《管理心理学》-管理心理学 课程教学大纲 2010

PAGEPAGE1《管理心理学》课程教学大纲课程基本情况课程名称：管理心理学英文名称：ManagerialPsychology预修课程：管理学适用专业：管理类、经济类各专业,其他专业学分：2-3总课时：42-60推荐教材：汪雪兴，《管理心理学》第3版，上海交通大学出版社出版，2010年课程简介：管理心理学是研究管理过程中人的心理和行为活动规律的一门科学，其研究的目的在于用科学的方法改进管理工作，提高工作效率和管理效能。管理心理学重视人的心理以及行为方式研究，注重以人为本，探索激励的技巧与方法，研究群体对个体的影响和群体绩效的提高方式。本课程介绍管理心理学的一般知识、个体心理与个体激励、群体心理与群体互动、领导心理与组织建设等内容，突出基本原理与基本技术的应用。通过理论教学与案例分析，使学生掌握管理工作中人的心理现象和心理活动规律，提高人际交往和沟通协调的能力，为毕业后实施以人为中心的有效管理打好基础。教学目标与职业能力培养管理心理学是研究管理过程中人的心理和行为活动规律的一门科学，其研究的目的在于用科学的方法改进管理工作，提高工作效率和管理效能。通过教学，使学生系统掌握有关知识和方法，培养提高相关职业能力。掌握管理工作中人的心理现象和心理活动规律；学会自我激励和对别人的激励方法；学会运用目标管理原理和方法实施目标管理；具备应对压力和挫折的基本能力，学会心理健康管理方法；能够运用所学知识分析群体心理现象；具备正确处理和协调人际关系的意识，提高人际交往和沟通协调的能力；理解和掌握有关领导行为理论及应用方法；提高文化融合意识，具备在跨文化环境中工作的适应能力；学会参与团队管理、提高团队绩效的方法。教学内容与学时分配本课程教学内容与课时分配见下表：章节教学内容教学学时课外时数总课时数理论教学实务训练作业次数作业学时第一章第一节第二节第三节管理心理学基础管理和管理心理学管理者的角色与技能管理心理学的研究方法2.52.5第二章第一节第二节第三节管理心理学的产生和发展中国古代的管理心理思想西方管理心理学的产生与发展管理心理学与新世纪的挑战3311第三章第一节第二节第三节人的差异个性差异与管理人的知觉、态度人的行为及其塑造32.50.5第四章第一节第二节第三节第四节激励理论激励及其动力基础内容型激励理论过程型激励理论行为改造型激励理论与综合型激励理论43.50.511.5第五章第一节第二节第三节第四节激励理论的现代应用目标管理员工参与与工作丰富化浮动工资与灵活福利特殊对象的激励2.520.5第六章第一节第二节第三节第四节第五节心理健康与管理现代社会的压力与心理健康问题心理健康管理与心理咨询压力应对挫折应对心理健康管理的新发展3.53.511第七章第一节第二节第三节群体心理群体群体绩效群体动力33第八章第一节第二节第三节群体中的人际交往群体中的人际关系信息沟通及其艺术冲突及其管理32.50.511.5第九章第一节第二节第三节群体互动竞争与协作谈判与管理权力与诱导22第十章第一节第二节第三节第四节第五节第六节领导心理领导及领导者领导者的个体心理素质与群体结构领导者思维和行为的出发点领导特质、行为方式理论及其应用权变理论及其应用领导艺术3.530.511第十一章第一节第二节第三节组织文化组织文化及三种典型组织组织文化对组织的影响组织文化建设2.52.5第十二章第一节第二节第三节团队建设团队的特征和类型团队的运行团队的组织管理2.52.511第十三章第一节第二节第三节组织变革与发展组织变革组织发展学习型组织及其建设21.50.5考试2合计4239367教学基本要求管理心理学重视人的心理以及行为方式研究，注重以人为本，探索激励的技巧与方法，研究群体对个体的影响和群体绩效的提高方式。1.要突出基本原理与基本技术的应用，在进行理论讲解中结合案例开展教学，重视对个体、群体、组织等客观对象的认识与理解。2.使学生对管理心理学方法有较深刻的认识和把握，学会用观察法、调查法、实验法和心理测量方法去分析在管理过程中人的心理和行为现象。3.使学生掌握管理心理学的基本知识、基本理论和基本技能，提高学生分析人的心理和行为的能力，能熟练地运用管理心理学概念、理论、方法、技能，掌握人的心理和行为的规律性，学会引导和控制人的行为。4.使学生熟练掌握激励、心理健康与管理、群体心理、人际交往、领导心理、组织文化、工作团队等原理与技术、方法，初步学会如何开展以人为中心的管理。课程实验实训内容及安排心理测试。进行艾森克EPQ人格测试，让学生了解自己的性格。课外安排。个体心理特征-能力判断。通过实验，对自己的能力有个初浅的判断。课内安排。目标管理实训。制定某一项目的目标管理计划，学会基本方法。课外安排。人际交往与沟通实验。进行拷贝不走样实验活动，观察拷贝最后结果。课内安排。初步的领导方法训练。实验中善于发现别人的优点，学会肯定别人。课内安排。变革的阻力体验。进行相关体验，开展十指相扣游戏。课内安排。与其他课程的衔接《管理心理学》是一门边缘学科，与之相关联的学科涉及社会学、心理学、行为科学、领导科学、管理学等。本课程着重介绍管理心理学的原理、技术与方法，宜安排在《管理学》课程之后实施教学。课程考核与成绩评定考核方式：考试或考查。考核内容：以管理心理学的基本理论、方法和技术为主要内容。成绩评定：一般平时成绩占20~30%，期末考试成绩占70~80%。参考文献资料1.斯蒂芬·P.罗宾斯.组织行为学（第12版）.北京：中国人民大学出版社，2008.2.唐·荷尔瑞格.组织行为学（第8版）.东北财经大学出版社，2006.3.俞文钊.管理心理学（第3版）.东北财经大学出版社，2008.4.卢盛忠.管理心理学.浙江教育出版社，2006.5.孙喜林.管理心理学.东北财经大学出版社，2006.6.沈莹.管理心理学.化学工业出版社，2008.7.高树军.管理心理学.科学出版社，2005.8.张晨辉.新编实用管理心理学.清华大学出版社，2007.9.郑日昌.心理保健师培训教材.人民卫生出版社，2007.10.石森.管理心理学.机械工业出版社，2004.11.卢盛忠.管理心理学实用案例集粹.浙江教育出版社，2003.12.赵慧军.现代管理心理学（修订2版）.首都经济贸易大学出版社，2002.13.朱永新.管理心理学（第2版）.高等教育出版社出版，200