五年级语文四大名著重点试题汇编

五年级语文四大名著重点试题汇编引言四大名著作为中国古典文学的瑰宝，是五年级语文学习中提升文学素养、积累文化常识的核心内容。本汇编结合教材考点与经典题型，梳理《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》的核心考查方向，通过“题型示例+答题思路+考点解析”的形式，帮助学生系统掌握知识点，从容应对语文考查。一、《西游记》重点试题与解析（一）考查核心人物形象：唐僧师徒四人的性格、技能与成长轨迹经典情节：“三打白骨精”“三借芭蕉扇”“大闹天宫”等神话冒险故事文学常识：明代吴承恩的创作背景、“八十一难”的取经设定（二）典型题型1.选择题例题：下列情节不属于《西游记》的是（）A.大闹天宫B.智取生辰纲C.三打白骨精D.真假美猴王解析：答案为B。“智取生辰纲”是《水浒传》中晁盖、吴用等人的侠义情节，需通过“情节归属”的逻辑区分四大名著的核心故事。答题思路：日常复习时，可将四大名著的经典情节分类整理（如《西游记》侧重神话冒险，《水浒传》侧重江湖侠义），避免混淆。2.填空题例题：《西游记》的作者是______（朝代）的______，唐僧师徒取经共经历了______难。解析：答案为“明代吴承恩八十一”。文学常识需准确记忆，可结合“明代神魔小说”的定位强化印象。答题思路：用“朝代+作者+核心设定”的公式梳理文学常识（如《三国演义》：元末明初罗贯中三国鼎立）。3.阅读理解（选段分析）选段（节选自“三打白骨精”）：“好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄着一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。”问题：白骨精三次变化（村姑、老妇、老翁）的目的是什么？孙悟空的性格在这段情节中如何体现？解析：目的：通过伪装迷惑唐僧，伺机吃掉唐僧肉（利用唐僧的“慈悲心”降低警惕）。孙悟空性格：嫉恶如仇（一眼识破白骨精的伪装）、坚定执着（不顾唐僧误解，执意除妖）、机智勇敢（用火眼金睛辨明真相，设计降妖）。答题思路：分析人物行为（孙悟空“打妖”、白骨精“伪装”）背后的动机，结合“人物-情节-主题”的逻辑链作答。二、《红楼梦》重点试题与解析（一）考查核心人物群像：贾宝玉、林黛玉、王熙凤等核心人物的性格特质经典场景：“刘姥姥进大观园”“黛玉葬花”等家族生活片段文学常识：清代曹雪芹的创作背景、“贾史王薛”四大家族的兴衰（二）典型题型1.选择题例题：《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”的人物是（）A.林黛玉B.王熙凤C.薛宝钗D.史湘云解析：答案为B。王熙凤出场时的“笑谈声”先于形象出现，体现其“泼辣精明”的性格特点。答题思路：记忆人物的“标志性描写”（如林黛玉“体弱多愁”、薛宝钗“端庄稳重”），结合情节中的细节判断。2.填空题例题：《红楼梦》以______、______、______、______四大家族的兴衰为背景，揭示了封建社会的腐朽。解析：答案为“贾、史、王、薛”。四大家族的“一损俱损，一荣俱荣”是作品的核心社会背景。答题思路：用“谐音记忆法”辅助：“贾（假）史（死）王（亡）薛（削）”暗示家族命运的悲剧性。3.阅读理解（选段分析）选段（节选自“刘姥姥进大观园”）：“刘姥姥便站起身来，高声说道：‘老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头！’自己却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。”问题：刘姥姥的形象特点是什么？这段情节反映了贾府怎样的生活状态？解析：刘姥姥：朴实幽默（用夸张的自夸逗乐众人）、善于逢迎（主动配合贾府的“取乐”需求）。贾府生活：奢华享乐（用“大观园”的排场、众人对刘姥姥的“取笑”体现）、等级森严（刘姥姥需刻意讨好主子，下人则奉命哄笑）。答题思路：从人物的语言、动作（“鼓腮直视”）分析性格，从场景的“主仆关系”“物质条件”推断社会背景。三、《水浒传》重点试题与解析（一）考查核心人物绰号：“花和尚”“行者”“及时雨”等108将的标志性称呼经典情节：“武松打虎”“鲁智深倒拔垂杨柳”“智取生辰纲”等侠义故事文学常识：元末明初施耐庵的创作背景、“官逼民反”的主题（二）典型题型1.选择题例题：“花和尚”是下列哪位人物的绰号？（）A.林冲B.鲁智深C.武松D.宋江解析：答案为B。鲁智深因“出家为僧却不守清规”（吃肉、打人），且背上有花绣，故称“花和尚”。答题思路：将绰号与人物的“身份/事迹”关联记忆（如“行者武松”因逃难时扮作行者；“及时雨宋江”因仗义疏财）。2.填空题例题：《水浒传》中，______（人物）在______（地点）打虎，该人物的绰号是______。解析：答案为“武松景阳冈行者”。“武松打虎”是《水浒传》中最具代表性的“侠义情节”。答题思路：用“人物+经典事件+绰号”的链条梳理（如“鲁智深+倒拔垂杨柳+花和尚”）。3.阅读理解（选段分析）选段（节选自“智取生辰纲”）：“只见对面松林里影着一个人，在那里探头探脑的张望。……杨志道：‘俺说什么？兀的不是歹人来了！’撇下藤条，拿了朴刀，赶向松林里去。”问题：吴用等人“智取生辰纲”的计策妙在何处？体现了他们怎样的特点？解析：计策妙处：利用环境（天气炎热，押运队伍口渴）、心理战术（扮作枣商、酒贩，降低杨志警惕）、时机把握（趁押运者放松时下药）。人物特点：足智多谋（吴用策划全局）、团结协作（众人分工明确：扮枣商、挑酒、下药）、反抗精神（针对“贪官搜刮的不义之财”出手）。答题思路：从“环境利用”“心理博弈”“团队配合”三个维度分析计策，结合“反抗压迫”的主题解读人物。四、《三国演义》重点试题与解析（一）考查核心人物谋略：诸葛亮、曹操、周瑜等的智慧与性格经典情节：“桃园三结义”“三顾茅庐”“草船借箭”等乱世故事文学常识：元末明初罗贯中的创作背景、“魏蜀吴”三国鼎立的格局（二）典型题型1.选择题例题：“三顾茅庐”的主人公是（）A.刘备B.曹操C.孙权D.诸葛亮解析：答案为A。刘备为请诸葛亮出山，三次拜访茅庐，体现其“求贤若渴”的特点。答题思路：区分“情节发起者”与“核心人物”（如“草船借箭”的发起者是周瑜，核心人物是诸葛亮）。2.填空题例题：《三国演义》的作者是______，“三国”分别指______、______、______。解析：答案为“罗贯中魏、蜀、吴”。三国鼎立的局面是作品的核心历史背景。答题思路：结合历史时间线记忆（东汉末年→三国鼎立→西晋统一）。3.阅读理解（选段分析）选段（节选自“草船借箭”）：“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”问题：诸葛亮为何能成功“借箭”？体现了他怎样的性格？解析：成功原因：知天（算准大雾天气）、知地（利用长江雾天的环境）、知人（看透曹操“多疑谨慎”的性格，料定他不敢轻易出兵）。性格特点：神机妙算（对天气、人心的精准预判）、从容镇定（大敌当前仍“饮酒取乐”）、顾全大局（为联军破曹的大计牺牲个人得失）。答题思路：从“天时、地利、人和”三个角度分析成功原因，结合“谋略家”的定位解读性格。五、复习建议与答题技巧1.情节-人物联动记忆：用“思维导图”梳理每个名著的核心人物、对应情节（如《西游记》：孙悟空-大闹天宫/三打白骨精；唐僧-取经磨难/慈悲心）。2.文学常识表格化：整理四大名著的“作者、朝代、主题、核心设定”，对比记忆：名著作者朝代核心主题/设定-----------------------------------------------------《西游记》吴承恩明代神话冒险，惩恶扬善《红楼梦》曹雪芹清代家族兴衰，人性百态《水浒传》施耐庵元末明初江湖侠义，官逼民反《三国演义》罗贯中元末明初乱世谋略，三足鼎立3.阅读理解答题逻辑：人物分析：从“语言、动作、心理”细节切入，结合情节背景；主题解读：联系作品的核心思想（