2020年传播学概论考试模拟题

2020年传播学概论考试模拟题前言传播学概论作为新闻传播学科的核心基础课程，其考试注重对理论体系、经典概念及现实应用的综合考查。这份模拟题结合2020年学科考查重点与命题趋势，涵盖选择题、简答题、论述题三类典型题型，旨在帮助考生梳理核心知识点、熟悉答题逻辑，为备考提供切实参考。一、单项选择题（共10题，每题2分）1.下列选项中，不属于拉斯韦尔“5W”传播模式要素的是（）A.传播者B.受众C.反馈D.讯息解析：拉斯韦尔的“5W”模式聚焦传播的基本要素，即“谁（传播者）、说什么（讯息）、通过什么渠道、对谁说（受众）、有何效果”。而“反馈”是施拉姆循环模式中强调的双向互动要素，因此本题选C。这类题目需精准记忆不同传播模式的核心构成，避免混淆相似理论的细节。2.提出“沉默的螺旋”理论的学者是（）A.诺依曼B.霍夫兰C.拉扎斯菲尔德D.麦库姆斯解析：伊丽莎白·诺依曼通过对舆论形成机制的研究，提出“沉默的螺旋”理论，强调社会孤立恐惧与意见气候对个体表达的影响。霍夫兰侧重“说服研究”，拉扎斯菲尔德提出“两级传播”，麦库姆斯是“议程设置”理论的代表学者。本题考查理论与学者的对应关系，需牢记经典理论的创始人。二、简答题（共3题，每题10分）1.简述“议程设置功能”理论的核心观点与现实意义。参考答案：议程设置功能由麦库姆斯和肖提出，核心观点包括：①大众媒介通过赋予议题不同的显著性（报道频率、篇幅、版面位置等），影响公众对“社会问题重要性”的认知；②媒介议程与公众议程存在关联，媒介可通过议程设置引导公众关注的焦点（如媒体集中报道“乡村振兴”，会提升公众对该议题的重视程度）。现实意义体现在：①政治领域：政府可通过媒介议程传递政策重点（如“碳中和”议题的媒体报道），引导社会共识；②企业传播：品牌可借助媒介议程塑造公众对产品/服务的关注方向（如科技媒体对“折叠屏手机”的集中报道，推动消费者对新技术的认知）；③社会治理：媒介可通过议程设置推动公共议题（如环保、公益）的讨论，促进社会问题解决（如媒体对“垃圾分类”的持续报道，提升公众参与度）。解析：回答需涵盖“理论提出者+核心观点（媒介→公众认知的影响逻辑）+现实应用场景”，注意区分“议程设置”与“议程融合”“框架理论”的差异，避免概念混淆。2.人际传播与大众传播的主要区别有哪些？参考答案：人际传播与大众传播的区别可从以下维度分析：①传播主体：人际传播是个体间的互动（如面对面交谈、微信私聊），主体为个人；大众传播由专业化媒介组织（如报社、电视台）主导，主体是机构。②传播渠道：人际传播依赖语言/非语言符号（声音、表情、肢体），渠道私密且灵活（如朋友间的电话沟通）；大众传播通过印刷、电子媒介（报纸、电视、网络平台），渠道具有公开性与技术性（如抖音的视频传播需依托平台技术）。③传播内容：人际传播内容更具个性化（情感交流、日常琐事，如分享旅行见闻），互动性强；大众传播内容偏向公共性（新闻、资讯、娱乐，如《人民日报》的时政报道），传统场景下单向性、新媒体场景下弱互动性特征明显。④传播效果：人际传播效果更侧重个体态度/关系的改变（如说服朋友接受某部电影的推荐）；大众传播效果侧重社会认知、舆论形成或文化影响（如某新闻事件引发的社会讨论，或某综艺节目的文化输出）。解析：答题需从“主体、渠道、内容、效果”等维度对比，结合具体例子（如微信私聊vs.央视新闻）增强说服力，避免只罗列要点而缺乏阐释。三、论述题（共1题，20分）结合实例，论述新媒体环境下“把关人”理论面临的挑战与变革。参考答案：“把关人”理论由卢因提出，指传播者（如编辑、记者）对信息进行筛选、加工后传递给受众，传统媒体时代，把关权高度集中于专业媒介组织。新媒体环境下，该理论面临以下挑战与变革：（一）把关主体的多元化传统把关人以专业媒体为核心，而新媒体中，普通用户、算法、平台都成为“把关者”。例如：抖音用户可自主发布视频（用户生产内容）；算法（如今日头条的推荐算法）通过用户画像推送内容（技术把关）；平台（如微信公众号后台）通过审核规则筛选违规内容（平台把关）。三者形成“用户生产-算法推荐-平台审核”的多元把关链条，打破了传统媒体的单一把关主体。（二）把关标准的模糊化传统媒体把关标准（如新闻真实性、社会价值）相对明确，新媒体中，流量逻辑与商业利益常影响把关方向：某些自媒体为博眼球，发布标题党、虚假新闻（如“某地出现巨型UFO”的谣言视频），虽违反新闻伦理，但因流量收益被“放行”；算法把关基于用户偏好推送内容（如给喜欢美食的用户持续推荐探店视频），可能导致“信息茧房”，弱化公共议题的传播（如环保议题因用户兴趣低而被算法“过滤”）。（三）把关过程的去中心化传统把关是“单向筛选”（媒体→受众），新媒体中，受众通过互动反向影响把关：微博用户对某条虚假新闻的集体质疑（如评论区“求证”“辟谣”的声音），可能促使平台删除内容；B站UP主的视频若引发争议，受众的反馈（如弹幕批评、举报）会推动创作者调整内容方向，形成“受众参与式把关”。（四）把关效果的复杂化传统把关效果可通过发行量、收视率评估，新媒体中，把关效果受算法推荐、社交传播的多重影响：一篇深度报道若未被算法推荐，可能“沉默”于海量信息中（如某媒体的“乡村教师困境”报道，因标签匹配度低未被算法推送，传播范围受限）；一条情绪化的短视频，经用户二次传播后，可能突破平台把关，引发广泛影响（如谣言“某品牌化妆品致癌”经微信群裂变式传播，虽平台已封禁原视频，但谣言仍在社交链中扩散）。应对与变革方向媒介组织需平衡专业把关与算法技术（如《人民日报》客户端通过“人工审核+算法优化”，既保证内容质量，又提升传播力）；平台应完善审核机制，结合AI识别与人工复核（如抖音的“机器审核+人工抽检”，遏制虚假信息）；用户需提升媒介素养，主动甄别信息，参与良性把关（如举报不良内容、传播权威信息）。解析：论述需结合“理论内涵+新媒体特征+实例分析+变革方向”，结构清晰且逻辑递进。可选取抖音、微信公众号、算法推荐等典型案例，体现理论与现实的结合，避免泛泛而谈。四、备考建议1.知识体系化：梳理传播学理论的“提出者-核心观点-应用场景-批判/发展”逻辑链（例如将“议程设置”“沉默的螺旋”“第三人效果”归为“舆论与传播效果”模块，强化关联记忆）。2.案例积累：关注2020年典型传播事件（如疫情中的信息传播、直播带货的媒介逻辑），将理论与现实案例结合，提升论述题的说服力。3.答题技巧：简答