新入职教师试用期考核流程及标准手册

新入职教师试用期考核流程及标准手册一、手册目的与适用范围为规范新入职教师试用期管理，明确考核流程与评价标准，助力教师快速适应岗位要求、提升职业素养，同时为学校选拔优秀教育人才提供依据，特制定本手册。本手册适用于签订聘用合同且处于试用期的公办、民办中小学（含中职、幼儿园）新入职教师，其他教育机构可参考执行。二、试用期考核总体原则试用期考核以“立德树人”为根本导向，坚持过程性评价与终结性评价结合、定量指标与定性描述结合、专业能力与职业素养结合的原则，既关注教学成果，也重视师德表现与成长潜力，确保考核结果客观反映教师试用期内的综合表现。三、考核流程详解（一）试用期周期与阶段划分新入职教师试用期一般为12个月（特殊情况经主管部门批准可调整，但最长不超过18个月）。考核分为试用期准备期（入职1-2个月）、中期考核（入职第6个月）、期末综合考核（试用期结束前1个月）三个阶段，各阶段侧重不同：准备期：教师熟悉学校规章制度、教学常规，明确考核要求；学校为其配备“导师”（教龄5年以上的骨干教师），制定个性化成长计划。中期考核：侧重“教学基本功与适应能力”评价，及时发现问题并调整培养策略。期末考核：全面评估教师试用期内的职业素养、教学能力、教研潜力等，决定是否转正。（二）各阶段具体流程1.准备期：岗位认知与计划制定教师任务：参与学校“新教师入职培训”，学习《中小学教师职业道德规范》《课程标准》等文件；跟随导师听课（每周不少于4节），记录教学心得；结合学科特点与学段要求，制定《试用期个人成长计划》（含教学、教研、师德目标），提交教研组审核。学校任务：召开“新教师见面会”，明确考核流程、评价标准及导师职责；为教师分配教学任务（一般从“辅助教学”逐步过渡到“独立授课”），提供教材、教案模板等资源。2.中期考核：能力诊断与反馈考核内容：教学实操：独立完成1节“研讨课”（由教研组随机指定课题，备课时间≤24小时），重点考察教学设计、课堂组织、师生互动能力；成长反思：提交《试用期中期总结》，分析入职以来的优势、不足及改进计划；导师评价：导师从“教学指导配合度”“职业态度”等方面填写《中期评价表》。流程步骤：①教师提交研讨课教案、中期总结；②教研组组织3-5名教师（含导师）听课并现场点评；③考核小组（由教务主任、学科组长、导师组成）结合听课记录、总结材料，形成《中期考核反馈单》，向教师当面反馈问题与改进建议。3.期末综合考核：全面评估与决策期末考核为试用期核心环节，流程分为材料评审、课堂观察、综合评议三个环节，需在试用期结束前15个工作日完成：（1）材料评审（占比30%）教师需提交以下材料，由考核小组逐项审核：教学类材料：试用期内所有教案（不少于16节完整教案，含学情分析、教学反思）、听课记录（不少于40节，其中跨学科听课≥10节）、作业/试卷批改记录（覆盖所教班级80%学生）；教研类材料：参与校级及以上教研活动记录（不少于8次）、教学反思或案例分析（不少于2篇，其中1篇需体现“新课标理念”应用）；师德类材料：《师德承诺书》履行情况说明（可附学生、家长评价截图或手写反馈）、无违规违纪证明（由学校德育处出具）。（2）课堂观察（占比40%）考核小组随机抽取教师2节常态课（非公开课）进行观察，重点评价：教学目标是否清晰且符合课标要求；教学方法是否适配学生学情（如分层教学、情境创设）；课堂管理是否有序（如纪律把控、学困生关注）；教学效果是否达成（如知识掌握度、学生参与度）。观察后需填写《课堂观察记录表》，记录具体行为与改进建议。（3）综合评议（占比30%）考核小组组织民主评议，邀请同事、学生、家长代表参与（比例为教师:学生:家长=5:3:2），从“职业素养”（责任心、团队协作）、“发展潜力”（学习能力、创新意识）等方面进行评价，最终结合材料评审、课堂观察结果，形成《试用期考核结论》。四、考核标准细则（一）教学能力维度（总分100分，合格线70分）评价指标优秀（≥90分）合格（70-89分）待改进（＜70分）----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学设计教案创新贴合课标，学情分析精准，活动设计分层且具思维性教案完整规范，能体现课标要求，活动设计符合学段特点教案缺项较多，学情分析笼统，活动设计脱离学生实际课堂实施课堂节奏紧凑，互动形式多样（如小组合作、项目式学习），学困生参与度高课堂结构完整，能调动多数学生参与，教学环节衔接自然课堂纪律松散，教学方法单一，多数学生注意力不集中学业评价作业/试卷批改细致（含个性化评语），分析报告精准指导教学作业/试卷批改及时，分析报告能反映班级整体问题批改敷衍（如漏批、错批），无分析报告或内容空洞（二）师德师风维度（实行“一票否决制”）教师出现以下情形之一，直接判定考核不合格：违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》（如体罚学生、有偿补课、收受礼品）；师德投诉经调查属实（由学校德育处联合家长委员会核实）；因个人原因导致班级管理混乱（如学生流失率超10%、家长集体投诉）。若无违规行为，师德评价从“关爱学生”“言行示范”“家校沟通”三方面考核，由学生、家长、同事分别打分（权重为4:3:3），平均分≥85分为“优秀”，≥70分为“合格”，＜70分为“待改进”。（三）教研与学习能力维度（总分100分，合格线60分）教研参与：参与校级课题研究（或校本课程开发）得20分，在县级及以上教研活动中做经验分享得30分；反思成长：教学反思/案例分析获校级及以上奖励（或发表）得30分，内容深刻、改进措施具体得20分；专业学习：完成继续教育学分（不少于90学时）得20分，主动阅读教育类书籍（每本写读书笔记）得10分。（四）职业素养维度（总分100分，合格线70分）考勤纪律：全勤得30分，迟到/早退≤3次得20分，＞3次或旷工得0分；团队协作：积极参与教研组活动（出勤率100%）得30分，主动分享教学资源得20分；职业态度：服从学校工作安排（如临时代课、活动组织）得40分，推诿敷衍得0-20分。五、考核结果应用（一）结果等级划分期末考核总分为“教学能力（40%）+师德师风（30%）+教研能力（15%）+职业素养（15%）”的加权得分，结合各维度合格情况，分为：优秀：总分≥90分，且各维度均合格；合格：总分≥70分，且各维度均合格；不合格：总分＜70分，或任一维度“待改进”/师德“一票否决”。（二）不同结果的处理方式优秀：优先推荐参加“青年教师骨干培养计划”；试用期考核结果作为“职称评定”“评优评先”的重要参考（入职满3年可申报初级职称）。合格：按期转正，签订正式聘用合同；学校为其制定“1-3年成长规划”，持续跟踪培养。不合格：延长试用期（最长6个月），期间由导师一对一帮扶，重新制定考核计划；延长试用后仍不合格，或出现师德“一票否决”情形，学校按《劳动合同法》解除聘用关系。（三）申诉与复核机制教师对考核结果有异议，可在收到《考核结论》后5个工作日内，向学校“考核申诉委员会”（由工会代表、教师代表、家长代表组成）提交书面申诉，说明异议点并附相关证据。委员会需在10个工作日内组织复核，将结果书面反馈教师。六、实用建议与注意事项1.材料积累：试用期内建立“个人成长档案袋”，分类存放教案、听课记录、学生作业等，避免期末“突击整理”；2.过程重视：中期考核的反馈意见需逐项整改（如导师指出“课堂提问缺乏梯度”，可通过“分层提问设计表”改进）；3.主动沟通：遇到教学难题及时向导师、教研组求助，每学期至少开展1次“家长开放日”活动，收集反馈优化教学；4.政策学习：关注当地教育局发布的《新教师考核指导意见》，确保考核材料符合最新要求（如部分地区新增“信息化教学能力”评价指标）。七、附则本手册自发布之日起实施，由学校教务处、教师发展中心负责解释。如遇政策调整