小学英语语法教学重点及练习题汇编

小学英语语法教学重点及练习题汇编一、小学英语语法教学的定位与核心目标小学英语语法教学需贴合《义务教育英语课程标准》要求，以“感知-理解-运用”为路径，帮助学生建立基本的语言结构意识，而非机械记忆语法规则。语法学习应融入真实语境（如日常对话、绘本阅读、生活情境），通过听说读写的综合训练，实现“能在语境中识别、运用常见语法结构表达意义”的目标。二、核心语法模块：教学重点与针对性练习（一）名词（Nouns）教学重点1.可数名词单复数：规则变化（+s/es，如box→boxes；以“辅音字母+y”结尾变y为i+es，如story→stories）；不规则变化（man→men,child→children）。2.不可数名词：感知“无复数、需借助量词”的特点（如water,bread,information）。3.名词所有格：侧重’s结构（如Jim’sbag），初步感知“of+名词”（如thedooroftheclassroom）。教学策略实物/图片演示：用苹果模型展示“oneapple→twoapples”，用“牛奶盒+玻璃杯”演示“aglassofmilk”。韵律记忆：编chant（“Onecat,twocats,threecats,meow!Onebus,twobuses,threebuses,vroom!”）。练习题1.选词填空（用名词适当形式）：Therearefive______(tree)inthepark.（答案：trees）I’dlikesome______(juice).（答案：juice）2.改写句子（变所有格）：ThetoyofLily→______toy.（答案：Lily’s）3.看图写句（图：3个孩子+1只狗）：Three______andone______areplaying.（答案：children；dog）（二）代词（Pronouns）教学重点1.人称代词：区分主格（I/you/he/she/they）和宾格（me/you/him/her/them）的语境运用（如“Ilikeher”中，I是主格，her是宾格）。2.物主代词：形容词性物主代词（my/your/his/her/their）修饰名词（如mybook）；初步感知名词性物主代词（mine/yours/his/hers/theirs）。教学策略角色代入：用玩偶模拟对话（“I’mLulu.You’reTiantian.She’sNana.”），让学生用代词介绍玩偶关系。图表对比：用表格整理主格、宾格、物主代词的形式，结合例句记忆。练习题1.选择填空：______(I/Me)amastudent.______(She/Her)helps______(I/me)study.（答案：I；She；me）2.物主代词转换：Thisis______(she)pen.→Thepenis______.（答案：her；hers）（三）动词（Verbs）教学重点（三大核心时态+情态动词）1.一般现在时：be动词（am/is/are）的人称匹配（Iam,youare,he/sheis）；实义动词第三人称单数（he/she/it+动词s/es，如like→likes）。2.现在进行时：结构“be(am/is/are)+doing”（如Sheissinging）；现在分词变化（+ing，去e+ing，双写+ing，如dance→dancing,run→running）。3.一般过去时：be动词过去式（was/were）；实义动词过去式（规则+ed，不规则如go→went,eat→ate）。4.情态动词can：表示“能力/请求”，结构“can+动词原形”（如Icanswim；Canyouhelpme?）。教学策略TPR（全身反应法）：教现在进行时，老师做动作（如跳舞），学生说“Sheisdancing.”；教一般过去时，用“时间机器”道具（标注“yesterday”），学生用过去式造句（“Iplayedfootballyesterday.”）。例句对比：用错误例句引导纠错（如“Heplaybasketball.”→“Heplaysbasketball.”）。练习题1.时态填空：I______(be)happynow.ButI______(be)sadyesterday.（答案：am；was）Look!Thebird______(fly)inthesky.（答案：isflying）She______(go)toschoolonfooteveryday.She______(go)totheparkyesterday.（答案：goes；went）2.情态动词问答：______you______(ride)abike?—Yes,I______.（答案：Can；ride；can）（四）形容词与副词（Adjectives&Adverbs）教学重点1.形容词：修饰名词（如abigapple），初步感知比较级（规则+er，不规则good→better）。2.副词：修饰动词（如runfast）、形容词（如veryhappy），区分形容词与副词的功能。教学策略实物对比：用大小不同的盒子说“Thisboxisbiggerthanthatone.”；用快慢不同的动作说“Herunsfast.”。游戏竞赛：“比高低”游戏，学生两两对比身高，用比较级造句（“TomistallerthanJerry.”）。练习题1.词类选择：The______(fast)carruns______(fast).（答案：fast；fast）Sheis______(beautiful)thanhersister.（答案：morebeautiful）2.比较级造句：Myrulerislong.Yourrulerislonger.→Myruleris______thanyours.（答案：shorter）（五）介词（Prepositions）教学重点1.方位介词：in/on/under/beside/behind（如“Thecatisunderthechair.”）。2.时间介词：at（时间点，如at7:00）、on（具体某天，如onMonday）、in（月份/季节/年，如inJune）。教学策略实物摆放：用玩具汽车和盒子演示方位（“Thecarisinthebox.”）；用日历讲解时间介词（“圈出Monday，说onMonday”）。歌谣记忆：编介词chant（“Inthebox,onthedesk,underthechair,besidethebed—prepositionshelpussaywhere!”）。练习题1.方位介词填空：Theballis______(in/on)thebox.（答案：in，若图中球在盒内；或on，若在盒上）Thedogis______(behind/beside)thedoor.（答案：behind，若图中狗在门后）2.时间介词选择：WehavePEclass______Friday.（答案：on）Igetup______6:30everymorning.（答案：at）（六）句子结构（SentenceStructures）教学重点1.陈述句：肯定（Ilikecats.）与否定（Idon’tlikecats.）。2.一般疑问句：be动词（Isheastudent?）、助动词（Doyoulikedogs?）、情态动词（Canyouswim?）引导的问句及回答。3.特殊疑问句：what（问事物）、where（问地点）、who（问人）、how（问方式/程度）引导的问句（如“What’syourname?Whereismybook?”）。教学策略句型转换游戏：将陈述句变一般疑问句（“Heishappy.”→“Ishehappy?”），小组竞赛完成转换。情境问答：设置“失物招领”情境，用特殊疑问句提问（“Whereismypen?Whohasaredpen?”）。练习题1.句型转换：变一般疑问句：Shehasanewbag.→______she______anewbag?（答案：Does；have）变否定句：Ilikeapples.→I____________apples.（答案：don’tlike）2.特殊疑问句填空：______isyourfavoritecolor?—Blue.（答案：What）______areyou?—I’mten.（答案：Howold）三、教学建议与练习设计原则（一）教学建议1.语境优先：将语法点融入对话、绘本、生活场景（如教名词所有格，用“班级物品归属”情境：“Whosepencilisthis?It’sLily’s.”）。2.多感官参与：用TPR（动作）、视觉（图片/图表）、听觉（歌谣/故事）结合的方式，降低理解难度（如教现在进行时，边做动作边说句子）。3.分层教学：针对不同水平学生，设计基础题（如填空）、提升题（如造句）、拓展题（如短文填空）。（二）练习设计原则1.趣味性：用“语法闯关”“贴纸奖励”“小组竞赛”等形式，让练习更具吸引力（如完成一道题得一颗星，集满星星换小奖品）。2.生活性：结合学生日常（如描述自己的房间、周末活动），让语法运用更真实（如用方位介词写“我的房间”：“Mybedisbeside