人教部编版四年级语文下册《巨人的花园》教学设计（第1课时）

第27课巨人的花园（第1课时）教学目标教学目标1．认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。2．初读课文，把握课文的主要内容。3．边读边想象花园奇幻的景象，体会花园的变化。教学重点教学重点1．初读课文，把握课文的主要内容。2．边读边想象花园奇幻的景象，体会花园的变化。教学难点教学难点边读边想象花园奇幻的景象，体会花园的变化。教学过程教学过程新课导入教师：童话故事深受大家的喜爱，不仅仅是因为故事中有鲜活的角色、离奇的情节、优美的语言、美好的情境，还因为故事中蕴含着真、善、美。今天，老师要邀请大家去一个地方，那就是——巨人的花园。（教师板书课题，学生齐读。）教师：读完题目后，说说你有什么疑问。预设：学生1：巨人的花园是什么样的？学生2：在这个花园里发生了怎样有趣的故事？探究新知一、生字新词1．认识生字。出示生字：硕允砌覆啸缕搂颊（1）学生读生字，教师适时指导易错音。点拨：“砌”字应读qì，不读qiè；“颊”应读jiá，不读xiá。（2）班级内交流识字方法。（如，加一加、形近字比较、换部首等。）（3）全班齐读。2．指导书写。出示本课要求会写的字：硕允砌牌禁惩踪啸私颊拆（1）教师：说说你觉得哪些字容易写错，书写时应该注意什么。（学生自主交流。）（2）教师点拨易错字。牌：右上部分中间的短撇往左撇，右下部分的竖与右上部分的笔画不相连。啸：注意右半部分笔画的书写顺序。颊：左半部分和右半部分的最后一笔都是点。拆：不要漏写最后一笔点，注意与“折”字区分。3．理解难懂词语的意思。出示词语：丰硕叱责踪迹呼啸（1）让学生读词语，然后说一说是运用什么方法理解词语意思的。（2）分享讨论，理解词语。丰硕：（果实）又大又多。叱责：大声地斥责。踪迹：行动所留的痕迹。呼啸：发出高而长的声音。二、合作探究（一）探究一：初读课文，把握主要内容。1．教师：这篇课文讲了一个怎样的故事呢？让我们一起走进“花园”去瞧瞧。下面请同学们朗读一遍课文，边读边思考下面的问题。①故事的主人公是谁？②故事可以分为几部分？每部分写了什么？提示：可以边读边关注课文中“时间+主人公干了什么”的句式。2．学生讨论交流，教师点名回答。教师：故事的主人公是谁？学生：巨人。教师：根据提示，说说故事可以分为几部分，每部分写了什么。点拨：引导学生抓住“有一天，巨人回来了”“一天早晨，巨人还在睡觉……”这两句话划分课文结构。学生：故事可以分为三个部分。第一部分（第1~2自然段）：孩子们喜欢在花园里玩，花园很可爱。第二部分（第3~9自然段）：巨人回来，赶走孩子们，花园只有冬天。第三部分（第10~15自然段）：巨人醒悟，请回孩子们，花园重现春天。教师小结：课文讲的是一个巨人外出回来看到孩子们在自己的花园里玩，很生气，就将孩子们赶了出去；从此，花园里只有冬天；后来巨人醒悟，请回孩子们，花园重现春天，又成了孩子们的乐园的故事。【设计意图】引导学生通过带着问题朗读课文的方式，了解课文的主要内容，让学生整体了解课文，培养学生的自主学习能力。（二）探究二：边读边想象花园奇幻的景象，体会花园的变化。1．巨人回来前。教师：读第2自然段，说说巨人回来前，这是一个怎样的花园。学生：这是一个很可爱的大花园。教师：你是从哪些景物感受到花园的可爱的呢？学生：柔嫩的青草、美丽的花朵、春天开花秋天结果的桃树、唱着悦耳歌曲的小鸟们、欢叫的孩子们。教师：这确实是一个很可爱的大花园呀！如果你走进这个大花园，想象一下你会看到什么，听到什么，闻到什么。预设：学生1：我觉得我会看到五彩缤纷的花朵，正在花园里争奇斗艳地开放着，将花园装扮得更加美丽。学生2：我会听到鸟儿们的歌声，孩子们欢乐的笑声和对花园的赞叹声，“花园多么美啊！我们在这儿多么快乐！”……教师：在巨人回来前，孩子们在这可爱的大花园里，玩得非常快乐。现在就请同学们带着这样的感受再读一读这段话吧！2．孩子们离开后。教师：巨人回来后，花园发生了怎样的变化呢？读第7自然段，画出描写小鸟、桃树、花的语句，说说巨人回来后花园里的他们变成了什么样。学生：小鸟不肯在他的花园里唱歌；桃树也忘了开花；花一看见布告牌，就马上缩回地里睡觉去了。教师：想象一下，如果你就是这些小鸟、桃树和花，你会怎么想。学生：如果我是小鸟、桃树和花，我会想，这里太冷了，而且也没有孩子们的踪迹，我还是去别处吧！教师：小鸟、桃树和花都很难过，那谁高兴呢？他们说了什么？学生：高兴的只有雪和霜两位。他们说：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”教师：此时此刻巨人的花园是怎样的？还是可爱的吗？学生：是萧条、冰冷的、凄凉的，不再可爱了。教师：是啊，此时的花园是多么萧条、冰冷、凄凉啊！再次朗读这段话，边读边想象这幅奇幻的画面。读的时候，读到小鸟、桃树和花的表现时，要用低沉的语气来读；读到雪、霜、北风、冰雹等的表现时，要读出他们高兴的心情。3．孩子们回来后。教师：孩子们回来后，花园又发生了什么变化呢？读读第10~11自然段，说说你的感受。学生：孩子们从墙洞爬进来后，花园再次焕发了生机。教师：这时的花园，是一个怎样的花园？学生：是到处洋溢着快乐、非常神奇的花园。教师：花园发生了多次变化，从可爱变凄凉又变可爱，在这些变化中，我们发现花园里的动物和植物都和人一样有自己的想法，整个花园充满了奇幻的景象。【设计意图】通过朗读、抓关键语句，引导学生边读边想象花园奇幻的景象，可以帮助学生在朗读和想象中初步感受花园的变化。课堂小结课文讲的是一个巨人外出回来看到孩子们在自己的花园里玩，很生气，就将孩子们赶出去；从此，花园里只有冬天；后来巨人醒悟，请回孩子们，花园重现春天，又成了孩子们的乐园的故事。布置作业1．书写本课要求会写的字及词语。2．将课文多读几遍。教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________