2025 幼儿园健康课认识手套课件

一、课程导入：从"小手的烦恼"到"手套的魔法"演讲人CONTENTS课程导入：从"小手的烦恼"到"手套的魔法"核心认知：手套的"三重保护"功能解析实践指南：如何正确与手套"做朋友"情感升华：手套里的"爱与温暖"课程总结：小手有"衣"，健康有"依"目录2025幼儿园健康课认识手套课件作为一名从事学前教育工作12年的幼儿园健康教师，我始终相信：幼儿的健康认知不应停留在抽象概念，而要从他们日常接触的"小物件"入手，通过具象观察、亲身体验与情感联结，建立对健康行为的初步理解。今天这节"认识手套"的健康课，正是基于这样的教育理念设计——以幼儿冬季最常见的"手套"为载体，从功能认知到使用规范，从科学原理到情感价值，帮助3-6岁幼儿建立"保护双手=守护健康"的朴素认知。01课程导入：从"小手的烦恼"到"手套的魔法"课程导入：从"小手的烦恼"到"手套的魔法"晨间活动时，我注意到小美缩着双手站在滑梯旁，问她为什么不玩，她小声说："手冷，摸滑梯冰冰的。"乐乐则举着擦破的手指说："玩沙子时石头硌到手了。"这些真实的生活场景，正是开启"认识手套"课程的最佳切口。1情境互动：我的小手怎么了？1播放一段5分钟的情景动画：小熊冬天出门没戴手套，小手冻得通红；小兔子玩泥土时没戴手套，指尖沾了细菌打喷嚏；小猫戴了不合适的手套，跑步时被绳子绊倒。2提问引导："小朋友们有没有遇到过小熊、小兔子、小猫的问题？你的小手什么时候会不舒服？"（预设回答：冷、脏、疼）3小结过渡：原来我们的小手这么重要，吃饭、画画、玩玩具都需要它，但它也很"脆弱"。这时候，有个"小卫士"会来帮忙——它就是手套！2实物感知：手套的初印象展示6组不同类型的手套（毛线手套、橡胶手套、防晒手套、防滑手套、医用手套、毛绒手套），请幼儿轮流观察触摸，提问："你摸到的手套是什么感觉？软软的？滑滑的？有没有洞洞？"结合幼儿描述总结：手套是"穿在手上的衣服"，有不同的"布料"和"款式"，能给小手不同的保护。02核心认知：手套的"三重保护"功能解析核心认知：手套的"三重保护"功能解析幼儿的认知特点是"先具体后抽象"，因此需要将手套的功能拆解为可感知的"保护场景"，结合生活实例与小实验，帮助他们理解"为什么需要戴手套"。1第一层保护：温度守护者——对抗寒冷与高温冬季保暖实验：准备两个透明玻璃碗，一碗装冰水（模拟冬天户外），一碗装40℃温水（模拟戴手套后的手部环境）。请幼儿用一只手直接摸冰水（停留3秒），另一只手戴毛线手套摸温水，对比感受"冷"与"暖"。实验结论：手套像"小被子"，把我们的体温"裹"在里面，冷空气进不来，小手就不冷啦！高温防护案例：展示妈妈用橡胶手套端热汤的照片，提问："为什么妈妈不直接用手端？"（预设回答：烫）拓展说明：有些手套能"挡热度"，比如厨房用的橡胶手套、烘焙用的厚棉手套，碰到热水或热盘子时，小手就不会被烫红啦！2第二层保护：卫生小盾牌——隔绝细菌与脏物对比观察：准备两团白色棉花，一团模拟"没戴手套玩沙子后的小手"（沾有泥土），另一团模拟"戴手套玩沙子后的手套表面"（同样沾泥土）。引导幼儿观察："如果不戴手套，细菌和泥土会直接粘在手上，吃饭时可能被吃进肚子里；戴了手套，脏东西就留在手套上，洗手时只需要洗手套就行啦！"生活场景讨论："除了玩沙子，还有什么时候需要戴手套保持卫生？"（预设回答：照顾生病的小朋友、帮老师擦桌子、去医院）补充案例：医生阿姨给病人检查时会戴医用手套，这样细菌不会从医生的手传到病人身上，也不会从病人传到医生身上，这就是"双向保护"。3第三层保护：安全防护服——减少碰撞与摩擦No.3体验活动：提供防滑手套（如骑行手套）和普通手套，让幼儿尝试抓握表面粗糙的塑料瓶（模拟运动器材）。提问："戴哪种手套更容易抓住瓶子？为什么？"（预设回答：防滑手套有颗粒，手不会滑）原理说明：有些手套表面有"小凸起"或"粗糙的纹路"，就像给小手穿了"防滑鞋"，玩滑梯、骑自行车时不容易摔，搬积木时也不会硌到手。安全警示：展示被勾破的手套图片，强调："戴手套时要避开尖尖的东西（如滑梯螺丝、树枝），如果手套破了洞，要告诉老师或爸爸妈妈换新的，否则小手可能会被刮伤哦！"No.2No.103实践指南：如何正确与手套"做朋友"实践指南：如何正确与手套"做朋友"认识手套的最终目的是让幼儿学会"正确使用手套"，这需要将抽象的规范转化为可操作的步骤，结合儿歌、游戏等幼儿喜欢的形式，帮助他们形成习惯。1第一步：选对"尺寸"——手套不是越大越好尺寸小测试：请幼儿拿出自己的手套，将手掌平放在桌面上，手套平铺后对比："手指尖刚好碰到手套指尖，手腕处不勒也不松，这样的手套最舒服。如果手套太大，跑步时会掉；太小了，手指弯起来像被绳子捆住，血液循环不好，小手会更冷。"家长互动提示：在家长群发送"选手套小口诀"——"五指对齐看指尖，手腕围度两指宽，冬天选厚春秋薄，透气材质不闷汗"，帮助家庭共同掌握选手套技巧。2第二步：穿脱"有法"——爱护手套从细节开始穿戴儿歌："小手套，铺铺平，大拇指，钻山洞，其他手指排好队，轻轻拉到手腕根。"配合动作示范：先将手套掌心朝上平铺，用另一只手的拇指插入手套拇指洞，其余四指依次插入，最后将手套口轻轻拉至手腕处，避免用力拉扯导致变形。脱卸技巧：展示错误示范（直接拽手套口）和正确示范（从指尖开始轻轻往回卷，像剥香蕉皮一样），强调："脱手套时要温柔，不然手套会生气——手指部分会变形，下次戴就不贴合啦！"2第二步：穿脱"有法"——爱护手套从细节开始3.3第三步：清洁"有道"——手套也需要"洗澡"清洁步骤图解：①脏手套脱下来，先拍掉表面大灰尘；②温水加肥皂，轻轻搓洗（重点搓指尖、掌心）；③清水冲干净，挤干水分（不要拧绞）；④摊开晾在通风处（避免阳光暴晒，否则毛线会变硬）。趣味实验：准备两副同样的脏手套，一副按正确方法清洗，一副随便揉洗，晾干后对比："看！正确清洗的手套还是软软的，随便揉洗的手套变得皱巴巴，摸起来扎手。原来手套也喜欢'温柔洗澡'呀！"04情感升华：手套里的"爱与温暖"情感升华：手套里的"爱与温暖"对幼儿来说，"物品"不仅是工具，更是情感的载体。通过挖掘手套背后的故事，能帮助他们建立"珍惜物品=珍惜爱"的情感认知。1家人的爱：一针一线的温暖邀请幼儿分享："你的手套是谁买的？有没有妈妈织的、奶奶缝的？"（预设回答："妈妈熬夜给我织的粉色手套""奶奶用旧毛衣改的手套"）展示一幅手工画《奶奶的毛线针》：奶奶戴着老花镜，手里的毛线针上下翻飞，旁边蹲着画中的小朋友正踮脚看。引导幼儿观察："奶奶的手可能也会酸，但是为了让宝宝的小手不冷，她愿意花很多时间。我们戴手套时，要轻轻爱护，这就是对奶奶的感谢。"2同伴的爱：分享与关怀情景模拟："冬天的户外，小明没戴手套，小手冻得通红，小美有一副备用手套，她会怎么做？"（预设回答："借给小明"）讨论延伸："分享手套时要注意什么？"（预设回答："先问对方是否需要""借了要及时归还""如果自己的手套湿了，不借给别人，因为会让别人的手也湿冷"）小结：手套不仅能保护自己的小手，还能传递对同伴的关心，这就是"温暖的分享"。3成长的爱：自己的事情自己做设立"手套小管家"角色：每天晨间活动前，幼儿自己检查手套是否带齐、是否干净，午间散步时自己穿戴，离园时自己整理收纳。颁发"手套小达人"贴纸：对连续一周正确使用、爱护手套的幼儿给予奖励，强化"自己照顾手套=学会照顾自己"的成就感。05课程总结：小手有"衣"，健康有"依"课程总结：小手有"衣"，健康有"依"回顾这节课，我们和手套成为了好朋友——知道它能保暖、防脏、护安全，学会了选对尺寸、正确穿脱、温柔清洁，更明白了手套里藏着家人的爱、同伴的情和成长的责任。最后，让我们一起念这首《手套儿歌》结束今天的课程："小手套，像小房，保护小手不受伤。选对尺寸穿整齐，脏了轻轻洗个澡。爱它就像爱