2025年高三生物高考种群数量变化模拟试题

2025年高三生物高考种群数量变化模拟试题一、选择题（每题6分，共36分）下列关于种群数量变化模型的叙述，正确的是（）A.“J”形增长曲线中，种群的增长率随时间推移逐渐增大B.“S”形增长曲线中，种群数量达到K值时出生率为零C.高斯实验中，大草履虫种群在0.5mL培养液中呈现“S”形增长D.环颈雉引入美国岛屿后的初期增长符合“J”形曲线，原因是天敌数量少某岛屿引入24只野兔后，因气候适宜、食物充足且无天敌，种群数量迅速增长。下列分析错误的是（）A.野兔种群增长的数学模型可表示为Nₜ=N₀λᵗ，其中λ>1B.第5年时野兔种群的增长速率可能大于第3年C.若引入黏液瘤病毒，野兔种群的K值会降低D.野兔与牛羊的种间竞争关系会导致其种群数量呈“S”形增长关于环境容纳量（K值）的说法，错误的是（）A.K值是指环境条件不受破坏时，一定空间能维持的种群最大数量B.同一物种在不同环境中K值可能不同，如大熊猫在秦岭与岷山的K值存在差异C.渔业捕捞时，应使捕捞后的种群数量维持在K/2，以保证种群快速恢复D.对于有害生物（如田鼠），应采取措施降低其K值，而非仅在数量达到K/2时防治某实验小组探究酵母菌种群数量变化，实验分组及结果如下表。下列分析正确的是（）组别培养液体积（mL）温度（℃）种群数量峰值（×10⁶个/mL）甲100152.3乙100255.7丙50253.1A.甲组与乙组的差异说明温度是影响K值的主要因素B.乙组与丙组的差异说明培养液体积不影响种群增长速率C.三组实验中酵母菌均呈“S”形增长，且增长速率先增后减D.若甲组温度改为25℃，种群数量峰值将接近乙组某地区蝗虫以卵越冬，某年秋季降温提前导致大量蝗虫在产卵前死亡，次年种群密度明显下降。该现象体现的种群数量影响因素是（）A.密度制约因素（如种内竞争）B.非密度制约因素（如温度）C.生物因素（如寄生）D.内源性调节因素（如领域行为）某研究团队对两种单细胞藻类（甲、乙）进行混合培养，结果如图所示。下列说法正确的是（）（注：图中实线为混合培养，虚线为单独培养）A.单独培养时，甲藻的K值约为1.0×10⁶个/mLB.混合培养时，甲藻在10～12天增长缓慢的主要原因是种内竞争加剧C.乙藻在混合培养中被淘汰，说明甲藻的竞争能力更强D.两种藻类的生态位重叠程度越高，竞争排除现象越不明显二、非选择题（共64分）（14分）20世纪30年代，环颈雉被引入美国某岛屿，其种群数量变化如图所示。回答下列问题：（1）1937～1942年环颈雉种群呈________形增长，判断依据是_________________。若在此期间种群数量每年增长2倍，初始数量为50只，则1940年种群数量为________只。（2）1950年后种群数量围绕K值波动，K值的含义是_________________________。若该岛屿引入环颈雉的天敌（如猛禽），K值将________（填“增大”“减小”或“不变”）。（3）环颈雉种群数量超过K/2时，种内竞争________（填“增强”或“减弱”），原因是________________________________________________________________。（16分）为探究不同营养条件对细菌甲种群数量变化的影响，某实验小组设计了三组实验，培养基更新时间间隔分别为3h、10h、23h，结果如图所示（a、b、c曲线对应不同组）。（1）细菌甲的代谢类型为________，判断依据是_____________________________。（2）曲线a对应的培养基更新时间间隔为________h，理由是_________________。（3）曲线c中，细菌种群数量在20～40h呈下降趋势，原因是_________________；若在30h时增加培养基更新频率，种群数量将________（填“持续增长”“先增后稳”或“维持不变”）。（4）该实验说明环境资源通过影响________和________，进而调控种群数量变化。（18分）某淡水湖泊中入侵物种凤眼莲（水葫芦）的种群数量变化备受关注。研究发现，凤眼莲在我国南方水域中数量增长迅速，其覆盖面积与时间的关系如图所示。（1）凤眼莲引入初期种群增长接近________形曲线，原因是___________________（至少答两点）。（2）若曲线中t₁时凤眼莲种群数量为N₁，t₂时为N₂，且t₂-t₁=1年，则这段时间内凤眼莲的增长速率可表示为________，该值________（填“大于”“小于”或“等于”）t₁时的瞬时增长率。（3）为控制凤眼莲数量，有人建议引入其天敌（如象甲）。若象甲与凤眼莲的种间关系为________，则长期来看凤眼莲的K值会________；若引入象甲后导致本地物种灭绝，则该生态系统的________稳定性会降低。（4）若凤眼莲种群数量在K值时突然遭遇极端高温，其数量会短暂下降，但一段时间后恢复至K值，说明K值是________（填“固定不变”或“动态变化”）的。（16分）“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验是高中生物的经典实验。回答下列问题：（1）实验原理：酵母菌在________（填“有氧”或“无氧”）条件下可大量繁殖，计数时需使用________（工具）和显微镜。（2）某同学的操作步骤如下：①从静置的培养液中直接吸取上层液进行计数；②将酵母菌培养液滴入计数室后盖上盖玻片；③每天同一时间取样，连续观察7天。指出其中两处错误并改正：错误1：，改正：；错误2：，改正：。（3）实验结果显示，酵母菌种群数量在第5天达到峰值。若第3天的种群数量为a，第5天为b，则这两天的平均增长速率为________。若实验中未更换培养液，则第6天种群数量下降的原因是________________（答两点）。（4）若用血细胞计数板（规格为1mm×1mm×0.1mm，25×16型）计数，某中方格中酵母菌数量为18个，则1mL培养液中酵母菌总数为________个（不考虑稀释倍数）。三、选做题（共10分，任选一题作答）【生态保护方向】大熊猫是我国特有濒危物种，其栖息地破碎化导致小种群形成。研究发现，秦岭大熊猫种群数量约345只，岷山某小种群仅20余只。（1）与秦岭种群相比，岷山小种群的________（填“基因多样性”或“物种多样性”）更低，易因________（填“近亲繁殖”或“种间竞争”）导致种群衰退。（2）为保护大熊猫，可采取的措施有________________（答两点），原理是通过________提高环境容纳量。【实验探究方向】某兴趣小组欲验证“种群数量增长受密度制约”，设计如下实验：在5个相同培养瓶中分别接种10、20、40、80、160个大肠杆菌，在适宜条件下培养，每天计数。（1）实验的自变量是________，因变量是________________。（2）若实验结果为“接种量越大，种群数量达到峰值所需时间越________，且峰值越________”，则可支持实验假设。参考答案及解析（此处省略，实际考试中需附详细解析