部编版四年级语文第二单元测试题目

积累运用（40分）一、字词拼写（10分）根据语境或拼音写出正确的汉字。1.在（qīn）侵略者的铁蹄下，无数中华儿女挺身而出，用热血（xī）牺牲的代价，换来了民族的独立。2.梅兰芳先生为了拒绝给日（kòu）寇演出，宁愿（juān）捐献自己的艺术生涯，也不（wàng）妄想屈服。3.周恩来总理少年时就立下了“为中华之（jué）崛起而读书”的远大志向，他的目光（xī）晰而坚定。二、词语天地（8分）1.写出下列词语的近义词或反义词。近义词：清晰——（清楚）训斥——（斥责）反义词：疑惑——（确信）妄想——（现实）2.选词填空（填序号）：A.视死如归B.志存高远C.精忠报国D.铁面无私（1）梅兰芳在日军的逼迫下A，宁可罢演也不登台，展现了艺术家的气节。（2）周恩来从小B，立志为国家和民族奋斗终身。三、句子训练营（10分）1.改写句子，保持原意不变。（1）为中华之崛起而读书，这难道不是周恩来的志向吗？（2）老师对我们说，让我们珍惜时光，努力学习，将来报效祖国。2.用关联词语合并句子：梅兰芳先生虽然视艺术为生命，但是视民族气节更重于生命。3.修改病句：（1）通过学习《为中华之崛起而读书》，我深受启发。（或：学习《为中华之崛起而读书》，使我深受启发。）（2）同学们穿着整洁的校服，戴着红领巾参加升旗仪式。四、课文回顾（7分）根据课文内容填空，体会人物品质。1.《为中华之崛起而读书》中，周恩来目睹了中国人在外国租界受欺凌却无处说理的情景，深刻体会到“中华不振”的含义，因此立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。从中可以看出他是一个胸怀天下、志向远大的人。2.《梅兰芳蓄须》中，梅兰芳为了拒绝给日本侵略者演出，不惜蓄须明志，甚至打针装病，表现了他坚贞不屈、热爱祖国的爱国精神。五、古诗诵读（5分）1.默写《出塞》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。2.解释诗句“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的意思：倘若龙城的飞将军李广如今还在，绝不许匈奴的战马越过阴山。阅读理解（30分）（一）课内阅读（12分）阅读《为中华之崛起而读书》片段，回答问题。>此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。1.用“______”画出文中的比喻句，这句话把“问题”比作“烈火”，表现了周恩来对国家命运的深切忧虑和改变现状的强烈愿望。（4分）2.“中华不振”在文中具体指什么？结合课文内容简要说明。（4分）示例：中国人在外国租界受洋人欺凌，却因为“中华不振”而无法反抗，只能忍气吞声。3.如果你面对魏校长的提问，你会怎么回答？为什么？（4分）示例：我会说“为祖国的繁荣富强而读书”，因为只有国家强大了，人民才能幸福安定。（二）课外阅读（18分）阅读短文《最后的姿势》（节选），完成练习。>2008年5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。>天空阴沉沉的。下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想……”>忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”>同学们迅速冲出教室，往操场跑去。>楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。>但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。>地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……>13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生，四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。1.概括短文的主要内容。（4分）示例：2008年5月12日地震发生时，谭千秋老师在教学楼坍塌的瞬间，用身体护住四位学生，最终学生获救，他却献出了生命。2.文中画“______”的句子是对谭老师的动作描写，从中可以看出他舍己为人、关爱学生的品质。（4分）3.结合短文，谈谈你对“人生的价值”的理解。（5分）示例：人生的价值在于奉献与担当，像谭老师一样，在危难时刻挺身而出，用生命守护他人，这样的人生才有意义。4.如果你是被救的学生之一，你想对谭老师说些什么？（5分）示例：谭老师，谢谢您用生命保护了我们！您的教诲我会永远铭记，我会带着您的期望好好生活，将来也做一个对社会有贡献的人。习作表达（30分）题目：《______，我的家国情怀》（或自拟题目，围绕“家国情怀”主题写作）要求：1.结合本单元学习的内容，选择一个角度（如历史人物、身边小事、一次经历等），写出自己对家国情怀的理解或感受。2.内容具体，语句通顺，运用学过的描写方法（如语言、动作、心理描写）表达真情实感。3.字数不少于400字。评分标准提示：积累运用：字词拼写（每空1分）、词语天地（每空1分，选词2分）、句子训练营（每小题2分）、课文回顾（每空1分，品质2分）、古诗诵读（默写每句0.5分，解释2分）。阅读理解：课内阅读（每小题4分）、课外阅读（每小题按要点给分）。习作表达：按内容（15分）、结构（5分）、语言（8分）、书写（