2025年广播电视编导专升本写作练习（含答案）

2025年广播电视编导专升本写作练习（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______写作一请以“城市记忆”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：内容具体，构思新颖，语言流畅，文体不限（诗歌除外）。写作二假设你所在的城市计划拍摄一部反映市民日常生活的系列纪录片，总时长约5分钟。请为该系列纪录片的第一集撰写一份分镜脚本大纲。内容需包含以下要素：确定第一集的核心主题（例如：清晨的城市脉搏、午间街角的烟火、傍晚的公园休憩等选其一），设计2-3个主要场景，简要描述每个场景的画面内容、主要人物（至少两位）及对话或心理活动，并说明该集如何引出系列纪录片的整体基调。写作三近年来，短视频平台上的“知识类”内容层出不穷，形式多样，从科普讲解到技能教学，吸引了大量年轻用户。请结合你的观察与思考，写一篇评论，探讨短视频“知识化”现象的利与弊，并分析其未来发展趋势。要求：观点明确，论据充分，逻辑清晰，不少于800字。试卷答案写作一答案及解析答案：（此处应为一篇符合要求的文章，因是模拟，故不提供具体范文，但应包含以下要素：紧扣“城市记忆”主题，内容具体，能展现城市某个方面的记忆点，如老建筑、特定街巷、传统习俗、人物故事等；构思有新意，避免泛泛而谈，能有独特的视角或情感表达；语言流畅，表达清晰，结构完整。）解析：本题考查综合写作能力。首先，考生需准确理解“城市记忆”的内涵，它不仅指城市物理空间的变迁，更关乎文化、情感、人物的故事及其在时间流逝中的沉淀。写作时，应选择一个具体的切入点，避免空泛。其次，“内容具体”要求选材要真实、细节丰富，能够通过具体事例、场景、人物来支撑观点，使文章有血有肉。再次，“构思新颖”是得分关键，要求考生在立意、选材或表达方式上有所创新，能够提出独特的见解或情感体验，避免落入俗套。例如，可以选取一个具有象征意义的物件、一个发生在城市角落的故事、一代人的生活方式变迁等来承载“城市记忆”。最后，“语言流畅”是基础要求，要求语句通顺，用词准确，表达自然，符合所选文体的要求。文体不限，但需有明确的中心思想和清晰的结构。写作二答案及解析答案：（此处应为一篇符合要求的分镜脚本大纲，以下为示例结构，具体内容需考生自行构思）示例大纲：*核心主题：傍晚的公园休憩*基调：温馨、平和，略带对都市快节奏的反思*场景设计：*场景一：公园主入口广场*画面内容：夕阳余晖洒在广场上，行人渐少，几位锻炼后结束的老人缓慢离开，留下轻微的尘土痕迹。*主要人物：两位退休老人（王大爷，李大妈）。*对话/心理活动：简短告别，王大爷望向公园深处，略带怀念的表情（心理活动）。*场景二：公园湖边长椅*画面内容：湖面波光粼粼，倒映着天空的晚霞。一位年轻母亲推着婴儿车，坐在长椅上给孩子喂奶，神情专注而温柔。*主要人物：年轻母亲（张女士），婴儿。*对话/心理活动：无对话。母亲轻柔的抚摸和眼神充满爱意（心理活动）。*场景三：儿童游乐区边缘*画面内容：滑梯、秋千已空，但仍有晚霞的余光和孩子们的笑声回荡。几个孩子在追逐落日最后的余晖，跑过镜头前。*主要人物：几个放学的孩子。*对话/心理活动：孩子们兴奋的喊叫（对话），对即将回家晚餐充满期待（心理活动）。*引出系列基调：通过傍晚这一特定时间点，捕捉不同年龄层次市民的休憩状态，展现城市公园作为公共空间，为不同人群提供放松、交流、享受天伦之乐的功能，暗示系列纪录片将关注城市中平凡人的日常生活片段，体现城市的温度与人情味。解析：本题重点考察将文字描述转化为初步视听语言构思的能力，特别是针对纪录片分镜脚本的设计。首先，确定核心主题和基调是基础，主题“傍晚的公园休憩”限定了时间、地点和核心氛围，基调“温馨、平和，略带反思”则指导后续内容的情感倾向。其次，场景设计需围绕主题展开，选择的场景（入口广场、湖边长椅、儿童游乐区边缘）应具有代表性，能够展示公园不同区域的功能和不同人群的活动状态。每个场景的画面内容要求具体，考虑构图、光影、色彩等视觉元素，体现傍晚公园的特点。人物选择应多样化，涵盖不同年龄层，通过他们的行为、对话或心理活动来暗示他们的生活状态和情感。对话不宜过多，重在营造氛围和刻画人物性格。心理活动描写需简洁，符合人物身份和情境。最后，“如何引出系列基调”是关键，要求大纲结尾处能体现出本集内容与整个系列纪录片在主题、风格或情感上的关联，让第一集起到铺垫和示范的作用，预示系列的整体方向。写作三答案及解析答案：（此处应为一篇符合要求的评论文章，以下为示例结构，具体论点论据需考生自行展开）示例结构：*引论：点明短视频“知识化”现象的普遍性和影响力，引出本文将探讨其利弊及趋势。*本论：*利：*知识获取便捷高效：短视频形式符合现代快节奏生活，让知识传播门槛降低，人们可利用碎片时间学习。*激发学习兴趣：内容形式多样，生动有趣，有助于吸引对传统知识学习有抵触情绪的年轻用户，尤其对科学、艺术等领域有初步引导作用。*促进知识普及与传播：降低了知识传播成本，让专业人士或爱好者能轻松分享知识，有助于形成学习型社群。*弊：*内容碎片化、浅薄化：受时长限制，知识呈现往往缺乏深度和系统性，可能导致学习者只获得碎片化信息，甚至形成认知误区。*娱乐化倾向与知识失真：部分内容为博眼球而牺牲知识准确性，娱乐性压倒教育性，可能扭曲事实或简化复杂问题。*信息过载与筛选困难：海量信息中鱼龙混杂，优质内容难以甄别，用户易陷入信息焦虑，且难以形成系统知识体系。*商业化冲击与教育公平：过度商业化可能导致优质知识内容收费或植入广告，影响免费获取知识的权利，对教育资源分配造成潜在影响。*结论：分析未来发展趋势（如内容精品化、专业深耕、与其他媒介结合、AI辅助创作等），强调理性看待短视频知识化，提出建议（如用户需提升媒介素养，平台加强审核，创作者坚守专业等），呼吁构建更健康、更有深度的知识传播生态。解析：本题旨在考察考生的评论写作能力、思辨能力以及对行业现象的观察分析能力。首先，文章需明确“短视频知识化”现象的定义，即短视频平台上线载量知识性内容。其次，评论文章的核心在于“利弊分析”和“趋势探讨”。分析利弊时，需结合短视频平台的特性（短时长、强互动、视觉化、移动端普及等）和知识传播的需求，论点要清晰，论据要具体，可以结合实例（如某个知识类账号、某项学习App等）来支撑观点。例如，论述“便捷高效”时可结合用户使用场景；论述“碎片化”时可分析其局限性。在论述弊端时，要能辩证地看到问题，如承认其普及作用，但指出其深度