三年级英语教学课堂实录范例

三年级英语《Colors》课堂实录一、教学背景（一）教材分析本课选自PEP三年级下册Unit2，围绕“颜色”主题展开，旨在让学生掌握核心词汇（*red,blue,green,yellow*等）和句型“Whatcolorisit?”“It's...”，为后续在真实情境中运用英语交流颜色话题奠定基础。（二）学情分析三年级学生处于英语学习启蒙阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力持续时间较短。他们乐于参与游戏、模仿等活动，需通过生动有趣的教学形式激发学习兴趣，降低语言学习的难度。二、教学目标1.知识目标：能听、说、认读颜色词汇（*red,blue,green,yellow*）及句型“Whatcolorisit?”“It's...”。2.能力目标：能在情境中运用句型询问和描述物品颜色，提升语言表达的准确性与流畅性。3.情感目标：感受色彩的美感，培养对英语学习的兴趣，增强小组合作与交流意识。三、教学重难点重点：掌握颜色词汇的正确发音及句型的结构运用。难点：在真实情境中灵活、准确地运用语言进行交流。四、教学准备彩色单词卡片、多媒体课件（含《ColorSong》动画）、彩色玩具/文具（用于情境创设）、学生任务单（ColorBingo卡片）。五、教学过程（一）趣味导入，激活旧知（5分钟）上课铃响，教师带着微笑走进教室，播放英语儿歌《ColorSong》。欢快的旋律响起时，学生们自发跟着节奏晃动身体，有的甚至小声哼唱。歌曲结束后，教师关掉音乐，举起一张彩色太阳图片：Teacher：“Boysandgirls,look!What'sthis?”Students（齐声）：“It'sasun!”Teacher：“Yes!Whatcoloristhesun?”一名学生举手回答：“Yellow!”Teacher（赞许点头）：“Great!Today,we'lllearnmoreaboutcolors!”随即在黑板画出彩虹简笔画，写下课题“Colors”，学生们的目光瞬间被鲜艳的色彩吸引，课堂氛围轻松愉悦。（二）新知探究，多元互动（15分钟）1.词汇教学：色彩“活”起来教师拿出红色苹果卡片，举至胸前放慢语速：“Lookatthisapple.It'sred.R-E-D,red.”同时用手势引导学生跟读。学生们睁大眼睛模仿：“R-E-D,red.”教师重复3遍后，随机点学生：“Xiaoming,canyousayit?”Xiaoming（站起来）：“red”Teacher（竖大拇指）：“Perfect!Givemefive!”两人击掌，Xiaoming笑着坐下。接着，教师依次展示蓝色天空、绿色树叶、黄色香蕉卡片，用同样的方式教读“blue”“green”“yellow”。每教一个单词，都邀请不同学生“开火车”跟读、认读，确保发音准确。为强化记忆，教师突然指向教室红色的窗帘：“Red!Pointtoredthings!”学生们立刻指向红领巾、红色书包等，课堂瞬间变成“色彩寻宝”现场。2.句型教学：情境中“用”起来词汇掌握后，教师过渡：“Now,let'slearntoaskaboutcolors.Listen:Whatcolorisit?”教师指着红色苹果卡片，自问自答：“Whatcolorisit?It'sred.”重复2遍后，邀请学生模仿：“Lily,canyouaskwithme?”Lily（站起来）：“Whatcolorisit?”Teacher（举卡片）：“It'sred.”随后交换角色，教师问、Lily答，其他学生也跟着练习，句型逐渐从“机械模仿”过渡到“自然表达”。（三）巩固练习，游戏促学（10分钟）1.ColorBingo：眼疾嘴快教师发放“ColorBingo”卡片（印有红、蓝、绿、黄方块）：“WhenIsayacolor,finditonyourcard,raiseit,andsaythecolorloudly!”教师示范：“Red!”自己举起红色卡片：“Red!”学生们迅速找到红色方块，举起并大声重复：“Red!”教师加快速度，依次说“Blue!”“Green!”“Yellow!”，学生们反应敏捷，偶尔有举错的，赶紧纠正，课堂充满欢声笑语。2.小组互动：你问我答教师将学生分成4人小组，每组发放彩色玩具（积木、玩偶等）。“Inyourgroup,askandanswer:‘Whatcolorisit?’”学生们立刻围坐讨论，有的举积木问：“Whatcolorisit?”同伴答：“It'sgreen!”教师巡视各小组，纠正发音，鼓励害羞的学生开口，小组内互帮互助，语言运用能力在互动中提升。（四）拓展应用，情境实践（8分钟）教师将教室一角布置为“小超市”，摆放彩色文具、玩具：“Today,you'reshopkeepersorcustomers!Shopkeepers,introduceyourgoods'colors.Customers,askaboutwhatyoulike!”学生们兴奋分组，有的当售货员，有的当顾客。Customer（拿着铅笔）：“Excuseme,whatcoloristhepencil?”Shopkeeper（微笑）：“It'sgreen.Doyouwantit?”Customer：“Yes,thankyou!”学生们在真实情境中自然运用句型，有的还创造性地加入“CanIhaveit?”等表达，教师在旁观察，适时给予表扬：“Wow,you'reexcellentshopkeepers!”（五）总结升华，课后延伸（2分钟）教师拍手示意安静：“Boysandgirls,let'sreview!Whatcolorsdoweknow?”学生们纷纷举手：“Red!”“Blue!”“Green!”“Yellow!”教师追问：“Howtoaskaboutcolor?”学生齐声：“Whatcolorisit?”“Andanswer?”“It's...”教师微笑：“Perfect!Forhomework,drawacolorfulpictureandwritethecolorsofeachpartinEnglish.Seeyoutomorrow!”学生们带着满足的笑容，有序离开教室。六、教学反思本节课通过歌曲、游戏、情境创设等方式，充分调动了学生的积极性，多数学生能熟练掌握颜色词汇和句型。但个别学生在句型运用时仍显生硬，需在后续教学中设计更多分层练习，关注个