2025 幼儿园健康课不抓虫子课件

一、课程背景：理解"不抓虫子"背后的健康与成长意义演讲人CONTENTS课程背景：理解"不抓虫子"背后的健康与成长意义课程目标：三维度构建健康认知体系课程准备：生活化材料与经验铺垫课程实施：游戏化环节推进认知建构课程评估：多元视角检验目标达成度课程总结：从"不抓"到"会爱"的成长跨越目录2025幼儿园健康课不抓虫子课件01课程背景：理解"不抓虫子"背后的健康与成长意义课程背景：理解"不抓虫子"背后的健康与成长意义作为一名从事幼儿健康教育12年的一线教师，我常在户外活动时观察到这样的场景：孩子们蹲在花坛边，兴奋地用小手去抓蚂蚁、蜗牛甚至瓢虫，有的孩子指尖沾了泥土还要揉眼睛，有的把抓到的虫子塞进塑料瓶里"养着"。这些看似天真的行为，实则暗藏健康隐患——我曾处理过因抓毛毛虫引发皮肤过敏的案例，也见过孩子因捏碎瓢虫汁液沾染口腔导致呕吐的情况。2023年《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域修订版特别强调："要帮助幼儿建立自我保护意识，学习基本的健康行为与生活技能"；2025年教育部《幼儿园健康教育指导纲要（试行）》更明确提出"通过生活化、游戏化的课程，培养幼儿对自然的科学认知与安全行为习惯"。基于此，"不抓虫子"的健康课不仅是规避风险的需要，更是培养幼儿科学探究能力、生命尊重意识与健康行为习惯的重要载体。02课程目标：三维度构建健康认知体系认知目标知道常见虫子（如蚂蚁、蜗牛、瓢虫、毛毛虫、蜈蚣等）的生存环境与身体特征理解抓虫子可能引发的三类健康风险：①皮肤接触性过敏（如毛毛虫的毒毛）；②病媒传播（如蚊子携带登革热病毒）；③意外伤害（如蜜蜂蜇伤、蜈蚣咬伤）明确"观察≠捕捉"的科学探究原则技能目标掌握"三不原则"：不徒手触碰、不近距离凑闻、不随意装袋携带01学会使用替代工具观察虫子：放大镜、观察记录表、透明观察盒（带透气孔）02养成接触自然后"三步清洁法"：清水冲洗→肥皂搓洗→擦净擦干03情感目标萌发对小生命的尊重意识，理解"虫子是自然生态的一部分"0102建立"保护自己=保护自然"的正向认知联结03体验科学观察带来的探索乐趣，减少因盲目捕捉产生的挫败感03课程准备：生活化材料与经验铺垫物质准备直观教具：①常见虫子的高清生态照片（如蝴蝶采蜜、蚂蚁搬运、蜗牛爬行）；②安全虫类标本（经消毒处理的蝉蜕、蝴蝶翅膀）；③危险虫类对比图（带毒毛的毛毛虫vs无毒的菜青虫）；④放大镜（儿童款，带刻度）、观察记录表（配简笔画模板）、透明观察盒（直径15cm，带透气孔）情景道具：仿真虫子手偶（设计"小蚂蚁奇奇"角色）、"健康小卫士"勋章贴纸清洁用品：流动水模拟装置（或真实洗手台）、儿童专用肥皂、消毒湿巾经验铺垫010203前测调查：通过"我和虫子的故事"绘画活动，收集幼儿对虫子的已有认知（如"我抓过蜗牛，它黏黏的""蜜蜂会蛰人"）家园共育：提前发放《亲子观察任务卡》，请家长记录孩子一周内与虫子的互动行为（是否捕捉、有无不适反应）教师预演：模拟幼儿可能的提问（"为什么蝴蝶可以摸？""蚂蚁会不会咬我？"），准备符合幼儿认知水平的回答（如"蝴蝶翅膀上的粉粉是保护它的，我们用眼睛看就好"）04课程实施：游戏化环节推进认知建构情境导入：小蚂蚁的"求救信"（5分钟）播放录音："小朋友们好，我是小蚂蚁奇奇。昨天有个小朋友把我和伙伴们装进瓶子里，我们找不到回家的路了，而且他的手捏得我好疼......"配合展示手偶表演，引导幼儿讨论："如果你是奇奇，被抓住会有什么感觉？"当有孩子说"会害怕""不能找食物"时，及时追问："那我们怎么和虫子做朋友呢？"自然引出"今天我们要学做'虫子保护小卫士'"的主题。探索环节：认识虫子的"小秘密"（15分钟）观察对比：虫子的"保护装备"展示毛毛虫（带毒毛）与菜青虫（无毒）的对比图，用放大镜观察标本："看，毛毛虫身上的小刺像针一样，碰到皮肤会让我们痒痒的、红红的；菜青虫的毛毛软软的，但我们的小手有细菌，摸了它它也会生病哦。"结合真实案例："上周小明抓了毛毛虫，结果胳膊上起了小红包，医生说就是因为毛毛虫的小刺刺到皮肤啦。"风险科普：看不见的"小敌人"播放显微镜下虫子体表的画面（如蚂蚁身上的细菌、蜗牛黏液中的寄生虫），用幼儿能理解的语言解释："虫子每天在泥土里、叶子上爬，身上沾了好多我们看不见的'小坏蛋'（细菌），如果我们用手抓，这些'小坏蛋'就会爬到我们手上，揉眼睛会眼睛疼，吃手会肚子痛。"配合现场实验：用紫外线灯照射幼儿手背（模拟细菌），再照射洗过的手，直观呈现清洁的重要性。探索环节：认识虫子的"小秘密"（15分钟）生命教育：虫子的"重要工作"讲述"小瓢虫的一天"："瓢虫宝宝每天要吃50多只蚜虫，保护小花小草不被虫子咬；小蚂蚁是'森林清洁工'，会把掉在地上的食物碎片搬回家，让泥土更肥沃。"通过手偶剧演绎"蝴蝶传花粉"的过程，引导幼儿说出："虫子是我们的朋友，我们要保护它们好好工作。"实践环节：学做"科学观察小达人"（20分钟）工具使用练习分发儿童放大镜，在种植区观察蜗牛："轻轻拿起放大镜，离蜗牛10厘米左右，看看它的小触角怎么动？壳上的花纹像什么？"教师巡回指导，提醒"不碰、不捏、不靠近"，鼓励用观察记录表记录（如"蜗牛有2对触角，壳是螺旋形"）。替代行为强化设计"虫子观察站"：放置透明观察盒（内有安全虫类如西瓜虫）、绘本《小虫子的奇妙世界》、彩笔和画纸。引导幼儿选择喜欢的方式：用盒子观察的要说"我看到西瓜虫缩成球啦"；画画的要分享"我画了蝴蝶的翅膀有红色和黄色"；读绘本的可以提问"为什么蟋蟀会唱歌？"清洁习惯巩固实践环节：学做"科学观察小达人"（20分钟）工具使用练习模拟"观察结束"场景，带领幼儿到洗手台，边念儿歌边洗手："小虫子，轻轻看，看完要把小手洗。清水冲，肥皂搓，细菌全部赶走啦！"重点指导搓洗指缝、指甲缝，用消毒湿巾检查清洁效果，颁发"健康小卫士"勋章。总结延伸：从课堂到生活的行为迁移（5分钟）通过"健康小剧场"回顾重点：幼儿分角色扮演"想抓虫子的小朋友"和"提醒的小伙伴"，用对话强化认知（"不要用手抓，用放大镜看！""看完要洗手，细菌会跑掉！"）。最后发放《家庭观察任务卡》，鼓励家长陪伴孩子用工具观察虫子，记录"今天我和虫子的新发现"，下周分享会上评选"最佳观察家庭"。05课程评估：多元视角检验目标达成度即时观察记录行为层面：观察幼儿在种植区是否主动使用放大镜，接触后是否主动洗手语言层面：能否说出"毛毛虫的刺会让我痒痒""蚂蚁身上有细菌"等关键信息情感层面：是否表现出对虫子的好奇而非恐惧，愿意参与观察活动后续追踪评估STEP3STEP2STEP1两周后通过"虫子知识小问答"（如"看到蝴蝶怎么办？""抓完虫子要做什么？"）检验认知保持度一个月后观察幼儿在自然角的行为，统计徒手捕捉虫子的次数是否减少收集家长反馈，了解家庭中是否延续科学观察的习惯06课程总结：从"不抓"到"会爱"的成长跨越课程总结：从"不抓"到"会爱"的成长跨越这堂"不抓虫子"的健康课，不是简单地禁止幼儿接触自然，而是引导他们学会更科学、更安全的探索方式。当孩子们从"哇！我抓到蜗牛了"转变为"快看，蜗牛的触角在动"，从"这个虫子好可怕"