2024年初中语文期中考试题汇编及解析

2024年初中语文期中考试题汇编及解析初中语文期中考试是对学生阶段性语文素养的综合检验，涵盖语言建构与运用“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养的考查。本文结合2024年全国多地区期中真题，从“基础知识”“阅读理解”“写作表达”三大模块展开解析，为师生提供兼具考点归纳与能力提升的实用参考。一、基础知识积累与运用：夯实语言建构的“根基”基础知识考查聚焦字词辨析、病句修改、标点运用、语言情境表达等，是语文能力的“地基”。以下结合2024年真题，拆解核心考点：（一）字词积累：从“识写记”到“语境运用”真题示例（某省重点中学卷）：下列词语中加点字注音、字形均正确的一项是（）A.莅临（wèi）贮蓄（zhù）决别花枝招展B.粗犷（guǎng）棱镜（léng）分歧翻来覆去C.倜傥（dǎng）着落（zhuó）云霄人声顶沸D.荫蔽（yīn）徘徊（huí）搓捻浑为一谈解析：本题考查字音字形的综合性辨析，易错点集中在“形声字误读”“形近字混淆”“同音字误用”。字音：A项“莅临”应读“lì”，D项“徘徊”应读“huái”；字形：A项“决别”应为“诀别”，C项“人声顶沸”应为“人声鼎沸”，D项“浑为一谈”应为“混为一谈”；方法指导：可通过“归类记忆法”（如整理“易读错的形声字”列表）、“语境联想法”（如“诀别”侧重“告别”，与“口诀”的“诀”逻辑关联）强化记忆。（二）病句修改：从“语法判断”到“逻辑辨析”真题示例（某市统考卷）：下列句子没有语病的一项是（）A.通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣大幅提升。B.能否规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。C.民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。D.为了防止溺水事故不再发生，学校开展了“珍爱生命，远离溺水”的主题班会。解析：本题考查病句类型的识别，需掌握“成分残缺”“两面对一面”“否定不当”等典型错误。A项“通过……使……”导致主语残缺，删去“通过”或“使”；B项“能否”（两面）与“基本要求”（一面）不对应，删去“能否”；D项“防止……不再发生”否定不当，删去“不”；方法指导：可通过“提取主干法”（找主谓宾，看是否残缺）、“逻辑分析法”（关注两面词、否定词、关联词）快速判断。（三）语言情境表达：从“规范表达”到“创意运用”真题示例（某区联考卷）：学校拟开展“传统文化进校园”活动，请你为活动设计一条宣传语，并说明设计思路。解析：本题考查语言的“得体性”与“创意性”，需结合活动主题（传统文化）、受众（初中生）、场景（校园宣传）设计。示例宣传语：“承千年文脉，育少年风骨——让传统文化在校园生根发芽”；思路解析：前半句用对偶句式体现文化传承的厚重感，后半句用拟人手法赋予文化“生命力”，贴合校园育人场景；方法指导：情境表达需把握“主题精准”“风格适配”“手法生动”三原则，可借鉴“对仗、比喻、拟人”等修辞增强感染力。二、阅读理解：从“文本解读”到“思维进阶”阅读理解分记叙文、说明文、文言文三大类，考查学生“信息提取”“分析鉴赏”“文化理解”的能力。以下结合真题，解析核心题型：（一）记叙文阅读：聚焦“人文性”与“审美性”真题文本（节选）：《外婆的槐花饼》（讲述外婆用槐花做饼，传递亲情与乡土记忆的故事）核心题型：分析“外婆”的人物形象；赏析文中画线句“槐花落在她的发间，像撒了一把星星”的表达效果。解析：人物形象分析：需从“言行描写”“事件细节”“侧面烘托”入手。文中外婆“凌晨采槐花”“耐心教我揉面”等情节，体现她勤劳、慈爱、热爱生活的形象；句子赏析：从“修辞手法”“描写角度”“情感表达”分析。本句用比喻，将槐花比作星星，既写出槐花的洁白、灵动，又烘托外婆劳作时的美好画面，暗含“我”对外婆的喜爱与怀念；方法指导：记叙文阅读需“以文解文”，答案从文本细节中提炼，避免“空泛套话”。如赏析句子可按“手法+内容+情感”的逻辑组织语言。（二）说明文阅读：关注“科学性”与“严谨性”真题文本（节选）：《“元宇宙”离我们有多远》（介绍元宇宙的概念、技术支撑与应用前景）核心题型：分析文中“目前，元宇宙的技术成熟度约为30%”一句中“约”字的作用；说明文章第③段使用的说明方法及作用。解析：字词作用：“约”表估计，说明技术成熟度是大致推算的结果，体现说明文语言的准确性、严谨性；说明方法：第③段列举“VR设备、数字孪生技术”等例子，属于举例子，具体说明了元宇宙的技术支撑，使说明更通俗易懂；方法指导：说明文阅读需紧扣“说明对象的特征”，说明方法的作用要结合“内容+效果”（如举例子→“具体形象”，列数字→“准确直观”）分析。（三）文言文阅读：兼顾“文言基础”与“文化理解”真题文本（课内改编）：《论语·为政》选段（“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。’……”）核心题型：解释“温故而知新”中“故”的意思；翻译“学而不思则罔，思而不学则殆”；谈谈你对“学思结合”的理解。解析：实词解释：“故”为旧的知识（可联系课内《论语》中“故”的用法，如“故时有物外之趣”中“故”为“所以”，此处需结合语境判断）；句子翻译：采用“留（保留专有名词）、删（删去语气词）、换（古今异义换词）、调（调整语序）、补（补充省略成分）”法，译为“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑”；文化理解：需结合儒家“学思并重”的教育理念，联系自身学习经验，如“学习数学时，做题后反思方法，才能真正掌握思路”；方法指导：文言文阅读需“课内迁移”（利用课内学过的实词、虚词推断课外文意），翻译要“信、达、雅”（准确、通顺、有文采）。三、写作表达：从“审题立意”到“个性表达”2024年期中考试作文以“成长感悟类”“情感体验类”为主，考查学生“生活观察”与“文字表达”的能力。以下结合真题，解析写作思路：（一）真题示例：半命题作文《那一刻，我______》题目要求：请将题目补充完整，写一篇记叙文，不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。解析：审题要点：“那一刻”是时间限定，需聚焦“某一特定瞬间”；“我”是视角限定，需以第一人称叙事；补充内容需体现“情感或认知的转变”，如“懂得了责任”“感受到温暖”“学会了勇敢”；立意方向：可从“亲情”（如外婆做饼的瞬间，懂得亲情的珍贵）、“成长”（如比赛失利时，队友的鼓励让我学会坚持）、“文化”（如参观博物馆，被文物震撼，懂得文化传承）等角度切入；写作思路：1.开头：用倒叙或场景描写，引出“那一刻”的画面，如“每当闻到槐花的清香，我总会想起外婆围裙上的碎花，想起那一刻，我懂得了‘爱’的模样”；2.中间：详写“那一刻”的过程，运用细节描写（动作、神态、环境），如“外婆的手布满老茧，却灵巧地将槐花拌入面团，阳光透过窗棂，落在她银白的发梢上”；3.结尾：升华主题，将“那一刻”的感悟与成长挂钩，如“那一刻，槐花的甜香里，我尝到了外婆的爱，也懂得了‘平凡的付出，就是最深的牵挂’”；素材建议：可积累“生活中的小瞬间”（如父母的一个眼神、老师的一句鼓励、自然中的一次触动），避免“假大空”的叙事。（二）真题示例：材料作文（材料为“竹子用了4年时间，仅仅长了3厘米，从第5年开始，以每天30厘米的速度疯狂生长，其实前4年它的根已经在土壤里延伸了数百平米”）解析：审题要点：材料核心是“厚积薄发”“坚持积累”“扎根的重要性”；立意方向：可从“学习需要长期积累”“成功源于默默扎根”“不要急于求成”等角度立意；写作思路：议论文：开篇用“竹子生长”的故事引出论点，再用“王羲之练字”“屠呦呦研发青蒿素”等事例论证，最后结合自身学习经历（如背单词的积累过程）总结；记叙文：以“学钢琴”为例，写自己起初觉得进步慢想放弃，后来明白“扎根”的重要性，坚持练习后取得突破的故事；技巧提示：材料作文需紧扣材料核心，避免“脱离材料谈坚持”，可在开头、结尾呼应材料，增强扣题意识。四、备考建议：从“真题解析”到“能力提升”1.基础知识：建立“错题本+积累本”，将易读错字、易错字、病句类型分类整理，每天抽10分钟复习；2.阅读理解：每周精读1篇真题文本，按“题型分类—答题思路—答案对照”的步骤总结，重点突破“赏析题”“文意理解题”；3.写作表达：养成“审题提纲+片段练习”的习惯，每周写1个作文提纲（含立意、结构、素材），并针对“细节描写”“开头结尾”进行片段训练；4.素养提升：多读《朝花夕拾》《西游记》等名著，关注