部编版九年级语文下册《22陈涉世家》课件

部编版九年级语文下册《22陈涉世家》课件1CONTENTS课文背景与作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展延伸思考题探究与讨论交流写作技巧指导与实战演练课堂总结与回顾反馈2课文背景与作者简介013司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝太初四年，长达3000多年的历史，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《史记》是中国古代第一部纪传体通史，由西汉著名史学家司马迁撰写，被列为“二十四史”之首。司马迁（约前145年或前135年～不可考），字子长，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西省韩城市，另说今山西省河津市）。西汉史学家、散文家。《史记》及作者司马迁简介4陈涉，即陈胜（？—前208年），字涉，阳城人。秦朝末年农民起义的领袖之一。秦二世元年（前209年），联合吴广率领戍卒发动大泽乡（今安徽宿州市）起义，成为反抗暴秦起义的先驱；占据陈郡称王，建立张楚政权。后被秦将章邯所败，为车夫庄贾所害，葬于芒砀山。刘邦称帝后，追封陈胜为“隐王”。陈涉生活的时代是秦朝末年，当时社会动荡不安，民生凋敝。秦始皇统一六国后，实行暴政，赋役繁重，刑罚严酷，导致民不聊生。陈涉和吴广等人发动的起义，正是这一时代背景下的产物。陈涉生活时代背景5《陈涉世家》是《史记》中的名篇之一，具有很高的文学价值和历史意义。文章通过记叙陈涉起义的过程和细节，展现了陈涉的英勇、智慧和领袖气质，同时也揭示了秦朝灭亡的必然性和农民起义的历史作用。文章选入课本的原因在于其文学价值和历史意义。通过学习《陈涉世家》，学生可以了解秦朝末年的社会背景和农民起义的历史背景和意义；可以学习司马迁的文学风格和写作技巧；可以培养学生的历史意识和文学素养；可以引导学生思考社会变革和人民解放的问题。文章选入课本原因及意义6文本解读与赏析027文章以陈涉起义为主线，通过叙述陈涉从佣耕到发动起义的经过，刻画了陈涉在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干，从而反映了古代农民阶级在反抗统治阶级斗争中的伟大精神。文章结构严谨，布局合理。先写起义原因和起义前的谋划，再写起义的爆发和发展，直至政权的建立，脉络非常清晰。文章内容概述与结构分析8陈涉01文章通过语言、行动、神态等描写手法，生动地刻画了陈涉这一关键人物形象。他具有远大的抱负和志向，善于洞察时局，敢于反抗强权，具有卓越的领导才能和组织能力。吴广02吴广是陈涉的得力助手，他忠诚勇敢，善于谋略，为起义的成功立下了汗马功劳。其他人物形象03文章还通过其他人物形象来衬托主要人物，如秦二世、诸郡县苦秦吏者等，这些人物形象各具特色，共同构成了丰富多彩的人物画廊。关键人物形象塑造及其特点9描写手法文章运用了多种描写手法来刻画人物形象和描绘场景，如语言描写、行动描写、神态描写等。这些描写手法使得人物形象更加生动立体，场景更加逼真。修辞手法文章还运用了多种修辞手法来增强表达效果，如比喻、排比、对偶等。这些修辞手法使得文章语言更加生动形象，富有感染力和表现力。描写手法和修辞手法运用10知识点梳理与拓展延伸0311对于课文中的重点字词，如“屯”、“度”、“数”等，要注意其读音和字形，并通过举例句子加深理解。解析文中出现的多义词，如“亡”、“等”、“间”等，结合上下文理解其具体含义。探讨文中词类活用的现象，如名词用作动词、形容词用作动词等，并分析其作用。字音字形一词多义词类活用重点字词解释和用法举例12对比文中出现的古今异义词，如“会计”、“往往”等，解释其在古汉语和现代汉语中的不同含义。古今异义词指出文中出现的成语或熟语，如“鸿鹄之志”、“篝火狐鸣”等，解释其含义并追溯出处。成语出处古今异义词辨析和成语出处13介绍大泽乡起义的历史背景、经过和影响，帮助学生更好地理解课文内容。大泽乡起义陈胜、吴广起义相关人物故事讲述陈胜、吴广起义的经过和结果，以及他们在历史上的地位和影响。补充与课文内容相关的其他人物故事，如秦始皇、项羽等，以丰富学生的知识储备和视野。030201相关历史事件或人物故事补充14思考题探究与讨论交流0415陈涉起义的原因是什么？这些原因反映了当时社会的哪些问题？陈涉起义的过程和结果如何？起义成功的原因有哪些？陈涉在起义前做了哪些准备工作？这些准备工作对起义的成功有何影响？文章通过哪些手法塑造了陈涉的形象？陈涉的性格特点有哪些？针对文章内容提出问题并引导思考16小组内成员分别阐述自己对文章内容的理解，分享各自对陈涉起义的看法和感受。讨论陈涉起义的历史背景和社会环境，分析起义的必然性和意义。探讨文章所反映的历史事件和人物形象对当今社会的启示和影响。小组讨论，分享各自见解和感受17教师对小组讨论的结果进行总结和点评，引导学生深入思考文章主题。强调陈涉起义的历史意义和社会价值，鼓励学生树立正确的历史观和价值观。提醒学生关注文章所反映的社会问题和人物形象塑造手法，提高学生的文学素养和审美能力。教师总结，深化对文章主题理解18写作技巧指导与实战演练0519通过生动的细节描写和对话，塑造出鲜明的人物形象，如陈涉的勇敢、智慧和领导力。刻画人物形象运用起伏跌宕的情节安排，展现陈涉起义的历史背景和经过，使读者产生强烈的阅读兴趣。叙述故事情节运用比喻、排比等修辞手法，增强文章的感染力和表现力。运用修辞手法分析本文写作特点，提炼可借鉴之处20借鉴本文的写作特点，刻画人物形象、叙述故事情节、运用修辞手法等，进行仿写或创作。注意文章的结构和逻辑，合理安排情节和细节，使文章具有可读性和感染力。选择一个历史人物或事件，进行深入的调查和了解。指导学生进行仿写或创作实践21学生完成作品后，可在班级或小组内进行分享和交流。教师可选取部分优秀作品进行点评和展示，鼓励学生互相学习和借鉴。学生之间可针对作品的写作特点、表现手法等进行讨论和交流，共同提高写作水平。分享优秀作品，互相学习交流经验22课堂总结与回顾反馈0623回顾本节课所学知识点和技能点掌握《陈涉世家》的背景、人物关系及故事情节理解陈涉起义的原因、经过和结果体会文中刻画人物形象的方法，如语言、动作、心理等描写学习运用历史背景知识分析文本的方法24学生自我评价在本节课中，我能够积极参与讨论，表达自己的观点。我对《陈涉世家》的背景、人物关系及故事情节有了更深入的了解。学生自我评价和小组评价报告250102学生自我评价和小组评价报告我认为自己在理解陈涉起义的原因、经过和结果方面还有待提高。通过学习，我掌握了运用历史背景知识分析文本的方法。26小组评价报告我们小组在讨论中积极发言，互相交流观点和看法。我们共同探讨了《陈涉世家》中的人物形象刻画方法，并尝试进行模仿写作。学生自我评价和小组评价报告27学生自我评价和小组评价报告我们小组认为，通过学习本文，我们对历史背景和人物形象有了更深入的理解。我们建议在课堂上增加更多的互动环节，以便更好地掌握所学知识。28针对学生理解陈涉起义原因、经过和结果方面存在的问题，教师可以提供更多的历史背景资料和相关文献，帮助学生深入了解当时的社会背景和政治环境