甘肃省兰州特殊教育职业中等专业学校教师招聘考试真题2022

甘肃省兰州特殊教育职业中等专业学校教师招聘考试真题2022

姓名：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、单选题(共10题)1.在特殊教育中，哪项不是评估学生发展的主要方法？()A.观察法B.测量法C.自我报告法D.行为矫正2.特殊教育课程设计时，以下哪项不是考虑的因素？()A.学生的个别差异B.教学资源的充足性C.教师的学科知识D.社会适应能力3.在个别化教育计划（IEP）中，以下哪项不是必须包含的内容？()A.学生当前水平评估B.教育目标设定C.教育措施实施D.家长参与程度4.特殊教育教师应具备的专业能力不包括以下哪项？()A.教育教学能力B.特殊教育理论知识C.心理咨询技能D.体育与健康知识5.以下哪种情况不属于特殊教育学生常见的适应问题？()A.学习困难B.情绪行为问题C.社交障碍D.身体健康问题6.在特殊教育中，以下哪项不是教师与学生沟通的基本原则？()A.尊重学生B.信任学生C.命令式沟通D.支持性沟通7.以下哪项不是特殊教育学校与家庭合作的有效方式？()A.定期家访B.家长会C.建立家长学校D.网络平台交流8.在特殊教育中，以下哪项不是评估学生学业成绩的方法？()A.标准化测试B.个别化评估C.同伴评估D.教师评价9.以下哪项不是特殊教育教师进行教学反思的内容？()A.教学目标的达成情况B.教学策略的有效性C.学生学习兴趣的激发D.教学设备的更新10.在特殊教育中，以下哪项不是教师指导学生进行自我管理的方法？()A.制定个人计划B.提供行为榜样C.强化积极行为D.忽略不良行为二、多选题(共5题)11.特殊教育课程设计时，以下哪些因素需要考虑？()A.学生的个别差异B.教学资源的充足性C.教师的学科知识D.社会适应能力E.教学环境的安全性12.个别化教育计划（IEP）的制定过程中，以下哪些人员需要参与？()A.学生本人B.家长或监护人C.特殊教育教师D.学校管理人员E.医疗专业人员13.特殊教育中，以下哪些方法可以用于提高学生的社交技能？()A.角色扮演B.模仿学习C.强化积极行为D.忽略不良行为E.社交故事14.以下哪些是特殊教育教师应具备的专业素质？()A.教育学、心理学知识B.专业实践能力C.沟通能力D.研究能力E.适应能力15.在特殊教育中，以下哪些策略有助于提高学生的学业成绩？()A.个性化教学计划B.多媒体辅助教学C.小组合作学习D.定期评估与反馈E.强化学习内容三、填空题(共5题)16.特殊教育的基本原则中，强调尊重学生的个别差异，这种原则称为______原则。17.在制定个别化教育计划（IEP）时，首先要对学生的______进行评估。18.特殊教育教师应具备的专业知识中，______是了解学生心理发展规律和指导学生心理发展的基础。19.特殊教育课程设计时，应考虑学生的______，以实现课程的个别化。20.特殊教育中，通过______来调整学生的行为，增强积极行为，减少或消除不良行为的方法称为行为矫正。四、判断题(共5题)21.特殊教育学校的学生都是智力障碍学生。()A.正确B.错误22.个别化教育计划（IEP）的制定应该由教师独立完成。()A.正确B.错误23.特殊教育教师不需要具备心理学知识。()A.正确B.错误24.在特殊教育中，学生的行为矫正应该是无条件的。()A.正确B.错误25.特殊教育课程应该与普通教育课程完全相同。()A.正确B.错误五、简单题(共5题)26.请简述特殊教育中个别化教育计划（IEP）的基本内容和制定流程。27.特殊教育教师如何与学生家长进行有效沟通？28.请说明特殊教育中行为矫正的原则和方法。29.如何评估特殊教育课程的有效性？30.请讨论特殊教育教师应具备的职业道德。

甘肃省兰州特殊教育职业中等专业学校教师招聘考试真题2022一、单选题(共10题)1.【答案】D【解析】行为矫正虽然是一种教育方法，但不是评估学生发展的主要方法。评估学生发展通常采用观察法、测量法和自我报告法。2.【答案】C【解析】特殊教育课程设计时主要考虑学生的个别差异、教学资源的充足性和社会适应能力，教师的学科知识虽然重要，但不是设计课程的主要考虑因素。3.【答案】D【解析】IEP必须包含学生当前水平评估、教育目标设定和教育措施实施，家长参与程度虽然重要，但不是IEP必须包含的内容。4.【答案】D【解析】特殊教育教师应具备教育教学能力、特殊教育理论知识和心理咨询技能，体育与健康知识虽然重要，但不是特殊教育教师的专业能力要求。5.【答案】D【解析】特殊教育学生常见的适应问题包括学习困难、情绪行为问题和社交障碍，身体健康问题虽然可能存在，但不属于常见的适应问题。6.【答案】C【解析】教师与学生沟通的基本原则应包括尊重学生、信任学生和支持性沟通，命令式沟通不利于建立良好的师生关系。7.【答案】D【解析】特殊教育学校与家庭合作的有效方式包括定期家访、家长会和建立家长学校，网络平台交流虽然可行，但不是最有效的传统方式。8.【答案】C【解析】评估学生学业成绩的方法通常包括标准化测试、个别化评估和教师评价，同伴评估不是常用的评估方法。9.【答案】D【解析】特殊教育教师进行教学反思的内容通常包括教学目标的达成情况、教学策略的有效性和学生学习兴趣的激发，教学设备的更新不属于教学反思的内容。10.【答案】D【解析】教师指导学生进行自我管理的方法包括制定个人计划、提供行为榜样和强化积极行为，忽略不良行为不利于学生的自我管理。二、多选题(共5题)11.【答案】ABDE【解析】特殊教育课程设计时需要考虑学生的个别差异、教学资源的充足性、社会适应能力和教学环境的安全性，教师的学科知识虽然重要，但不是设计课程时首要考虑的因素。12.【答案】ABCE【解析】IEP的制定过程中需要学生本人、家长或监护人、特殊教育教师和医疗专业人员共同参与，学校管理人员虽然可能参与，但不是必需的参与者。13.【答案】ABCE【解析】提高学生的社交技能可以通过角色扮演、模仿学习、强化积极行为和社交故事等方法，忽略不良行为不是提高社交技能的有效方法。14.【答案】ABCDE【解析】特殊教育教师应具备教育学、心理学知识、专业实践能力、沟通能力、研究能力和适应能力等多方面的专业素质。15.【答案】ABCDE【解析】提高学生的学业成绩可以通过个性化教学计划、多媒体辅助教学、小组合作学习、定期评估与反馈和强化学习内容等多种策略。三、填空题(共5题)16.【答案】个别化【解析】个别化原则强调在教育过程中要关注每个学生的特点，尊重学生的个别差异，提供适合每个学生发展的教育方案。17.【答案】当前水平【解析】制定IEP的第一步是对学生的当前水平进行评估，以了解学生的能力和需求，从而制定出针对性的教育目标。18.【答案】心理学【解析】心理学是特殊教育教师必备的专业知识之一，它帮助教师了解学生心理发展的规律，为学生的心理辅导和教学提供科学依据。19.【答案】个别差异【解析】特殊教育课程设计时，应充分考虑学生的个别差异，确保课程能够满足不同学生的学习需求，实现课程的个别化。20.【答案】强化和惩罚【解析】行为矫正是一种通过强化和惩罚来调整学生行为的方法，强化用于增强积极行为，惩罚用于减少或消除不良行为。四、判断题(共5题)21.【答案】错误【解析】特殊教育学校的学生不仅包括智力障碍学生，还包括听力障碍、视力障碍、语言障碍、情绪行为障碍等不同类型的学生。22.【答案】错误【解析】IEP的制定需要学生本人、家长或监护人、特殊教育教师等多方参与，共同讨论和制定，以确保教育计划的全面性和有效性。23.【答案】错误【解析】特殊教育教师需要具备心理学知识，以便更好地理解学生的心理发展规律，进行有效的心理辅导和教学。24.【答案】错误【解析】学生的行为矫正应该是基于一定的条件和原则，通过强化和惩罚等手段，有目的地调整学生的行为。25.【答案】错误【解析】特殊教育课程应根据学生的个别差异和特殊需求进行调整，与普通教育课程不完全相同，以更好地满足学生的教育需求。五、简答题(共5题)26.【答案】个别化教育计划（IEP）的基本内容包括学生的当前水平评估、教育目标设定、教育措施实施、定期评估与反馈和家长的参与。制定流程通常包括学生评估、目标制定、计划撰写、计划实施和计划评估等步骤。【解析】IEP是一个详细的教育计划，旨在满足每个学生的特殊教育需求。它需要全面评估学生的能力、需求和目标，并制定相应的教育措施。27.【答案】特殊教育教师与学生家长进行有效沟通的方法包括：定期家访、召开家长会、利用电话或邮件保持联系、建立家长学校、提供家长教育资源等。【解析】有效的家校沟通对于学生的教育至关重要。教师应采取多种方式与家长沟通，确保家长了解学生的学习情况和教育计划，并共同参与学生的教育过程。28.【答案】行为矫正的原则包括：正强化、负强化、惩罚、消退和替代强化。方法包括：正向增强、负向增强、惩罚、消退和示范等。【解析】行为矫正是一种教育技术，旨在改变学生的行为。它基于行为主义心理学原理，通过强化和惩罚等手段来增强或减少特定行为。29.【答案】评估特殊教育课程的有效性可以通过以下方法：学生学业成绩的评估、学生行为改变的评估、学生