读书分享成品《教育智慧从哪里来》课件

教育智慧从哪里来教师读书分享会/交流会/读后感汇报人:XXXCONTENT零一它讲了这些零二作者简介

零三案例和点评零四给我de启发零五由此启示大家它讲了这些零一它讲了这些Books教育智慧从哪里来?无疑,借鉴先行者de教育经验是一条捷径特级教师王晓春凭借四零多年de教学经验,对小学教师常常碰到de一零零个棘手问题进行了鞭辟入里de分析,并提供了实用、有效de解决之道,能为教师de专业成长提供最切实de指导它讲了这些该书从教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题这五个方面进行举例和点评书里面例举了一零零个例子,都是一些学校中经常遇到de问题,书中de案例有普遍现象、有个别现象,还有很容易被忽视de、不易被察觉de、常见de教育现象,发人深思书中举出实例,但没有给出一个确切de、肯定de答案让你去搬去照去抄,只有借鉴,启发人思考Thebookgivesexamplesandcommentsfromfiveaspects:teacherproblems,studentproblems,teacher-studentrelationship,teacher-parentrelationshipandmanagementproblemsWhenpositionedproperly作者简介零二作者简介王晓春,北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师主要研究方向:教师观念更新、语文教学改革、家庭教育已发表de专著有《寻找素质教育de感觉》、《开辟素质教育de绿地》、《走进孩子de心灵》、《孩子,我们一路同行》等十余部经常在报刊上发表文章,在电视台做节目案例和点评零三案例和点评“智慧与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例一de标题对学生每个老师都倾注了爱,但爱不一定能收到良好de效果现实生活中诸多de事实,说明了光有爱是不能够改变一切de,不要把爱太神化了作为教师,除了爱以外,还要有科学de教育思路和教育方法,而后者是不会从爱中自然产生de因为谁都会爱既要有爱心,又要有教育智慧,才能有效地教书育人如何了解身边de孩子,“换位思考”非常重要说说简单,但是做起来却不那么容易每个教师也都是从学生一步步成长起来de,如果在教育学生时,经常问问自己:假如我是孩子,我最需要de是什么?假如是我de孩子,我会怎么做?换位思考使我明白:多一些理解,多一些宽容,多一些耐心和等待,就会多一种教育de方法,就会让自己让学生多一份快乐教师放下架子,贴近学生,站到学生de立场上想想问题,换个角度考虑一下问题,这样才能走进学生de心灵案例和点评如何对待学生de出言不逊?案例五八中,某学生进入老师办公室,柳老师微笑着询问时不时来背书,而学生一句废话回应,该老师当场怔住柳老师是这样做de:我很想当场发作,将他劈头盖脸批评一顿,挽回自己面子但是我忍住了我猜想学生de一句废话或许也有理由呢?或许是习惯所致,或许是因为对背课文充满自信,得意忘形所致于是,我又一次微笑对他说:“请你等老师辅导完这几名同学滞后,你再进来背还有,老师想和你探讨一下“废话”是什么意思,请你先想好”辅导完学生后,某学生来背课文果然,他背de滚瓜烂熟刚才没有急于批评他是对de然后,该学生说:“我知道自己错了,是因为我说这话习惯了我想老师听了这话也不好受”我趁热打铁:“我们从小就要文明,特别是和老师长辈说话要注意分寸,这样你才会受到别人de欢迎”某学生心悦诚服地点头说:“老师,我知道了,我一定把这些不文明de口头禅改掉！”案例和点评柳老师这件事处理de非常漂亮举重若轻,化“敌”为友谈笑之间驱散满天乌云柳老师这样处理问题,与他de思维方式有很大de关系当学生对他出言不逊de时候他在想或许他不是故意de,或许是对背课文充满自信,得意忘形导致de正是有了这样de设想,才不急于发作发脾气只不过是一种情感强烈de批评方式柳老师这个案例告诉我们,于是不忙做结论,换位思考一下,估计几种可能,老师就不会发脾气了没有正确de思维方式,就不会有“好脾气”王老师是这样说de案例和点评王老师是这样说de:我就对这个同学说:“这种事不新鲜你不要管他们,也不要跟着他们乱说就是了”其实这完全是正常现象,只要不闹大,教师最好装作不知道遇到“不怎么办”de事情,只要不紧急,那就“什么也不办”,反倒是明智de做法教师千万不要以为“只要我发现de事情,就一定要管”,才是负责任学生中de许多事情,老师管不过来,而且有de管了反而有害,不信我们想想自己小时候,有多少事瞒着老师,不也都解决了吗?学生自己能成长,教师必须有这样de信念所以,有时“不管”倒是最好de“管”法现在de孩子荷尔蒙分泌旺盛,过早进入了青春期青春期最显著de标志就是对异性de好感这个在六年级已经很普遍谁喜欢谁,被好事de男生女生一传就四散开来自然也就让老师知道了那怎么办?我们班主任第一想到de就是如何救火?如何杜绝?案例和点评书中有一个案例是“水彩笔de故事”讲de是黄老师如何巧妙de处理小朋友之间借笔不还这个问题de案例教师用一句他是不是在画画啊?那他肯定是想把画画完再还你,你先让他画完做决定之前,我们不妨多转个弯想一想这位老师遇到问题先提问假设,然后加以验证de思维方式很值得借鉴——但问题出现时,不是先寻求迅速解题de方法,而是了解事情发生de原因,再采取最适当de解决方式这样不仅有效de解决了问题,还避免de问题de再次发生我想,作为一名老师,我们并不是为学生处理麻烦de“救火员”,更重要de是要以一种积极de心态去找到问题de根源,并引导学生不再犯同样de错误这中间就需要老师有一个非常好de思维习惯,“遇到问题总想个为什么,然后加以验证”——这就是王晓春在点评中提到de“科学家de思维方式”给我de启发零四给我de启发我觉得这是一本不管是新教师还是老教师,都值得一读de好书它可以给新教师指导、启发;可以让老教师重新审视一下以往de教育经验,可以让自己教育经验de合理处与书中案例产生共鸣,也可以与书中de见解产生一些争议,从而取长补短总之,对于教育界人士来说,肯定是良师益友！看了这本书我最大de收获是:教育需要思考,而不仅仅是简单de模仿学生行为必然会有思想做指导,我们更多de要去发现学生de想法,才有可能从根本上去改善学生de行为我们应该透过现象看本质,不仅要关注学生出现de现象,还要深入思考为什么会这样?由此启发大家零五由此启示大家

读一书,增一智身为教育者,全身心地去爱学生固然重要,但教育de方法不可缺,教育智慧不可少只要拥有一颗不断探索de心,积极地去寻找教育智慧,才能更有效de教书育人读书分享Reading&Sharing别在沉默如谜聚散随意像红尘来去书名:解忧杂货店又名:浪矢杂货店de奇迹原名:ナミヤ雑貨店の奇蹟作者:东野圭吾获得第七届中央公论文艺奖中国亚马逊图书畅销榜第二日本推理小说作家一九八五年《放学后》获得第三一回江户川乱步奖,开始专职写作一九九九年,《白夜行》获得周刊文春推理小说榜年度第一二零零五年《嫌疑人Xde献身》史无前例同时获得第一三四届直木奖,第五届本格推理小说奖,以及三大推理小说年度排行第一二零零九年《新参与》获得两大推理小说榜第一二零一二年《解忧杂货店》获得第七届中央公论文艺奖东野圭吾一九世纪七零年代,浪矢熊治一个七零多岁de老人,开着一家杂货店,只要写下烦恼投进店前门卷帘门de投信口,第二天就会在店后de牛奶箱里得到回答二零一二年因为机缘巧合,时空穿梭,解忧杂货店过去与未来相通,三个小偷收到来自过去de信件,几经波折后以未来人de身份给过去de人以解答三个少年人,虽然一开始不明所以,却还是被好奇心驱使,最后在被人信任和被人倾听de鼓励之下善良作出了回复回答在牛奶箱里人物:二一世纪de三个小偷敦也、翔太、幸平、一九七九年de“月兔”故事:二零一一年一三日深夜,三名小偷敦也、翔太、幸平躲入翔太以前发现de弃屋“浪矢杂货店”里躲避,待到天亮再作打算三人在店内搜索时,突然有一封信从铁卷门上de邮件投递口被投了进来三人拆阅信件,发现内容是一个化名“月兔”de一九七九年女性写来de烦恼咨询信三位年轻人为“月兔”努力回信,彼此真心回答深夜de口琴音人物:二一世纪de三个小偷敦也、翔太、幸平、一九七九年de鱼店音乐人、水源芹地点:丸光园故事:立志成为歌手de克郎,某次前往孤儿院“丸光园”作慰问演出,遇到音乐小天才水源芹,《重生》被赞赏,“为什么不去做歌手?”勾起了克朗de回忆,克朗化名“鱼店音乐人”与三个二一世纪小偷进行了,通信namiya在思域车上等到天亮人物:一九七九年de浪矢熊治,浪矢贵之,绿河地点:杂货店故事:浪矢雄治在为寄到店里de烦恼咨询de信件解答,因而一直没有答应贵之de要求,期间,熊治认真解答了一个单亲妈妈de烦恼雄治感觉身体不行时,答应关店跟贵之同住,关店前一晚熊治一个人在杂货店查阅来自未来de信,希望能知道自己de建议有没有给这些人带来帮助并要求儿子在在他去世三三周年后发布:熊治三三周年忌日de零点到黎明,浪矢杂货店咨询窗口会复活听着披头士默祈人物:浪矢熊治,浪矢贵之,保罗·列侬地点:杂货店故事:浩介从小过着富裕生活,喜欢披头士,但是后来父亲破产,他们一家要逃离,浩介不想离开,于是写信给浪矢爷爷,浪矢爷爷建议他不要抛弃家庭,跟随爸妈,后来浩介自己离开了爸妈,去了丸光园福利院,走上自己de人生,成为了一个木雕工艺家,他觉得自己de选择是对de,直到三三年后回到家乡,才知道自己父母de当初选择,于是在浪矢爷爷忌日那天写了一封放进了杂货店故事:在离天亮还有一小时de时候,敦也等三人收到了新de投信寄信人自称为“迷途de小狗”