）；段落勾连：用过渡句（如“望着老槐树，我想起外婆的灶台”）或相似意象（如“槐花—灶台上的槐花饼—外婆的笑容”）衔接场景，避免内容割裂。（三）语言表达：抒情与哲思交融，细节见真章散文语言忌空洞抒情，需将情感藏于细节描写与哲理性语句中。如朱自清《荷塘月色》，以“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”的通感，传递淡淡的哀愁；以“但热闹是它们的，我什么也没有”的哲思，深化孤独感。实践要点：细节打磨：用“慢镜头”描写（例：“外婆的手抚过粗陶碗沿，指腹的老茧蹭过冰凉的釉面，像砂纸抚过旧时光”）；修辞升级：尝试通感（例：“思念是咸的，像腌菜坛里渗出的卤水”）、拟人（例：“老槐树把影子揉碎在青石板上”）等，避免陈词滥调。二、小说写作核心考点与创作技巧小说的魅力在于“以虚构映照真实”——通过人物、情节、环境的有机结合，构建一个充满张力的叙事世界，传递深刻的主题。（一）人物塑造：多维立体，让角色“活”起来小说人物需避免扁平化，通过外貌、语言、动作、心理的细节刻画，展现性格与成长。如《变色龙》中奥楚蔑洛夫的“脱大衣—穿大衣”动作，暗示其见风使舵的本质；《装在套子里的人》中别里科夫的“雨鞋、雨伞、黑眼镜”，符号化地呈现其封闭性格。创作技巧：反差设计：如外表冷漠的店主，却偷偷给流浪猫留食物，展现内心柔软；细节特写：聚焦人物标志性动作（例：“他总用指节叩击桌面三下，才开口说话”），强化记忆点。（二）情节架构：悬念与伏笔，驱动故事张力小说情节需有“钩子”（悬念）与“草蛇灰线”（伏笔）。如欧·亨利《麦琪的礼物》，开篇设置“德拉卖头发”的悬念，结尾揭晓“吉姆卖金表”的伏笔，形成情感冲击。创作技巧：悬念设置：开篇抛出疑问（例：“她每天都给那扇空窗放一束白菊，窗后却从无人影”）；伏笔呼应：在情节发展中埋下线索（例：“他口袋里的旧怀表总停在三点一刻”），结尾回收（“那是她离开的时间”），让故事逻辑自洽。（三）环境描写：氛围烘托，暗喻主题环境不仅是背景，更是主题的延伸。如《药》中“秋风萧瑟，街上黑沉沉的”，烘托华老栓买人血馒头的压抑；《边城》中“小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河”，暗示翠翠纯净的生命轨迹。创作技巧：感官联动：从视觉（“雾锁青山”）、听觉（“风过竹林的呜咽”）、嗅觉（“潮湿的苔藓味”）多角度描写，增强画面感；主题暗合：如写“被台风折断的木棉树，春天却从断裂处抽出新芽”，暗喻困境中的希望。三、针对性练习与升格指导（一）散文练习：以“旧物”为题，完成200字片段写作要求：①选取一件承载情感的旧物（如奶奶的针线笸箩、爷爷的搪瓷杯）；②运用“以小见大”手法，通过细节描写展现人物或时代；③嵌入一处哲理性语句。示例（初稿）：“奶奶的针线笸箩里，线轴像蜷着的毛毛虫。我摸到一枚铜顶针，凉得硌手。奶奶总用它顶针，给我缝书包。现在笸箩蒙了灰，顶针也旧了。”升格指导：1.细节升级：“奶奶的针线笸箩里，竹篾编的筐沿磨得发亮，线轴上的棉线褪成旧时光的颜色，像蜷着的毛毛虫。我指尖触到那枚铜顶针，凉意在指腹蔓延，像摸到一块凝固的月光——奶奶总用它抵住粗布，银针刺穿布料时，顶针会轻轻叩击她的指节，笃、笃、笃，像在给岁月打节拍。如今笸箩蒙了灰，顶针的铜绿爬上纹路，可那些针脚里的温度，却在记忆里暖得发烫。”2.哲思嵌入：“旧物是时光的琥珀，把细碎的温暖封在里面，等我们某天不小心撞碎，才发现岁月原来这么软。”（二）小说练习：创作微型小说《空窗》要求：①设置一个悬念（如“窗后的人是谁？”）；②通过人物对话与环境描写推动情节；③结尾揭示伏笔。示例（初稿）：“她每天给302的空窗放白菊。邻居问：‘窗后有人吗？’她不答。某天，一个男人来按门铃，说：‘我是302的新住户，这花……’她愣住，原来窗后一直没人。”升格指导：1.环境烘托：“秋雨敲窗时，林晚总会在302的空窗前放一束白菊。窗玻璃蒙着水汽，像蒙着层旧时光的雾。楼下的老槐树掉光了叶子，枝桠张牙舞爪，把影子投在窗上，像个沉默的人。”2.对话藏伏笔：“邻居张姨撑着伞路过，水花溅湿林晚的裤脚：‘又来啦？这窗后……住过人吗？’林晚指尖掐着菊茎，花瓣上的雨珠滚进指缝，凉得她一颤：‘住过的，他喜欢白菊。’男人的声音从身后传来：‘请问，302的钥匙……’林晚回头，看见他手里的旧怀表，表盖内侧刻着‘阿晚’。”3.结尾升华：“男人叫陈默，三年前的台风夜，他为救坠楼的白菊（林晚的猫）摔断了腿，昏迷时总念着‘白菊要浇水’。林晚守着空窗放花，等的不是窗后