教师有偿补课风险自查报告范文

为贯彻落实教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等文件精神，加强师德师风建设，规范教育教学行为，防范有偿补课风险，我校近期开展了教师有偿补课专项自查工作。现将自查情况报告如下：一、自查范围与内容（一）自查范围覆盖本校全体在职教师（含专任教师、行政兼课教师），涉及日常教学、假期、课余时间等所有可能产生补课行为的时段，以及校内、校外（含家庭、培训机构场所、线上平台）等各类场所。（二）自查内容1.是否存在组织、参与面向学生的有偿补课（含学科类、非学科类培训）；2.是否存在变相参与有偿补课（如以“家教”“答疑”名义收取费用、通过线上平台开展收费教学等）；3.是否存在为校外机构或个人介绍生源、推销教辅资料，或强制、暗示学生参加补课的行为；4.课后服务时段是否严格落实“自愿参与”原则，是否存在变相补课倾向。二、自查实施过程（一）教师自查自纠组织全体教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《严禁有偿补课的规定》等文件，要求教师对照要求开展个人自查，填写《教师有偿补课自查表》，并签订《师德承诺书》，如实报告行为边界模糊的“灰色地带”（如“假期为亲友孩子辅导是否合规”等疑问）。（二）学校专项检查1.资料核查：查阅教师教学计划、课后服务记录，排查是否存在占用正常教学时间变相补课的情况；梳理教师与校外机构的合作记录（如教研、讲座），排除利益关联风险。2.走访调研：通过班主任向学生及家长发放匿名问卷（覆盖3-6年级学生家长），了解是否有教师组织或推荐补课；随机抽取班级开展学生座谈，询问课余时间安排及补课参与情况；走访周边5家培训机构，核实是否有本校教师参与授课。3.明察暗访：成立由校领导、家长代表组成的检查组，在放学后、周末、假期等时段，对学校周边、教师居住小区、重点培训机构进行巡查，排查有偿补课线索。（三）问题研讨与政策解读召开师德师风专题会议，汇总自查数据，分析潜在风险点（如“无偿辅导与有偿补课的界限”“线上答疑的合规性”）。邀请区教育局政策专家进行解读，明确“禁止性规定”的行为边界（如：教师不得通过任何形式（含线上）向学生及家长收取补课费用，不得与校外机构形成利益关联）。三、自查发现的问题与风险（一）思想认知层面部分教师对“有偿补课”的界定存在模糊认知，认为“假期为个别学生义务辅导，收取少量‘辛苦费’不算违规”，未意识到此类行为违反师德规范及相关规定，存在侥幸心理。（二）行为监管层面1.个别教师通过家长微信群、朋友圈发布“个性化辅导”信息（未明确收费），易引发家长误解，存在变相诱导补课的风险；2.课后服务时段，少数教师对“自愿参与”原则执行不到位，存在“暗示学生留校接受辅导”的倾向（如以“作业难度大，留校完成更高效”为由劝说学生留校）。（三）机制建设层面现有监督机制以“事后查处”为主，缺乏对教师日常行为的动态监测；家校沟通渠道虽多，但针对补课行为的反馈处理流程不够清晰，家长举报后响应速度有待提升（如：家长通过电话举报后，需转多个部门沟通，导致处理周期较长）。四、整改措施与落实计划（一）强化政策宣贯，筑牢思想防线1.开展“师德师风警示周”活动：邀请纪委监委、教育局领导结合本地典型案例（隐去具体身份信息）进行警示教育，明确“红线”行为（如：组织补课、变相收费、与机构合作牟利等均属违规）；2.签订《拒绝有偿补课承诺书》：组织教师全员签订，并在学校官网、公众号公示承诺内容，接受社会监督。（二）完善监管机制，堵塞风险漏洞1.建立“网格化监督体系”：以年级组为单位，由年级主任、教研组长担任网格员，每周开展组内自查，及时劝阻“课后服务变相补课”“朋友圈诱导补课”等苗头性问题；2.开通“师德师风举报直通车”：在学校门口、官网设置举报信箱、二维码，对家长举报的问题实行“24小时响应、3个工作日核查反馈”；3.利用“智慧校园平台”监测：通过平台统计教师课后服务时长、内容，结合学生考勤数据，排查“变相补课”行为（如：某班级课后服务参与率异常偏高，需重点核查）。（三）优化激励机制，引导正向行为1.将“拒绝有偿补课”纳入教师绩效考核、职称评审、评优评先的核心指标，实行“一票否决”；2.设立“师德标兵”“公益辅导之星”评选：重点表彰无偿为学生答疑、开展公益讲座的教师，树立“以爱育爱、以责立教”的正面典型。五、未来工作方向（一）建立长效监督机制每学期开展2次有偿补课风险排查，结合期中、期末师德考核进行“回头看”，确保整改措施落地见效。（二）深化家校协同育人1.通过家长会、家长学校开展“理性看待补课”主题教育，引导家长树立正确的教育观，减少对有偿补课的需求；2.建立“家长监督员队伍”：邀请家长代表参与学校师德监督，定期反馈学生及家长对教师行为的评价。（三）提升教师职业幸福感优化教师绩效考核方案，合理减轻非教学负担；通过团建活动、心理辅导缓解教师职业压力，从根源上