八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇学案新人教(部编)版

八年级语文下册第二单元6阿西莫夫短文两篇学案新人教(部编)版学习目标1.把握文章的说明对象,培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。2.了解科技说明文的特点及本文条理清楚、层次分明地说明事物的逻辑顺序。3.比较两篇短文,了解它们因为说明的问题不同,所以说明的角度也就不同的特点。学习过程第1课时《恐龙无处不在》【预习内容】1.给下列加点字注音。(1)鸟臀()(2)褶皱()(3)潮汐()(4)劫难() (5)追溯() (6)遗骸()2.解释词语或加点的字。(1)遗骸:(2)追溯:(3)劫难:(4)致密:(5)天衣无缝:(6)争论不休:3.两篇短文选自国作家的作品。

【自读课文理清思路】自读课文,研讨以下问题:1.“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?2.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?3.你怎么看待科学家们的推断?【研读重点探讨难点】1.作者是如何安排文章的结构的?2.文章采用了哪种说明顺序?3.文章运用了哪些说明方法,有何作用?【拓展延伸发散思维】1.课文说明的对象涉及哪两个学科?2.“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”这个道理对我们的学习有何启示?【课后作业】1.抄写生词三遍。2.收集有关资料,了解一下恐龙的世界。第2课时《被压扁的沙子》【整体感知】1.对于6500万年前的恐龙的灭绝,科学界存在哪两种对立的理论?各自的依据是什么?2.作者在文中意在说明恐龙是怎样灭绝的?【比较异同】1.阅读过程中,你发现这两篇文章有哪些相同之处?2.这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,但选用的材料不同,所说明的主要问题也不同。试结合课文作具体分析。【拓展迁移发散思维】请同学们拿出自己搜集的有关恐龙及恐龙灭绝的资料,大家互相交流,看看哪种学说自己最感兴趣,同时说明自己感兴趣的原因(哪种学说成立的科学依据)。【课后作业】1.查找有关资料,探索恐龙为什么会灭绝。2.课外阅读阿西莫夫的其他文章。参考答案第1课时【预习内容】1.(1)tún(2)zhě(3)xī(4)jié(5)sù(6)hái2.(1)遗体,尸骨。(2)逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。(3)灾难;灾祸。(4)细而密;细致精密。(5)神话传说,仙女穿的天衣,不用针线制作,没有缝儿,形容事物(多指诗文、话语等)严密,没有一点儿破绽。(6)各执己见,互相辩论,没有休止。3.美科幻阿西莫夫【自读课文理清思路】1.1986年在南极发现鸟臀目恐龙骨骼化石。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。2.科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论,即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问,如“恐龙如何能在南极地区生存呢?”恐龙“是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢?”深入研究得出的结论是大陆漂移把恐龙带到了南极。3.作者首先发现问题:南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南极的气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?然后进行假设推理:是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——推断“泛大陆”形成时,所有陆地都处在热带和温带环境中,适合恐龙生活——进一步推断“泛大陆”后来又分裂成四部分——于是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。文章一方面解开了“恐龙无处不在”之谜,同时又论证了另一个问题:南极洲的恐龙化石为大陆板块理论提供了一个强有力的证据。【研读重点探讨难点】1.文章采用了总分总的结构模式,全文共15个自然段,共分为三部分。第一部分(第1自然段):用一个科学观点——“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。第二部分(第2~14自然段):阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”,再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。第三部分(第15自然段):以“南极洲恐龙化石的发现,为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据”总结说明内容,结束全文。2.作者采用的是逻辑顺序。3.打比方,如“板块背上驮着许多大陆,当板块向一个或另一个方向运动时,大陆也随之一起运动”。将“板块构造”形象化地说明出来,板块聚散的科学原理也就通俗易懂了。列数字,如“在四十多亿年的地球发展史中,泛大陆形成和分裂过多次,最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后,又开始显示出破裂的迹象”。举例子,如‘板块构造’理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案,如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等”。【拓展延伸发散思维】1.生物学(恐龙)——地质学(板块理论)2.多角度思考问题。对于同一个问题——南极为什么会出现恐龙化石,从生物学和地质学多方面进行思考,把各学科丰富的专业知识融合在一起,在开阔的视野中综合思考问题,于是在科学研究中出现了新的境界。第2课时【整体感知】1.科学界对于恐龙的灭绝,存在着两种对立的理论:“撞击说”和“火山说”。“撞击说”。一个巨大的小行星或彗星对地球的毁灭性的撞击,是导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。“撞击说”依据:在一个6500万年前形成的沉积物薄层中,发现了稀有金属铱,它是巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部,引起火山喷发造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中,结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。假说二:“火山说”。地球突然经历了一个火山爆发期,使得包括恐龙在内的大量生物灭绝。“火山说”依据:如果地球突然经历了一个火山爆发期,许多火山大致同时喷发,那么也就造成一个足以使大量生物灭绝的巨大灾难。2.作者意在说明造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击说。【比较异同】1.文体相同,内容相关。这两篇文章都属于科普说明文。二者不仅文体相同,而且内容相关,都谈到了恐龙的灭绝。两篇文章采用的都是逻辑顺序,重在说明事理,在短小的篇幅内,将抽象的科学知识层层剖析,既严谨又深入浅出地解释清楚。都采用了多种说明方法。首先都采用了举例子的说明方法:《恐龙无处不在》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”,说明“恐龙确实遍布于世界各地”;举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有恐龙化石,还有别的。《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”“新墨西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的,从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。其次都采用了作比较的说明方法:《恐龙无处不在》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。而《被压扁的沙子》则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子的区别。除此以外,都还运用了“打比方”“列数字”“作诠释”的说明方法。2.这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在,是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确;而在第二篇中,恐龙的灭绝原因则成为探讨的主题,“被压扁的沙子”则成了证据。由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。人生的历程，就是不断寻找真善美的过程。心爱的物品，失落的情感，生活的快乐，还有做人的道理，动人的细节，人生的坐标……都需要我们用心去寻找。你曾经寻找过什么？你正在寻找或将要寻找的是什么呢？请以“寻找”为题，写一篇不少于800字的记叙文。【答案】寻找真我我是一个内向而且自卑的女孩儿，当老师告诉我参加“爱心手拉手”这个活动时，我下意识地想到逃避，因为我怕与人交谈……但老师和伙伴们硬是把我拉了过来。踌躇在体育馆门外，我心想，这到底是怎样的一次活动呢?开始进场了!体育馆的磨砂玻璃门被志愿者们缓缓推开，人群开始骚动起来。体育馆内，志愿者排成两排，不停地挥舞着双臂，脸上堆满真诚的笑容，热烈的气氛让人群呆愣了几秒，之后就立马开始兴奋起来，争先恐后地往体育馆内挤去。我被夹在人群中，连推带搡地涌向体育馆。一进体育馆，欢呼声便在耳边呼啸，迎面而来的是一张张陌生但亲切的笑脸，甚至有人举起双手，要跟我来次击掌，我勉强伸出手，“啪!啪!”一声声清脆的掌声在体育馆内此起彼伏……噢!大家一起跳起来吧!”我还没反应过来是怎么回事时，热情奔放的音乐就在体育馆内激旋回荡起来。志愿者们从门口跑向我们这边，牵起我们无处躲藏的双手，一个接一个，围成好几个大大小小的圆圈。人们兴奋的奔跑着，呼喊着，笑着，跳着，整个体育馆的气氛被带动起来。人们也不管三七二十一，褪去那身虚伪的外皮，就这么赤裸裸地站在大家面前，让身体随着音乐的节奏尽情地舞动着，脸上洋溢着释怀的笑容。我随着人群，也挥舞着自己那瘦弱的双臂，双脚跟着节奏不停地上下跳动着，双手早已被汗水濡湿了，可心情却一如既往地兴奋着。伴随着如火的音乐，所有人都早已不顾曾经的矜持，完全释放着自我，陌生人与陌生人之间，手拉着手，跳着，跳着……在这里，每个灵魂都被浸染成了火红色，随着音乐一起燃烧，不去想外面的世界多么喧嚣，不去在意别人的眼神!在这里，人人都是平等的，无论你是多么优秀，或是多么的平凡，就让身体随心而舞，展现出自己最最自然的那一面吧!在这里，整个世界仿佛就只有你自己，你要做的便是释放，释放一个真正的自己，去相信自己，相信一切皆有可能，去发现自己，发现一个真正的自我!这次之后，我明白了，每个人外表的自己总与心底里的不一样，有人想要内敛一点，却收不住自己开朗的性格；而有人想开朗一点却又过不了自己沉寂的一关。对于这种情况，大多数都要寻找真实的自己，这样才能寻找真朋友，让自己更好的成长，也让生活更具色彩。【解析】【详解】试题分析：这是一道半命题作文题。半命题作文的写作，要注意以下几个方面：首先，要将题目补充完整。“题好一半文”，我们的补题必须符合客观实际、积极向上，要补充能够反映青少年时代风貌的健康内容。同时，所补题目要符合情理、逻辑。补题要把握好“度”，失度则失真，甚至会有悖情理，违反逻辑。因此，我们补题时要慎之又慎，要与情理、逻辑相吻合。其次，内容要紧扣题意，立意要正确。半命题作文跟命题作文一样有审题选材的限制。这道作文题目，“寻找”是动词，文题前的提示语提醒我们“你曾经寻找过什么？你正在寻找或将要寻找的是什么呢？”因此我们拟补题时涉及的内容必须是一个关于“寻找”的故事，有一个“寻找”的过程。同时立意要正确，思想要健康。文章要写出一定的思想深度，能够由此及彼、由表及里地揭示出社会生活的本质和事物发展的规律，发人思考，启迪智慧。再次，选材要新颖别致。古人说：“文章当自成机杼，成一家风骨，不可寄人篱下。”千人一面、大同小异的作文，只会令人难以卒读，使人厌烦。所以，选材构思时要尽量避免和别人撞车，要打破常规选材的束缚。比如可以考虑转换观察事物的视角，从孩童的视角来写世界，用非人类的眼光来审视人类社会等等。选择材料时，既可从低层次去考虑，例如“寻找”一件毫无感情寄托的物品，“寻找”一般的人，突出“寻找”的结果；也可从高层次去考虑，去“寻找”高层次的东西，比如：财富、知识、友情、亲情、真理、奥秘、人生的坐标，强调“寻找”的过程。点睛：半命题作文的补题方法:补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。具体来说，半命题作文的补题，应遵循如下几条原则:(1)扬长避短，熟悉为先。每个考生所擅长写作的文体往往是不同的，惟有扬长避短，方能奏凯考场。近年来各地的考场作文，对文体一般都不作限制，考生要充分利用这一点，补题时根据自己的文体特长，选填相宜的词语，将半命题化为自己最拿手文体的全命题来运营文思。(2)创新求异，独树一帜。为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车”，为避免这一点，考生在补题时，要充分运作求异思维。选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的。为此，应尽量选择自己亲身经历过或是发生在自己身边的生活事件，尽量避开那些人人皆知的素材。(3)力避空泛，小处切入。(4)搭配得当，合乎逻辑。选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻辑。首先，要合乎生活逻辑。(5)思想健康，拓深主题。请以“一份礼物”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②文体为记叙文；③不少于700字。【答案】一份礼物礼物，是收到时的喜悦与幸福；礼物，是打开一层层包装纸时的期待与满足；礼物，是揭开它神秘面纱时的惊喜与感激。翻开记忆的“史册”，我发现，感觉最温暖，对我影响最大的一份礼物，是生活中不同的人送给我的微笑。微笑，让我重拾信心。晴朗的天空下起了雨……当我满怀期待的接过试卷，可那触目惊心的红色数字着实把我吓了一跳，心理防线全部崩溃，眼泪像断了线的风筝，不受控制的从眼角落下。我呆呆的坐在座位上，周围是同学们的讨论声......老师走了过来，看着我的试卷，什么都没说，只是拍了拍我的肩，给了我一个微笑，那是鼓励的微笑……“是啊，哭又有什么用？没有流过血的手指弹不出世间的绝唱，这次没考好，下次再努力啊！”我心里这样想着，擦干眼泪，拿起试卷，开始仔细研究错题......微笑，让我重拾信心。微笑，让我看到宽容。公交车上。像是把大团棉花塞进袋子里一样，不给人们一点呼吸的空间。巨大的嘈杂声中夹杂着司机的呼喊声：“都不要挤！前面的往后走走！”面对无奈的现实，我只能呆呆的站着。有一个人背着包走过去撞到了我，我不小心踩到了旁边的人的脚。“这下完了！”我心里暗暗想着，又赶紧给人家道歉，头顶传来的不是愤怒的呵斥声，而是一句轻轻的没关系，我不好意思的笑了笑，他也礼貌性的回了一个微笑。没有尴尬，也没有酿成一场闹剧。微笑，让我看到宽容。微笑，让我学会感激。微风轻轻吹，太阳微微笑。当我享受着这美好的早晨，欢喜的骑着自行车上学时，却听见“噔”的一声，骑车骑不动了，糟了，链子掉了，还真是关键时刻掉链子，这可怎么弄啊！正当我看着残局却无从下手时，一个路人走过来看到了我，问我怎么回事，我告诉他链子掉了，他转身找了一个木棍，别住链子，用手一挑就上去了。我赶忙说谢谢，他给我一个微笑，还告诉我下次要小心。心底里滑过一股暖流，微笑，让我学会感激。礼物不必是贵的，真心就好。一个微笑，比阳光更灿烂；一个微笑，比白云更柔和；一个微笑，比玫瑰更艳丽。一个微笑，能让我们学到很多……微笑，是生活给予我的一份最好的礼物！【解析】【详解】审题：本题考查学生的写作能力。这是一道命题作文，解答此题要求考生根据给定的题目进行写作。虽是命题作文一定也要重视审题，并在审题时抓住关键词。同时，命题作文在限定标题的同时，也在一定程度上限定了选材的范围和文章的立意方向。要求考生明确写作范围，在做出理性的思考后进行写作。审读文题“一份礼物”时，可以采用拆分法。标题由两个词语组成，“一份”限定“礼物”的数量，“礼物”是中心词，也是选材立意的重点。“礼物”，是指在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。所以，它也代表着尊重、肯定、鼓励、赞美，文章的基调应该是阳光的、积极的。“礼物”，可以是有形的物体，如书、卡片、陶泥制品、某种心心念念的吃食或者隔墙过来的紫丁香；也可以是无形的，如失落时好朋友的一句鼓励的话语，孤独时陌生人递过来的一个微笑，失败时书中人物带给自己的感悟与激励等等。写作的重点是写清楚谁送给谁的礼物，送的什么礼物，这个礼物带来什么意义。这些是文章的重中之重，要花大量的笔墨来叙述清楚。本文要求写成记叙文。参考立意：从小的方面落笔，可以写人与人之间的一份礼物，是一份情意，是一份温暖，还是一份力量；从大的方面落笔，可以写人与青春、人生、国家之间的一份礼物，是一种感悟，是一种成长。还是一种思考。可用素材：1、礼物，是传递你我之间祝福的一种形式，是爱的一种体现。而每一份礼物都有着它特殊的意义，或许其中就隐藏着一个动人的故事吧！礼物是一缕冬日的阳光，温暖着人们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的细流，唱响了深情的赞歌。2、我曾想，我最需要和希望的礼物到底是什么样的。一个会心的微笑?一个温暖的拥抱?一个热情的鼓励?一缕和煦的春风?一个受人尊敬的目光?一个成功的人生?细想，这些都不是我内心真正渴望的，那么，什么样的礼物才是我真正想要的呢?我想了很久，始终得不到答复。我之所以这么认真是因为，我想要给自己一份最好的礼物，我渴望，有一天会突然得到一份大大的礼物。3、“六一”儿童节，很多家长都会给孩子送份礼物。礼物是心意和愿望的载体，蕴含着不同的价值理念。有形的礼物可以让孩子度过一个愉快的节日，无形的礼物或可给予孩子一生的影响。不能忽视精神给养。每逢节日，很多家长越来越习惯于给孩子“物质供给”，却忽视了最重要的“精神给养”。其实，不妨给孩子一份关于成长的体悟：去一趟美术馆，学会欣赏艺术佳作，凝神观望、放飞想象；去一次博物馆，领略文明传承的厚重，叩问历史、思接千载；听一场音乐会，丰富情感的表达，享受生活、舒展心灵；哪怕去大自然里走走，听清泉鸣涧、看风吹麦浪，在发现身边之美的同时，为孩子们清澈的双眸打开更精彩的世界。这样一来，在孩子的心灵里，就会少一些攀比物质的心事、患得患失的烦恼。童年里，回荡的是高山流水、阳关三叠，遇见的是富春山居、汉宫春晓，拥抱的是锦绣山河、千里沃野，这是孩子们拔节成长的声音、精神焕发的气象。扣好人生的第一粒纽扣，为孩子的精神世界打开一扇遇见美好的窗口，给他们留一块自由翱翔的天空，找到成长的节奏、释放少年的天性，探索心中的好奇、绘出眼中的色彩，才能还原童年的意义，真正拥有健康成长的力量。4、陪伴长情而深沉。艺术家丰子恺被认为是“善知儿童心思的大朋友”，他总是与儿女打成一片，不少陪伴子女的场景，最终成了我们所熟知的画作。这个故事说明，在父母对孩子的养育中，情感的交流和亲密的互动，可能比想象中更为重要。我们常说，陪伴是最长情的告白。现实中，父母忙于工作、无暇分身，与孩子之间相处时光短暂的情况很常见。然而，什么是陪伴？美味食物、漂亮衣服、新奇玩具都不能替代陪伴，陪伴应该是陪同，是伴随，更是融入孩子的世界中，让他们全心全意地信任和依赖。还记得，从噩梦中惊醒时，母亲印在我额间轻柔的吻；伤心哭泣时，父亲将我的头发亲昵地揉乱。正是在父母的陪伴中，坚强、自信、友善等品质逐渐在生活的点滴中萌生，从而在人生的道路上走得更从容。不存在没有付出就能亲密无间的感情。对父母而言，在这个儿童节，不妨抽出时间，与孩子聊聊天、散散步，以最寻常的陪伴，送他们一份长情而深沉的礼物。5、淡化“礼物情结”每一个节日，都可能是市场的商机。随着儿童节的来临，童装、童书、玩具、食品等商品，让人目不暇接，给孩子买个小礼物未尝不可，但要注意的是，商机不能左右我们的动机，“有礼”不一定胜过“无礼”。其实，在孩子的成长过程中，既需要“快乐”的礼物，也少不了“艰苦”的磨炼。带着孩子看看庄稼，走走老一辈奋斗过的地方，不失为一种忆苦思甜的方式。可以说，快乐不局限于某时某刻，成长也不能靠一朝一夕之功。在节日的仪式感之外，更要意识到一个人的成长是日积月累的过程，每一天都蕴含着成长的动力。从长远来看，青年节、儿童节、端午节、重阳节……人的一生要反复经历很多节日，不必为礼物过分纠结。从容走过人生的时间节点，就要重内涵而轻形式，淡化孩子的“礼物情结”。如果能在儿童节珍惜童心，到清明节缅怀故人，于春节回味年俗，在极简中体味到节日的深刻意义和成长的价值所在，又何乐而不为？6、“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤......”磨难是一块磨刀石，把强者磨砺得更为强大；磨难是一次洗礼，褪去弱者软弱的外壳；磨难是生命给我的最好礼物。寒风烈烈，大雪纷飞，你在深山中徒步前行；粗布麻衣，粗茶淡饭，你在寒舍中刻苦读书。宋濂，你历尽行路之难，读书之苦，凭借顽强的意志，踏上了仕途。你用行动告诉我，磨难是生命给我最好的礼物。磨难也是一把双刃剑，它使强者更为坚强，弱者更为软弱。21岁正是一个人生命中最辉煌的时候，不幸却降临到了你的身上，一个本是生龙活虎的小伙子，骤然沦落到要在轮椅上困度余生。稚嫩的翅膀还未成熟就被折断，年轻的史铁生曾经长达10年都无法理解命运的安排，还曾想到过用自杀的方式来结束自己的生命。后来他意识到死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日，开始正视人生，踏上了文学这条路。2005年，饱受疾病折磨的史铁生以《病隙碎笔》荣获鲁迅文学奖散文奖。他在颁奖后说：“困境的本质对于人的伤害是一致的，如果不去寻找生命的意义，生命就没有意义。”参考结构：一份礼物第一部分，开篇点题，总领全文。先用排比的形式，揭示礼物的内涵和价值；然后指出在我生命记忆中，微笑是一份最好的礼物。第二部分，围绕中心，选取三个生活片段进行描述。第一个片段，写考试失败时，老师的微笑是让我重拾信心的一份最好的礼物。第二个片段，写公交车上，陌生人宽容的微笑是生活给予我的最好的礼物。第三个片段，写上学路上，陌生人热心的帮助后不求回报的微笑，是生活给予我的最好的礼物。第三部分，总结全文，升华中心。先指出礼物不必是贵的，真心就好。然后再次点题：微笑，是生活给予我的一份最好的礼物！阅读下面的材料,根据要求写作。成长的岁月中，我们经历过很多触动心灵的一瞬，它是坎坷中的一个微笑，迷茫时的一个指教，悲伤时的一个引导，成功时的一个拥抱……这些瞬间激励我们一路走来，在我们心底沉淀成美好。请用我们手中的笔，解开情感密码，激活心灵记忆，以“行走在美好中”为题目写一篇不少于800字的记叙文。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。【答案】行走在美好中在人生的道路上，布满了坎坷与曲折，但也少不了帮助与指引，而在我的旅途中，一位盲人为我指了路，引导我坦然前行。那是一个雨天，下午放学回家，我看着教室窗外砸落的雨滴暗自庆幸，幸亏早晨上学的时候妈妈提醒我带伞了，我家住的远，这么大的雨，没带伞回去的话免不了被浇成落汤鸡，走出教室，撑起伞我便快步回家，雨水打在伞面上，发出“噼啪”的声音，耳边风声呼呼作响，真倒霉！我禁不住抱怨道，怎么这么大的雨，路面上被激起一个个水泡，走上一条小巷子，路变得泥泞不堪，周围行人都低着头匆匆掠过，路很难走，我只得左挑右捡的前行。忽然一阵风吹过，卷起了雨伞，我脚下一滑差点摔倒，抬头看到一个人扶着墙站着，想必是摔了一跤，腿上全是泥，手足无措，艰难的一点点挪动，我暗叹一声继续前走，走近时才发现他是闭着眼的，脸上显的很焦急茫然，我才明白原来他是盲人，心生怜悯便上前扶住了他，他对这突然到来的搀扶显得人惊讶与喜悦，连声说着谢谢，然后我又问了他在哪儿住，正好是与我同路，我便决定送他一段，他感激的又是一阵道谢。走了一段，我看见前面路中央有一个下水井盖没盖，便提醒他：“叔叔，前面有个井盖没盖，我们从边上过去吧，小心点儿。”他听到后愣了一下，然后便放开了我的手蹲了下去，用手摸索着，我突然迷茫了，他终于摸到了井盖，努力的盖到了井口，站了起来揉搓着沾满了泥水的双手说：“我们绕过去了，万一后面来的人没看到踩空就危险了，还是盖上的好，盖上的好，不费事儿的。”一瞬间，我受到了震撼，突然看他是那样的挺拔伟岸，为之我感到惭愧，全然没有了一丝的怜悯，有的只是尊敬与佩服;我继续扶着他前进，雨水轻拍着路面，轻风徐来，小巷中雨雾朦胧，前方是那样的美好。现在每每想起那个不知名的盲人，我的心中就会被他那默默奉献却不求回报，一心为他人着想的精神所感动，虽然只是一件小事，却折射出了高贵的品质，我陪他走过了一段路，他却为我指明了一生的路。生活中处处不缺美好，愿我们一生都行走在美好中。【解析】【详解】此题考核写作能力，是一道命题作文，题目是“行走在美好中”，立意时注意抓住题目中的“美好”，要对“美好”做出具体的诠释，根据材料中的“它是坎坷中的一个微笑，迷茫时的一个指教，悲伤时的一个引导，成功时的一个拥抱”提示，对这些生活中的瞬间进行相应的挖掘，可分别理解为“善意、鼓励，指导、教诲，慰藉、同情，祝福、鼓励”等，这样文章就会深刻，行文时注意记叙文的要求，一般要写一个场景、叙述一个故事、表达一种情感。【点睛】高考记叙文写作的四大要领：要领一.讲一个完整的故事。记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。通常情况下，学生写的记叙文不佳，最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。高考记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓巧妙的情节构思于完整的故事之中。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不偿失。要领二．塑一个鲜活的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三.作一番生动的描写。记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写，就是对故事情节中那些极富个性特点的细枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象。优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一独特而极具个性的细节描写，而令我们过目不忘。写人记事绘景，可正面描摹，以见真形；也可侧面烘托，以显神韵。正面描摹，即对作文中要写的人物、事件、环境等进行正面而直接的、具体、生动、形象的刻画。侧面烘托，则是借他人他物或环境，以衬托此人此物此景而显出精神的一种方法。这样，写事件则场面活现，写人物则栩栩如生。要领四.抒一段动人的情感抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。阅读下面材料，根据要求作文。大千世界，无奇不有，无怪不生，有的看似偶然，却又蕴藏着必然；有的看似出人意料，却又在情理之中；有的看似荒诞可笑，却又令人佩服不已。当云消雾散，露出庐山真面目时，才会大声惊叹：“原来如此！”请以“原来如此”为题，写一篇记叙文，不少于800字，不得透露个人相关信息。【来源】2015-2016学年四川省资阳一中高一上学期第一次月考语文试卷（带解析)【答案】原来如此早晨，我早早来到了教室，昨天的作业还没写完呢，得赶在早读之前给解决掉。我匆匆放下书包，塞进抽屉。突然，一张被折成六边形的、很漂亮的小纸片从我的抽屉里滑落下来。我一惊，弯下腰将它捡了起来。纸片折得很精致，上面还洒了一些荧光粉，显然，这么精巧的东西一定不是男生做的。这是什么？谁给我的？难道，难道是……？我的心一颤：对，一定是！我忙将手伸到抽屉下面，慢慢拆开纸片。我弯下身子仔细看，上面写着：“你的心/就像一泓清潭/却为何不起一点涟漪/我就是那缕风啊/只求从你的上空轻轻拂……”好秀气的字！我下意识地望了望四周，随即又弯下身子，将这首诗认真地读了一遍又一遍，我感到脸颊正在发烫，心情更是激动得难以用言语来表达。谁写的呢？不觉间，同学们都已到齐了，早读课的铃声也响了起来，顿时，教室里书声朗朗。我收起纸条，拿出英语书，虽然我看着英语书，可心却仍在那纸条上。谁写的呢？我抬起头，第一个看见娜。娜是坐在我前面的女生，扎着个马尾辫，正大声地读着书。是她写的吗？不可能！早听她说喜欢上隔壁班的一个男生了。我环顾教室，像搜寻猎物一般地看着我班的女生们。突然，我看芳正托着下巴，若有所思的样子。难道是芳写的？估计是了，从她的神态里就能看出，虽然我只能看到她的侧面，但她一直都是整天只知道学习的，她会写这个吗？这时，英语老师从后门进来。我忙捧起书，胡乱地读了几句。看见英语老师坐在了讲桌前，我才收住了嘴。我忍不住又将那纸条拿出来多看了几眼，一种自豪感顿时涌了上来，我禁不住面带微笑。“哥们儿，想什么呢？”同桌猛地用胳膊推了我一下。“没……没想什么。”我慌慌张张地用课本将纸条遮住。这首诗写得不错，还不是一般的女生能写得出来，要说谁有这水平能写出这首诗，看来只有……莹！对，只有她。她是我们班语文科代表，也是本班公认的第一大美女，看来除了她也就没有其他人了。我朝莹看了一眼，竟然发现她也正往我这里看，我俩对视了一眼，我一紧张，赶忙低下头。啊哈，看来就是她，一定是她。难道我真有那么大魅力，能将她也吸引住吗？这也没什么奇怪，我也算是有点小才气，况且我长得也不赖……下课铃声响了。突然，我竟看见莹正朝我座位的方向走来。我的心又“砰砰”直跳。我想起今天早上起床后还未梳头，便背过身去，将头发理了一理，又整整衣领。看见莹离我越来越近了，我便很绅士地站起身来，面带微笑。莹却在娜的身旁停住，对娜说：“你不是要情诗吗，我从网上替你找了一首，你看到了吧？”“什么，我没看到。”“今天早上我放在你抽屉里的。”“哪儿啊？……”原来如此！【解析】试题分析：从材料所给信息来看，命题者是要求学生把这篇文章写成记叙文，以巩固“表达交流”部分的“写事要有点波澜”等内容。命题意图仍然是让学生多观察生活，观察身边的人、事、景物变化等,从中有所思考，感悟，有所收获。写作过程中要抓住写那些（个）让我感到的“奇”和“怪”，之人（事），因为它们始终让我困惑冥思苦想，通过一本书，一个电影，一次实验，一个故事等，终于明白一个道理，进而转变一种思维，来呼应材料中“有的看似偶然，却又蕴含着必然；有的看似出人意料，却又在情理之中；有的看似荒诞可笑，却又令人佩服不已”等内容。顺理成章地得出“原来如此！”老师在批阅过程中，要注意学生写作过程中的散文化倾向：通过“我”所经历的种种事件，明白多个道理，多次惊呼“原来如此”！考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。在日常生活中，我们总会遇到令人心暖的人、让人感动的事，在这样的人事中感受着人间的美好，净化了自己的心灵。请以“点赞”为标题，写一篇记叙文。要求：选择触动心灵的人和事，选好角度，明确立意；写人要凸显个性，写事要有点波澜。不少于800字。答案：【答案】点赞随着空间微博的流行，为他人的动态点赞变成了如家常便饭般普通的事。空闲时浏览几位好友的空间，也成了我的爱好之一。不知何时，QQ空间出现了一个名为“亲密度”的功能，能以打分的形式反映出自己关注好友的密切度，要问亲密度怎么提升？答案不言而喻：评论加点赞嘛！有一个好友疯狂热衷于此。此人与我现实生活中交情甚密，但爱好却截然不同。她喜欢看电影、美剧，我却对动漫情有独钟。由于这样的隔膜，我就极少访问她的空间，她也不怎么关注我的。之直接导致我们亲密度极低。她无法忍受最好的朋友在分数栏中垫底，于是急急地发了信息：“快去提升我们的亲密度！我们互相点赞！”我平时并不怎么给别人点赞，只是偶有几条我特别喜欢的动态出现时才不会吝惜那小小的大拇指。我甚至还有些鄙视那些不会明辨信息只会疯狂点赞的“点赞狂魔”。但好友之托不可不从，我只得点进她的空间，给我平时从不了解的信息一条条点赞，重复那机械化的流水线操作，为我毫不喜欢的信息盖上“赞”的钢印。想必好友也是这样。一开始我还挺高兴的，毕竟大家都喜欢被人关注的感觉。我们的亲密度直线上升。不过很快，麻烦就来了。一些看到我“赞”的痕迹的好友的好友，大约也是美剧爱好者，很快加我为好友，兴致勃勃地要与我讨论新出的剧集。什么都不了解的我只好含糊其词，一边接受着他们连珠炮般的提问。好友是一个开朗外向的人，朋友很多。我的朋友相对较少，估计她还没有遇到和我一样的问题，她每天仍催着我点赞点赞。“今天点赞了吗？”“我刚刚转发了一条说说，快点赞！”“我们的亲密度马上就要挤进前三了，不要忘记点赞呦！”她充满了期待。……我越来越有一种成为提线木偶的感觉，每天每天的这样，给我们互相眼里毫无意义和乐趣的信息点赞，我们都成了曾经被我鄙视的点赞狂魔。点赞、点赞。我鼠标漠然地向下拉着一张张被视而不见的图片，一句句如同过眼云烟的话语，鼠标飞快地咔嗒咔嗒，那是在点赞。亲密度在咔嗒咔嗒声中飞快提升。然而，那用数值衡量的亲密度和我们各自心中的亲密度，哪个更深厚？那为了赚取“赞”和发自肺腑的字句，哪个更能将人打动？那机械化的“赞”和真心的赞美，哪个更能让人喜悦？我突然不想点赞了，这毫无意义的赞证明的不是友情，只有空虚的友情才要用数值衡量。而我与好友间的友情，怎能用它概括？好友发：“今天也去点赞吧！”我回：“不。”【解析】试题分析：本题属于命题作文，文体记叙文。“点赞”一词风行网络，并且进入许多普通人的生活，成为使用频率很高的口头用语。材料较短：“在日常生活中，我们总会遇到令人心暖的人、让人感动的事，在这样的人事中感受着人间的美好，净化了自己的心灵”。作文时要求选择触动心灵的人和事，写人要凸显个性，写事要有点波澜。考生按要求写作即可。点睛：命题作文注意点：（1）要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。（4）巧构思，化抽象为具体。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。请以“在路上”为题目，写一篇700字以上的作文。【答案】范文：在路上人生有两条路，一条是你必须要走的路，另一条是你想要走的路。——题记有多少人迷失在想要走的路上，愧对了别人，又有多少人一生都走在必须要走的路上，失去了自己。我知道，我只有走好必须要走的路，才能再去走我想要走的路。在路上——乐儿时，暖阳下的我总会睁着一双大大的眼睛，怕是这阳光照的不刺眼，仍抬头望望远飞的鸟，不知疲倦的蹒跚地走，即使跌倒了也当做没事人似的爬起来，继续行走，那时心里的感觉大概有些无奈却又很坚强。日历在一天天翻过去，爱却始终萦绕在我身边，丝毫不减，我在爱的包围城中长大了。本以为自己已经长大了，真的长大了吗？始终挣脱不了父母手中那根线，想要高飞也许我还应该再走一段路。路的开始，充满快乐。在路上——涩一天天在长大，烦恼也就一天天多了。为什么儿时美好的幻想是那么不尽人意，泡影的转瞬即逝大概也如此吧。每天面对的是高压学习，排满的课程，抢去的体育课，说好不耽误却又改为自习的美术音乐，可怜的课余时间，批判人的班会。天天早出晚归，渴望如释重负，却又一次次落空。别人说，咖啡开始喝时是苦的，后来却是甜的，可我怎么没感觉到呢。一如我现在的生活，涩涩的，没味道。也许，不时的往里面加点奶精或糖，它就会变甜了。成长的道路充满艰辛，路上的风景都大同小异，关键是路上人的心情，生活中的我会多给自己制造些小惊喜，从自己那里求安慰，求鼓励，渐渐的我也尝到了咖啡底的那层甜蜜。路的征程，充满苦涩。在路上——追那些年的我们，曾相约追梦，追梦的路上，有些人没有人人艳羡的背景，只有默默无闻的背影。那些背影渐渐模糊，或许它们与汗水和泪水交织在一起，在视线中迷离。上天赋予我们这样的美好时节，就该追求，就该奋斗，就该为人生画出几道绚丽的色彩，就该有段不悔的征程。因为我不想在长大后怀旧时多一丝丝惆怅，多一丝丝无奈，多一丝丝悲楚，多一丝丝凄凉。追梦路上不孤单，追梦路上不寂寞，因为有些同时追梦人的陪伴，就知道，这不是一个人的旅途，这是一个时代人的征程。路的尽头，充满追求。时时刻刻在路上，看透了美艳绝伦的风景，看穿了繁华如梦的人情，看尽了流连缠绵的夙愿。在路上，路很长，梦很远……【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。本题是一个命题作文。审题：这是一个审题难度较小、写作范围非常宽广的命题作文。“在路上”，在人生行进的路上，有成功，有失败，有经验，有教训，有喜悦，有忧伤。我们遇到的或是经历的事，有的一闪而过，如过眼云烟；有的却难以磨灭，刻骨铭心。我们的成功，给了我们怎样的喜悦；我们的失败，又启迪我们什么。当我们在路上留下勤勉攀登的足迹时，生活回报给我们累累的硕果；当我们把真诚有微笑一路洒下，我们看到了人间永恒的春天……回顾你在路上遇到的种种状况，想想在路上怎样才能坚实前行，望望你明天将要走的路，你一定会思绪万千，感受颇深。需要提醒同学们的是，选材时就不要自己束缚自己的手脚，把思路仅仅局限在“我”上，而一旦突破“我”的限制，选材的天地就广阔的多了。思路打开之后，我们会发现有无数个选题，有无数的材料可以写。这样“在路上”的点点滴滴组成了我们学习和成长中串串足迹，我们生活方方面面都可以浓缩在“在路上”这个题目上。这么多信息是不是都选呢？只能取其一条。我们应该思考这么多的素材，哪一个最能打动你的，让你最有话可说而最不落俗套的，你就选哪一个。怎样才能富有新意？怎样才能打动读者或是阅卷老师？给人什么样的启迪或是思考？带着这些问题来追问，来撞击自己的生活，联想到人性人情中美好的事物和美好的情感，反思如何走好自己的“路”；既写出“在路上”的表层，还从怎样“走”“在路上”，为什么这样“走”“在路上”等方面作深层的挖掘，这样写来，文章定会不俗。从具体的写法上讲，这个题目最好写成记叙文或者散文，容易写出真情实感。但若写成记叙文或者散文，又容易写成“记流水帐”的形式，所以在写作时我们应采用点技巧。同学们应该明白一点：为了更好地反映生活本质，更好地表现主题，在经得起推敲的前提下，记叙经历过程是可以进行合理虚构的。当然，还可以写成一篇议论文。立意：1.在路上——含泪含笑；2.在路上——痛并快乐着；3.在路上——一路向前；4.在路上——我们要不断追求；素材：1.在路上，是一种状态，生命存在的状态。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这便是在路上的水，永不间息的奔流。是的，这正如天上的流云，没有一时是不游动的；水中的鱼儿，没有一刻是间歇的，他们永远都在自己的轨道上走着，跑着，或者爬着，所谓的相对静止只是我们给自己停留的一个借口。2.球者弗里格•特森曾在被采访中说过，人生——就是在路上。人生是在路上的，是一段旅程，一段不愿到达终点的旅程，所以我们经常远眺，忧郁的计算，如何将路程变长；所以，我们经常回头，愁苦的回忆，走过的路程已有多远，就这样，我们一会忧郁，一会愁苦的走着，时光就如此流过，不知不觉中，我们与终点的距离已越来越近，于是，我们越发的加快了回头和远眺的频率，希望能在缥缈的时空中抓住些什么，但是，我们真的能吗？3.赛跑快要开始了，乌龟说，他要上路了。不管能不能超过兔子，但他永远，不会放弃，永远不会低头。于是，乌龟一步一步向前走着，一直一直，一直奔向成功。嗯，我宁可是那挪动不动的但意志向上的乌龟，也不想像兔子一样对前进的路，有一丝的怠慢。海鸥快要起飞了，海鸥说，他要到对面去觅食。他一次一次扑向大海，一次一次扑向巨浪。溅起的水珠湿润了他的羽毛，冰冷了他的身体，可是他的心，确实滚烫的。因为他有一个坚定的信念：到海的那头去，这样才会有希望。于是，他又冲击着，直到，到达彼岸。嗯，我要做一只海鸥，像越过海浪般，越过我成长路上的困难。我喜欢看乌龟爬，喜欢看海鸥飞。因为我也和他们一样，有着自己的路，我要像乌龟一样，一丝也不怠慢，像海鸥一样，客服重重困难。水手要远航，他要到达海的对岸，他扬起航帆，大海是他的路，面对路上的挫折，他的态度是：这点风雨算什么，一点累，不要怕，至少他还拥有梦。来吧，风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧！我上路了，我走在路上，我不怕！我知道只有向前的乌龟才会胜利，只有向前，海鸥才能觅食，只有向前，水手才会到达彼岸。而我，在成长路上，是有向前才能看见太阳，只有向前，才能登上成功的山峰。4.昨日，我们准备着；今日我们上路了。昨日，我们还是一个懵懂的孩童，今天我们是勇敢的少年。上路了，对，我们上路了，虽然刚刚才从困难的脚下爬起，但是我们坚信：我们上路了！虽然，刚刚才从爸爸妈妈温暖的怀中爬起，但是我们知道：那条长长的长长的路，还是得有我们自己来走。昨天，妈妈告诉我：“我的孩子，我的宝贝，你能行吗？要知道，亲爱的，再也没有谁可以像爸爸妈妈那样保护你了。孩子，你真的决定了？这条路磕磕绊绊，这条路陡陡峭峭。你累了怎么办？你饿了怎么办？渴了呢？”但是，我以决定，不管路上再多荆棘，不管路上有多么艰险，我都要向前走。妈妈，你看！那不就是我人生的大路吗？走过了它，就能看见鲜花和彩虹。5.我们要走的，是一条迂回漫长的路。这条路，是一条人生的路。这条路上，充满了荆棘，大大小小的石块。这是一条山路，看着目标离自己很近很近，可是，走了很长时间，却还是无法到达。许多人累倒了，他们爬起，却又摔倒。就这样不停地倒下爬起，有人倒下就起不来了，在那里等待自己的蜡烛黯淡，熄灭，永远地倒在那里了。这条路太危险，所以，我们要做好充分的准备。准备篇小时候，不要成为温室的花朵，受人百般呵护。走在路上，被石块（挫折）绊倒，被荆棘（困难）刮伤，会受不住的，一倒不起。同时，也不要父母为自己做着做那。万一在路上，这做靠山没了，还怎会有走到底的决心？准备时，我们还需要学会独立，学会照顾自己，做一个强者，在这条路上艰难地活下去。时刻准备着！冲！6.伙伴，你准备好了吗？我们，上路吧！在路上，人生就像一场旅行，不必在乎目的地；要在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。让我们怀揣着一张纸上路，管它是泛黄的，还是新的呢？看云舒云卷，花开花落。记得录下旅途的点点滴滴，还有那些曾经温暖过我们的，感动过我们的人，所有的这一切，都会成为生命中一道无法磨灭的美丽的风景。我们并不孤单，一路上总有人同行。怀念那些纯真朴实的岁月，那些翻过围墙溜进学校的日子，那些摇着铃铛哼唱童谣的日子，那些午休时躲在被子里玩耍的日子。那些日子，我们曾经手拉手一起走过。行文结构：1.首先题记开篇，我只有走好必须要走的路，才能再去走我想要走的路；2.接着抒发三种感受：在路上——乐；在路上——涩；在路上——追；3.最后感慨：在路上，路很长，梦很远……【点睛】命题作文的特点命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值，有利于直接体现作文学习和配合阅读意图，有利于巩固和发展阅读收获，但同时命题作文也有局限性，容易使人产生对作文的畏难情绪。1.从命题内容上来看，近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向，或贴近考生生活，关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点。2.从形式上来看，一般有两种形式，一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。命题作文写作技巧1.抓题眼，把握表意重心。只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。2.明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。3.展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。4.巧构思，化抽象为具体。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉，要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。5.炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。写作在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾；从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真……坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回……尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。请以“有时，我也想……”为题，写一篇文章。

要求：1、根据自己所写的内容，将题目补充完整；2、文体不限（诗歌除外）。【答案】有时，我也想偶尔停一下在一条路上，我以前一直很匆忙地路过，不曾留意过周围的风景。一天傍晚，我的心情非常愉悦，在那条路上驻足欣赏路边的风景。发现路边风景宜人：路边芳草萋萋，微风阵阵，小草儿在风的吹拂下掀起阵阵波浪；葱茏的树上还站着几只小鸟在歌唱；对面的河面水波粼粼，在阳光的照射下，变得闪闪发光。而这样美的风景，自己却从未注意到。看见这么美的风景，使我的心情更加愉悦，我也想偶尔停一下，看看路上的风景。人生的道路亦是如此。人们一直在不停地奔跑，去追求自己的理想。在追求理想的道路上，人们有时会感到疲惫、失落、孤独、苦闷……却不曾停下追求理想的脚步，也不敢停下。生怕停下后，自己会因此而停滞不前，无法达成自己的理想。却不曾留意过自己所走的路，路边风景的迷人，只因人们眼中只有目的地而忽略了它们。其实偶尔在追求的道路上停一下，欣赏一下周围的风景，是一种放松。偶尔停一下，不是偷懒，而是放松；偶尔停一下，不是放弃，而是为了调整好自己；偶尔停一下，不是止步不前，而是为了下一次追求做准备。当我们停下后再出发，会发现生活更加美好，追求的道路更加宽广，追求的步伐也变得轻快起来。数学家康德，曾在心灵止步思索之中，走上了哲学的道路。为何他在自己事业蒸蒸日上之时走上了另一条道路——哲学？因为，在心灵短暂的放松，他得以接近自己的心灵深处，而确立了对自我更为适宜，更为向往的目标。人生的驻足，更是一部巨大的罗盘，由静而动，让人在迷失中渐渐找回了自我，从而找到适宜的道路。有时，偶尔停一下，真好。偶尔停下来欣赏路边的风景，给疲惫的心灵放轻松，感受生活的美好，为下一次奔跑做准备。偶尔停一下，或许停下后会发现自己所追求的未必适合自己，找到适合自己的追求目标。【解析】【详解】试题分析：这是一篇命题作文。题目是“有时，我也想__________”。这是一道既有很强的限制性，又具有很强的开放性的题目的半命题作文，审清题意，找准写作角度尤为关键。首先要拟好题目，根据自己的生活素材，可以按提示填好题目，《有时，我也想哭》《有时，我也想逃课》《有时，我也想被夸奖》《有时，我也想任性一次》《有时，我也想见妈》等。文章内容可结合自身经历，写自己经历过的事，也可以写自己的想象，文中的“想”是指自己的一种愿望、想法。“有时”二字说明了这种想法应该是在主业基础上的次要想法，所以文章最终还要回归到正题上来，写自己克服了一些心理，放下了包袱继续前行了。注意阅读分析引导语，引导语提供了很好的思路，可理解其中语意构思。文章开始可以写行走在人生路上，对梦想的追求常常让我们行色匆匆，不肯停下前行的脚步这类的感受，然后用自己生活的事例表现自己在努力拼搏的过程中，有时会感到疲惫、失落、孤独、苦闷……因此引出文题“我也想偶尔停一下”，去休息，去放松，去调整，去总结。最后在文尾引申题意：偶尔停一下，不是慵懒懈怠，而是张弛有度；偶尔停一下，不是逃避放弃，而是积蓄力量；偶尔停一下，不是停滞不前，而是整装待发。停一下再上路，我们会发现人生的道路更宽广，我们的生活更美好，点题“我好想偶尔停一下”总结全文。该作文题很易写成具有有真情实感的作品，如果再有些启迪意义则不失是一篇佳作。所以，深刻挖掘给自己想象的空白部分。【点睛】半命题作文是命题作文的一种，首先要根据材料的提示不全题目。补题时一定要审清题目，看清题目的意向，做好最为关键的一步，即补题，为自己的作文打开思路。补全题目常用方法：.避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口.从一个具体的角度切人题目.从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。这篇作文意在让学生结合自己的经历写自己真实的体验，抒写自已的想法。着重考查学生对生活的体验和感悟能力，强调学生心存感悟来作文。文题可贴近生活，选材广泛，有话可说、有情可抒，易于学生充分发挥水平，展示自我的才情，可将心理描写作为一个写作的重点。写作时，要注意书写，一定要整洁，标点符号使用正确，适当使用细节描写，尽量让笔下的文字灵动起来。根据要求作文“念想儿”，是指带有感情色彩的纪念物。曾经的一颗棒棒糖是一种念想儿，回味的是小时候的记忆和味道；一张毕业照是一种念想儿，凝聚了美好的友谊和记忆；一枚奖牌是一种念想儿，见证了追求中的拼搏与汗水……念想儿，承载着一段回忆，一段深情。请以“念想儿”为题，写一篇记叙文。要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；有细节，有描写；字数不少于700字。【来源】北京市第三十五中学2018-2019学年高一第二学期期中测试语文试题【答案】念想儿临沙是沙河边一个普通的小镇，老刘是临沙镇一个普通的护林人。只是这林子里的树苗都是新种的，只有老刘屋子前的酸枣树是老枝，移来的。五年前，老刘还不是一个护林人，酸枣树也还种在自家院子里。老刘对他宝贝得很，不许家里的小孩子随便碰。50多岁的老刘总爱给邻里的孩子们讲：“当年山上要拓荒开田，幸好我手快移走了一棵，要不然……”“要不然就没个念想儿了！”邻居总会在这个时候接话，老刘也不管。直到这个故事全镇子人都知道了，没人听他讲。老刘只好每天抚摸着酸枣树自我沉默着。没人知道他究竟在想什么，只有他自己知道他在怀念。在怀念童年时葱绿的群山，山间的莺啼和秋日挂得满枝的酸枣。老刘真的爱吃酸枣吗？还是他在缅怀那回不去的旧时光。又过了些日子，乡里传来消息，要退耕还林了，这些年林子没了，临沙的经济也没搞上去，更关键的是，上面的主席说了：“绿水青山就是金山银山。”临沙四周的山又将恢复绿色。只是，临沙政府一直找不到一种适应力强的本土作物，作为“还绿”的第一步。老刘当然得知了这一消息。他抱着自己的树找了政府，回来时只余手里一截残根。大家都给他骇住了，尤其是老邻居：“老刘，你这不也没个念想儿了吗……”老刘扬了扬手里的残根，喜滋滋地笑了：“这不还有吗？再说了，政府说要搞什么组培，我一棵树能变出好多树呢！”原来，政府发现酸枣树最适合在临沙的偏沙质土壤上生长，他们用那棵老树的枝条进行植物组培，再适当施加激素使它们快速生长成适宜栽种的幼苗。当然这些事情，老刘解释不清。老邻居们看到的只是他的脸笑出了一脸褶子，深深的沟壑间暗藏不住的是欢喜：“满山的酸枣树！活的！我只留个残根当我那牺牲的老树的念想儿啦。”陆续的，老刘看着新生的酸枣树幼苗被送上山。空车一辆辆地从山上驶下。老刘总会望着它们出神，脑海里既有童年满山的翠绿，也有那棵曾在自家院子里随风摇曳的老树。后来的后来，老刘被任命为一名护林人。他住在了那栋山间的小屋里。有人说，山上的空气更好；有人说，老刘放不下他那棵酸枣树……只有老邻居知道，老刘放不下的，始终是心里那个绿满群山的童年，而他一直当作童年念想儿的酸枣老树，让他魂牵梦萦的梦想化为现实。他巴不得日日年年地看着这片林子，这片他热爱的土地。幼树疯长，老根抽新芽。临沙的山，荒了又绿。【解析】【详解】试题分析：本题考查学生的写作能力。这是一篇命题作文。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。解答此类题目，第一步，读，仔细审读作文材料；第二步，抓，抓住材料中的关键词、关键句理解材料的意图，猜测出题者的倾向性；第三步，联，联想材料和标题之间的关联性，联想与材料有关的作文素材；第四步，悟，悟出生活哲理，拔高作文立意。该题目简洁新颖，没有审题障碍，并且提示语能够引导我们从多方面思考选材。这个题目在命题上不落棄臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活，我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写。“念想儿”显然是一个名词，材料中的“棒棒糖”“毕业照”等，承载的都是一份记忆和感情。考生可以从小事入手，比如“糖葫芦”“妈妈做的小衣服”等，最后落脚到一个人，一份感情上去，友情、爱情或者是亲情，这都是“念想儿”。材料里有几个提示点“念想儿，是指带有感情色彩的纪念物”“小时候的记忆和味道”“承载着一段回忆，一份深情”，可知写作对象应是承载我们情感的某件事物。参考立意：念想儿是老家的那棵樱桃树，承载着儿时美好的记忆；家，永远是我们的念想儿；念想儿是妈妈口里的那双千层底布鞋，让我们懂得幸福生活来之不易；念想儿是我珍藏的一把伞，那是陌生人带给我的感动与温暖等。如开门见山交代“念想儿”是什么，“人生波澜起伏，总会留下些难忘的回忆，留下些念想儿。我的念想儿是一辆老旧的自行车”。然后结合生活事例来写，先写七八岁上，我住在外婆家，别的小朋友都会骑自行车了，我却一直不会。外公就推出家里的一辆老旧的自行车，教我骑车。外公无比耐心的教我，累得满头大汗。然后写自行车还没学会，我就摔断了腿。外公受到家人的一致埋怨，为我受了不少委屈。他耐心的照顾我，三个月后我恢复了健康，外公不顾家人反对，仍然教会我骑自行车。再写学会了骑自行车，外公带我去郊游，那天我无比高兴。最后写这辆自行车成了我永远的念想儿。【素材】我家那古旧的书柜伞中，至今还珍藏着一把印着紫罗兰花的蓝雨伞。有不少人问过我，那不过是一把普普通通的伞，为什么珍藏了五年?我总是笑而不语。又到了细雨蒙蒙的春天，大街小巷中又开满了各色各样的“伞花”。我在门卫室等候着，没多久，奶奶便急匆匆地赶到了，那个苍老的身影无情的雨滴打湿了她花白的头发，大雨挡不住她向我投来的担心的目光，袖管上、裤角管上都湿透了，简直能拧出一大把的水!我呆呆地看着奶奶，她先是心疼地埋怨了几句，接着便把厚实的外套塞在了我手里，急促地说：“我还要赶回家给你们烧晚饭呢，早点回来。”继而转身回去。是两年前的事了。那只笔袋，我不曾忘记过，一直将它收好。现在，又将它搬进了新家。很高兴记忆中有那么只笔袋，一直在我脑海中，在我最需要帮助的时候，让我想起那句：相信你。似乎过了很久。她从口袋里掏出块苏打饼干，递给我，我接过，原来没有夹心和奶油，只是一块不起眼的苏打饼干。平时我是绝对不会吃的。但是我却很快的把它塞到嘴里，用力吞了下去，我害怕饼干会同她一起消失。饼干很难咽，干涩干涩的，但我却觉得很开心，似乎饼干中夹杂了的难得可贵的友谊也被我一并吞了下去，不会消失。【点睛】命题作文需要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。展开联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。巧妙构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。生活中有许多美丽的事，可能是欣赏一朵花一首歌，可能是被粗糙但温柔的手轻轻抚摸，可能是知己的月下倾谈，可能是对头的握手言和，可能是一次壮举，也可能是一件平凡的小事生活中有许多美丽的事，可能是欣赏一朵花一首歌，可能是被粗糙但温柔的手轻轻抚摸，可能是知己的月下倾谈，可能是对头的握手言和，可能是一次壮举，也可能是一件平凡的小事……请以“美丽”为题，记叙和美丽有关的事情。要求：1.文体明确，叙事生动；2.情节富有波澜；3.中心突出，立意深刻；4.不少于800字。【答案】【例文】美丽阳光洒在了小道上，顺着它的指引，我踏入了这条布满爱与美的小道。寻找着那一个个美的瞬间……品味亲情美冬去春来，和煦的阳光洒在了农家小院中。一位母亲正为女儿辫者辫子，她脸上挂着慈祥的笑容，眼中充满了爱与温暖，手轻轻的抚摸着女儿的秀发，不时的把阳光辫入了女儿的头发中。阳光调皮地亲吻着她们的脸，温暖留在了她们的脸上。望着这犹如圣母与天使般的画面，我甜甜地笑了。美就在那一瞬间绽放了，是母亲为女儿辫辫子的动作，是母亲那满脸的柔和……品味友情美碧绿的草坪中传来孩子门阵阵的笑声，夏天在他们的欢乐中充满了喜悦。不远处一个小男孩不小心摔倒了，血慢慢的渗了出来。他紧缩着双眉，咬着嘴唇始终不肯叫喊一声，一个小女孩看见后，毫不犹豫地拿出一块洁白的手帕，为小男孩轻轻的包扎着，她低着头，手慢慢的包着，仿佛害怕弄痛男孩一样，手帕上映出了一朵鲜红的花朵，仿佛早晨七、八点钟的太阳。望着这充满了友情与关爱的画面，我仿佛看到了20年后他们依旧是朋友的画面。美在这一瞬间又静静的绽放了，是他们的友情，是他们的爱，是那一个微小的动作，是那……品味鼓励美战败后的我，像落汤鸡一样，漫无目的地骑着自行车。骑到一个山坡前，我骑了几次都未冲上去，刚想下车，却听见身后传来了一声：“加油啊，年轻人！”我循声望去，感激地望着那个人。他正微笑地望着我，眼中充满了鼓励。我朝他点点头，然后用尽全力向上冲去，一次次的失败，一次次鼓励，老人的鼓励直至伴我成功。我回头向老人望去，他正向我竖起了大拇指，笑容依旧回荡在他脸上，那满头的白发仿佛雪山上盛开的雪莲，那样的纯洁与美丽……那声声“加油啊！”依旧回荡在我的耳边，是那一声声的鼓励带给了我美的瞬间。我轻轻地采撷着这一个个美丽的瞬间，有太多的追忆。让美静静的绽放吧，让“美”的花朵绽开于大地每一个角落吧……【解析】【详解】（一）审题：本题是命题作文。这次作文，符合江苏省高考作文样式：提示语、命题和要求。从考场作文构思角度看，考生必须做好以下两个方面的思考：对提示语的解读并突破，对文题内涵外延的分解和定位。首先是解读和突破提示语。“提示语”部分其实是列举了生活中许多美丽的事情，帮助考生拓宽了思维，考生可以依照材料立意，当然也可以自行立意。但要注意是写与美丽有关的事。“美丽”的意思是：漂亮，好看;即在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界，使各种感官极为愉悦。考生可以写美丽的友情、亲情、爱情等，可以写美丽的经历，如一次美丽的邂逅，一次美丽的沟通交流等。注意文体要求写记叙文，不要写成了议论文。还要注意叙事生动；情节富有波澜；中心突出，立意深刻。考生可以运用抑扬法、巧合法、情节转折法等。选材要贴近生活，内容要充实，切忌大且空。切入的角度要小且巧，从小角度折射出一个大问题。一定要写出的典型细节，用细节展示人物的内心世界，由浅入深，有真情实感。（二）立意：1、就这样被美征服。2、残缺,也能使人间美丽起来。3、美丽的友情、亲情、爱情等。4、美丽的邂逅。5、美丽的领悟。6、欣赏一朵花的美丽。7、聆听音乐的美丽。8、美丽的瞬间。9、享受生活的美丽。（三）素材：1、秋日何尝不是一种别样的美丽？它挥去人们心头的浮躁，带来丰收的讯息。它大显神通，将整个世界变成了一个黄金国度。走在街头，不妨拾一片红叶，将上面的纹路细细梳理，那纵横的条纹应该是生命的沉淀，岁月的累积。抬头处，那一行大雁正俨然列队，向着温暖前进。偶尔有一只雁落伍，我都会呢喃细语：“别掉队！加油！"2、回眸，是谁在晓风微寒的秋雨中含泪痛别？落叶浅浅愁浅浅，在一次次思念的梦境中欲，我语、还休，在无数次蓦然回首翘首、凝眸：几时同甘共苦，几时相濡以沫？只剩伊人独鼓赵，瑟，单抚蜀琴，但又恐触动鸳鸯弦，惹起相思怨。醉梦红颜，临水凭栏，伊人已远，别害怕分离，分离是为了下一次更好地团聚。曾几何时，方知原来相思也是一种别样的美丽。3、既然寻觅美丽，何不避开车马喧嚣，在心中修篱种菊？在静谧的乡村早晨，不妨呷一口清茶，轻推轩窗，让春风吹进房间，也吹进心房，吹净心中的尘埃。走出门扉，抓一捧净土，端详其中小虫的秘密。此时，走入丘陵又何妨？四周都是碧绿的大树，为我架起保驾护航的屏障。山花如梦，绿树如歌，群山欢舞，外世喧嚣，不如与我在此，让诱人的翠绿来净化我们的心灵，在幽深的竹里馆与诸公弹琴长啸，共阅金经。4、典雅的宋词也是一种别样的美丽。岳飞的“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”是他爱国，壮烈的真实写照；苏轼的“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎"表达了他渴望报效朝廷的壮志豪情；柳永的“衣带渐竞终不悔，为伊消得人憔悴”让我看见了他凭栏伫立，望断天涯路，痛断百结肠，一天天地消瘦却换不回伊人的回眸，但他却丝毫不顾，依然执着等待。在宋词中，我可以与辛弃疾抚今忆昔，感叹周郎的早逝，赞叹仲谋的英武；我可以与晏几道椅栏看浮雁沉鱼，叹离人惆怅；我也可以与易安一同赏梧桐细雨，借酒消愁，冷冷清清，寻寻觅觅。在纸间的墨香中，我的心灵得到了升华，并在一阙阙词中浮沉。原来，宋词也是别样的美丽。5、人从一个未知来到这美丽的星球，然后又回归另一个未知。人生的短暂与唯一，可能是宇宙间最大的遗憾。人的一生，总是在不停的尝试，尝试着去拥有，尝试着去放弃;人的一生，有始终在追求，追求自由，追求幸福。所有的这一切，都只是为了当必然的遗憾终于降临时，能坦然地画上自己生命之哥的休止符。正因为有了这分遗憾，正因为我们不能自由决定生命的长度，所以，我们点燃精神的火把，去照亮自己有限的年华，于是，寻常的生命便有了些许深邃的美丽。6、我常常仰望星空，幻想着彗星在天际款款走动，想象自己是其中的一块石头或是一粒尘岩，随着庞大的团队在无垠的空间遨游。76年的聚集与等待，为的就是一瞬间的灿烂;因为这份灿烂，哈雷彗星寒冷寂寞的旅行才变得温馨浪漫。7、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”张继这首家喻户晓的千古名篇，充满了愁思，多么感人，是因为寒窗苦读十年的张继落榜了。落榜又何尝不是白纸上的一个黑点，可是，没有了这个“黑点”，《枫桥夜泊》还美吗?8、西湖的风景很美，文人雅客们在西湖写下了无数的千古绝唱。太阳照耀下的西湖，像宝石，闪闪发光，让人不禁从心底赞叹:好美!雨中的西湖呢?更美!水光涟漪的西湖蒙上了一层白纱，显得格外神秘、迷人。雨，不也是一个“黑点”?可西湖这张白纸不还依旧迷人?（四）写作思路及点评：本文紧扣话题“美丽”截取了生活中的多个美丽的“瞬间”，采用特写式，从不同角度不同侧面描绘出人生社会中美好的瞬间，热情歌颂了人与人之间淳朴、浓厚的情感，向读者展示了一幅幅极具美感享受的人生画卷。运用小标题，使文章显得思路清晰，形式新颖。“友情美”和“鼓励美”都略有波澜，在绝望无助的时候柳暗花明，符合题目要求。阅读下面的材料，按要求作文。朋友们，岁月如诗，人生如歌，年轻的你，留下成长中的一个个精彩。镜头：生活中一次次磨练，学习中一次次探索，辩论赛上一次次交锋，绿茵场上一次次拼搏，与师长、同学一次次心灵碰撞……于是，意志坚强了，知识增多了，能力提高了，青春精彩了……而那美丽的一幕幕就构成了你成长中的一块块绿地。请选择自己成长过程中一个精彩镜头，以“我成长中的一块绿地”为题，写一篇不少于800字的记叙文。不得抄袭、套作，文中不得出现真实校名、人名等信息。【答案】我成长中的一块绿地也许是厌倦了苦燥无味的化学方程式，也许是为了逃避令人窒息的x+y，我切盼着每天与你见面。你一次又一次地陪伴着我，你用那泛着清香的扉页，引领着我走向一个鲜活的世界——我心中那份渴望、那片怡人的“绿地”。熟悉我的朋友都喜欢说我慢悠悠，我从不否认这一点。或许我“慢悠悠”的性格注定是与城市快节奏的脚步格格不入的，然而正是这一点使我融入乡村那宁静的绿野之中。乡野，村庄，老家——那是我心中永远的一块绿地，它伴随着我成长。小