第六单元-课外古诗词诵读（习题课件含答案解析）统编版语文七年级上册

课外古诗词诵读过拓展

古诗词曲强化练秋词（其一）1.直接型默写+理解型默写。（3分）（1）________________，我言秋日胜春朝。（2）刘禹锡在《秋词》（其一）中借明丽的秋景抒发自己的豪迈诗情的两句是“________________，________________________________”。自古逢秋悲寂寥晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄（3分，每空1分）2.诗歌前两句运用了哪种写作手法？

请简要分析其作用。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

运用了对比的手法，（1分）作者热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天更胜一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定，表现了诗人的自信豁达。（2分）3.古诗学习重朗读，朗读中语气语调的表达，体现了对诗句内容和情感的理解。请从“轻松欢快”“沉静舒缓”“豪迈昂扬”中选择适合的语气语调，朗读后两句诗，说说这样朗读的理由。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例:我选择用“豪迈昂扬”的语气语调朗读后两句诗。（1分）后两句诗的意思是：晴空之中，一只鹤振翅高飞，推开云层直冲云霄把“我”的诗情也带到了蓝天。（1分）诗句描绘了秋高气爽、万里晴空、一鹤凌云的景象，这只凌云的鹤不仅表现出一种蓬勃的生命力、昂扬的壮志，也承载着诗人奋发进取的豪情，所以读的时候要用豪迈昂扬的语气语调。（2分）4.［2025镇江期末］新考法·对比阅读

阅读下面的诗歌，回答问题。（7分）秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。新秋夜雨白居易蟋蟀暮啾啾，光阴不少留。松檐半夜雨，风幌满床秋。曙早灯犹在，凉初簟未收。新晴好天气，谁伴老人游。（1）白居易在诗中，借助“_________________________”这一意象（景、物），将新秋的“寂寥”景象与内心的伤感联系起来。而刘禹锡却另辟蹊径，他将视角转向秋空，看到了____________________________________________________________________的景象（用形象的语言描述）。（3分）蟋蟀（或雨、风）（1分）

示例：秋高气爽，天高云淡，一只白鹤用力推开云层，直冲云霄。（2分）（2）这两首写秋的诗分别抒发了诗人怎样的“诗情”？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

《秋词》（其一）抒发了诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋、积极进取的豪迈情怀。（2分）《新秋夜雨》抒发了诗人对光阴易逝的伤感惋惜，以及年老无人陪伴的孤独落寞之情。（2分，答出任意一点即可）夜雨寄北1.直接型默写+理解型默写。（3分）（1）君问归期未有期，________________。巴山夜雨涨秋池（2）李商隐《夜雨寄北》中的“________________，___________________________________”想象着未来和亲人相聚在烛光下共话此时的思念，把这句诗写在灯笼上，让温暖的光芒照亮团圆的期盼。何当共剪西窗烛

却话巴山夜雨时（3分，每空1分）2.比较阅读是学习古诗文的好方法，请结合选文将下面的表格补充完整。（4分）选文《夜雨寄北》《杞人忧天》想象情景（1）______________________________________________________天塌地陷典型手法（2）________________________________________________________对话展开情感表达表达了（3）_____________________________________________________________讽刺那种为本来不用担忧的事而担心发愁的人。

回家团圆/回家团聚（1分，意思相近即可）

虚实相生（或“虚实相衬”“情景交融”等）（1分）

诗人漂泊异乡、盼望归期的感伤和对妻子的深切思念之情。（2分）3.诗歌最后两句画面感极强,请你通过想象描述一下诗人与家人团聚的情景。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例:在一个温馨的夜晚，诗人终于回到家中。妻子早已在烛光下等候，烛光摇曳，映照着两人的脸庞。他们相对而坐，互相倾诉着离别后的思念。诗人轻轻握住妻子的手，一起修剪着烛芯，回忆着巴山雨夜的点点滴滴，那淅淅沥沥的雨声仿佛还在耳边回响，而此刻的他们沉浸在重逢的喜悦中，倍感温暖。（4分，按照温馨、美好的氛围，合理开展想象即可）4.阅读下面的诗歌，回答问题。（5分）

（1）如果按照主题来分类，可以将两首诗同时放在哪个主题里(

)（2分）CA.送别

B.友情

C.思亲

D.壮志【解析】

本题考查诗歌主题辨析。《夜雨寄北》是李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的亲人的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信，阐发了孤寂的情怀和对对方深深的思念。《除夜作》是高适的一首七言绝句，此诗写除夕之夜，游子家人分隔两地的相思之情，委曲婉转，感人肺腑。故选C。（2）“何当共剪西窗烛”的“共”，与“旅馆寒灯独不眠”的“独”，词义相反，却能表达相同的情感。结合诗句说说你的理解。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“共”字表达的是诗人迫切想要和亲人团聚的愿望，（1分）而“独”字则是反衬手法，通过写自己的孤独来表达与亲人团聚的心愿。（1分）二者字面意思相反，但表达的目的相同。（1分）十一月四日风雨大作（其二）1.直接型默写+理解型默写。（3分）（1）________________，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨（2）读诗文可以感悟古人情怀。当你笑看人生，就能拥有陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中虽处境凄凉，却志在卫国戍边的爱国情怀：“________________，________________________________。”僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台（3分，每空1分）2.［2024郑州期末］本诗中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”与李商隐《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”都写了雨，表达的情感有何不同？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

本诗借“雨”表达了诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。（2分）《夜雨寄北》借“雨”表达了游子羁旅巴蜀的孤寂之感和对家人的思念之情。（2分）3.小亮在“天下国家”综合性学习活动上分享了陆游的《十一月四日风雨大作》（其二），并和同学就朗读处理展开了讨论，请根据诗意，将对话补充完整。（8分）小亮：这首诗是陆游罢官后，闲居家乡山阴农村时所作，当时诗人68岁。朗读这首诗，首先要结合背景了解诗人的心境。小雯：我从中读出了诗人（1）______________________________________________________________________的思想情感。

虽然处境悲凉，但仍对国家有赤胆忠心（或不念自己处境，而是忧国忧民）小亮：由此看来，配乐朗诵时，背景音乐应选（2）___风格的。（填字母）A.静美舒缓，优美动听

B.凄冷悲壮，激昂慷慨C.委婉质朴，旋律流畅

D.清新明快，节奏活泼小雯：朗读诗词，要透过文字表面，体会诗人的心理，然后根据其内在情感，确定朗读的语气。如第一句中，诗人表达了（3）______________________的心理，所以把“不自哀”作为重音来读。B

不为自己的处境悲哀小亮：诗人在最后一句中表露的情感是复杂的，既有御敌报国的英雄气，又有（4）____________________________________。诵读时，“铁马冰河”与“入梦来”在语调上要有所区别。面对政治现实的无奈（8分，每空2分）鉴赏诗歌“三要”

一要知人论世。读懂一首诗的前提是了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。

二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活、抒发感情的，阅读、鉴赏诗歌就是要认真分析、品味、理解和把握这种形象。

三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中表达的感情，才能准确理解诗歌的主旨。潼关1.直接型默写+理解型默写。（3分）（1）终古高云簇此城，________________。（2）谭嗣同《潼关》中的“________________，_______________________________________”，展现出青年的生机与活力。秋风吹散马蹄声河流大野犹嫌束

山入潼关不解平（3分，每空1分）2.［2024三明期末］下列对这首诗