2025年初中二年级语文上学期文言文

2025年初中二年级语文上学期文言文考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、阅读下面的文字，完成第1～4题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语·学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语·为政》）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《论语·里仁》）子曰：“己所不欲，勿施于人。”（《论语·颜渊》）1.解释下列加点词语在句中的意思。(1)学而时习之，不亦说乎？说：(2)有朋自远方来，不亦乐乎？乐：(3)人不知而不愠，不亦君子乎？愠：(4)温故而知新，可以为师矣。故：2.请将下面的句子用现代汉语翻译成流畅通顺的句子。(1)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。(2)己所不欲，勿施于人。3.孔子认为，“学”和“人不知而不愠”是君子应有的品质。请结合上述四则语录，谈谈你对孔子关于“学”和“君子”的理解。4.有人说，孔子提倡的这些思想在今天看来已经过时了。你同意这种观点吗？请结合其中一至两点，谈谈你的看法。二、阅读下面的文字，完成第5～8题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”（选自《庄子·养生主》）5.解释下列加点词语在句中的意思。(1)庖丁为文惠君解牛为：(2)手之所触触：(3)合于《桑林》之舞合：(4)臣之所好者道也好：6.请将下面的句子用现代汉语翻译成流畅通顺的句子。(1)手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。(2)依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。7.庖丁解牛时“依乎天理”、“批大郤，导大窾，因其固然”体现了怎样的一种态度或方法？这种态度或方法对我们今天学习、工作有什么启发？8.文惠君听完庖丁的讲述后说“嘻，善哉！技盖至此乎？”。庖丁则强调“臣之所好者道也，进乎技矣”。请结合文章内容，谈谈你对“技”与“道”关系的理解。三、阅读下面的文字，完成第9～12题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦伯曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。君之薄也。朝济而夕设版焉。君之薄也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？郑既知亡矣，若不吾知，则君岂无所容身之土？”秦伯说，乃归师。（选自《左传·僖公三十年》）9.解释下列加点词语在句中的意思。(1)晋侯、秦伯围郑围：(2)且贰于楚也贰：(3)夜缒而出缒：(4)若亡郑而有益于君有益：10.请将下面的句子用现代汉语翻译成流畅通顺的句子。(1)佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”(2)“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。”11.烛之武是如何说服秦伯退兵的？请结合文章内容，从两个方面进行分析。12.郑国能够在危急关头得以保全，除了烛之武的游说，还有哪些因素起到了作用？请结合文章内容简要分析。四、阅读下面的文字，完成第13～16题。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。庐曰“三径”，亭曰“雪洞”。何陋之有？（选自刘禹锡《陋室铭》）13.解释下列加点词语在句中的意思。(1)斯是陋室斯：(2)惟吾德馨馨：(3)苔痕上阶绿上：(4)谈笑有鸿儒鸿儒：14.请将下面的句子用现代汉语翻译成流畅通顺的句子。(1)谈笑有鸿儒，往来无白丁。(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。15.文章开头用山和水作比喻，引出“陋室”的主题。这种写法有什么作用？16.作者在文中表现了怎样的志向和情操？请结合文章内容谈谈你的理解。五、阅读下面的文字，完成第17～20题。周敦颐，字茂叔，道州营道人，世居南岳下。少通《五经》，长于《易》。元祐初，知南康军。庐山南麓有晋代谢安宅，俗谓之“松风阁”。敦颐既至，乃取朱子旧榜，更名“濂溪”，颜其堂曰“濂溪精舍”，因自号濂溪先生。常静坐澄心，闲观物理。忽有悟，作《太极图说》、《通书》二篇，其学本于孔孟，其言闳深，极于性命之奥。后知南剑州，过武夷观，有紫府洞天，乃作《武夷精舍记》。（选自《宋史·道学传一》）17.解释下列加点词语在句中的意思。(1)少通《五经》通：(2)长于《易》长：(3)更名“濂溪”更：(4)闲观物理观：18.请将下面的句子用现代汉语翻译成流畅通顺的句子。(1)常静坐澄心，闲观物理。忽有悟，作《太极图说》、《通书》二篇。(2)其学本于孔孟，其言闳深，极于性命之奥。19.根据文章内容，概括周敦颐的主要事迹和学术成就。20.你认为周敦颐的“静坐澄心，闲观物理”的治学态度对我们今天的学习有什么启示？六、阅读下面的文字，完成第21～24题。管宁，字幼安，北海朱虚人也。性沉静，少有高操。常游学四方，与华歆、王朗同船，有鸿鹄过，在岸上鸣，歆、朗舍楫而观之。宁弗动，继续而前。时人皆叹其卓尔不群。后隐居辽东，布衣蔬食，三十余年。汉末，天下大乱，乃西归，欲投曹操。或谓宁曰：“子有高名，今去投曹操，必见重，何以自保？”宁笑而不答。及至，曹操召见，问以天下事。宁无答，但嘿然。操知其意，即遣还。宁与邴原、管辂等俱归乡里，躬耕自给，教授子弟，终不为俗事所干。（选自《三国志·魏书·管宁传》）21.解释下列加点词语在句中的意思。(1)与华歆、王朗同船同：(2)弗动弗：(3)欲投曹操投：(4)嘿然嘿：22.请将下面的句子用现代汉语翻译成流畅通顺的句子。(1)常游学四方，与华歆、王朗同船，有鸿鹄过，在岸上鸣，歆、朗舍楫而观之。宁弗动，继续而前。(2)操知其意，即遣还。23.管宁“见鸿鹄而不动”和“投曹操而弗答嘿然”的行为体现了怎样的人格品质？请结合文章内容进行分析。24.管宁在乱世中选择“躬耕自给，教授子弟”，而最终“终不为俗事所干”。你如何评价管宁的人生选择？请谈谈你的看法。七、阅读下面的文字，完成第25～28题。孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”（选自《孟子·告子下》）25.解释下列加点词语在句中的意思。(1)天将降大任于是人也降：(2)苦其心志苦：(3)劳其筋骨劳：(4)曾益其所不能曾：26.请将下面的句子用现代汉语翻译成流畅通顺的句子。(1)必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。(2)所以动心忍性，曾益其所不能。27.孟子认为，要承担“大任”，必须经历一番艰苦的磨炼。请结合你的生活经历或所见所闻，谈谈你对这句话的理解。28.有人说，现代社会强调个性发展和快乐成长，孟子这句话显得有些“残酷”。你如何看待这种观点？八、阅读下面的文字，完成第29～32题。孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（选自《孟子·滕文公下》）29.解释下列加点词语在句中的意思。(1)富贵不能淫淫：(2)贫贱不能移移：(3)威武不能屈屈：(4)此之谓大丈夫：30.请将下面的句子用现代汉语翻译成流畅通顺的句子。(1)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(2)此之谓大丈夫。31.孟子提出的“大丈夫”标准，对我们今天如何树立正确的人生观和价值观有什么启示？32.在当今社会，你认为一个什么样的人才能被称为“大丈夫”？请结合实际谈谈你的理解。九、阅读下面的文字，完成第33～36题。子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《论语·里仁》）子曰：“见利思义，见危授命。”（《论语·宪问》）子曰：“不义而富且贵，于我如浮云。”（《论语·述而》）33.解释下列加点词语在句中的意思。(1)君子喻于义喻：(2)小人喻于利喻：(3)见危授命授：(4)于我如浮云于：34.请将下面的句子用现代汉语翻译成流畅通顺的句子。(1)君子喻于义，小人喻于利。(2)不义而富且贵，于我如浮云。35.孔子认为“君子”和“小人”的根本区别在于什么？请结合上述三则语录谈谈你的理解。36.在市场经济条件下，我们是否还需要提倡“见利思义”？请结合实际谈谈你的看法。试卷答案一、1.(1)通“悦”，愉快(2)愉悦(3)恼怒，怨恨(4)旧的，过去的2.(1)看到贤能的人，就向他看齐；看到不贤能的人，就在内心反省自己。(2)自己不想要的，就不要强加给别人。3.解析思路：本题考查对孔子思想的整体理解。需结合四则语录，把握孔子对“学”的看法（如学而时习、温故知新、见贤思齐）以及君子应有的品质（如乐道、不知而不愠、己所不欲勿施于人）。孔子认为“学”是一个持续不断、温故知新、提升自我修养的过程，而君子是能够安贫乐道、坚守原则、推己及人的贤德之士。4.解析思路：本题考查对传统思想现代价值的评价能力。可持不同观点，但需言之有理。若同意过时，可从社会发展变化、文化背景差异等角度论述。若不同意，可从人性相通、道德价值永恒、对个人成长的指导意义等角度论述。论证时需结合语录内容，指出其中思想在当代依然具有的合理性与借鉴意义。二、5.(1)替，给(2)接触，碰触(3)符合，合乎(4)喜欢6.(1)手接触到的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶住的地方，砉然作响，刀刃騞地落地，没有一件不是合乎音律的。(2)顺着牛的自然结构，砍入大的缝隙，引导开大的孔洞，顺着牛体本来的构造（骨节间的空处）下刀。7.解析思路：本题考查对文章内容的理解与分析。庖丁的态度是尊重自然、顺应规律、技艺精湛且心无旁骛。方法上是观察深入（从“未尝见全牛”到“依乎天理”），动作精准（“批大郤，导大窾”），并注重精神层面的投入（“神遇而不以目视”）。启发：学习、工作也应尊重客观规律，掌握正确的方法，专注投入，勤于思考，才能事半功倍，达到精湛的境界。8.解析思路：本题考查对“技”与“道”关系的理解。庖丁的“技”是高超的解牛本领，是外在的技能。他所追求的“道”是解牛的规律、原理，是内在的领悟和境界。技艺是基础，但只有深入理解并遵循规律（道），技艺才能达到更高的境界，甚至超越一般的技术层面。说明真正的mastery（精通）不仅在于熟练，更在于对本质规律的把握。三、9.(1)包围(2)背叛，两边动摇(3)用绳索拴着（从墙上）溜下(4)有益10.(1)佚之狐对郑伯说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦伯，秦国的军队一定会撤退。”(2)（越过）晋国把远方的郑国作为（秦国的）边邑，您知道那是不容易的。哪里用得着灭亡郑国来增加邻国的（土地）呢？邻国越雄厚，您就越薄弱了。11.解析思路：本题考查分析论说技巧。烛之武从秦晋关系（贰于楚、贪得无厌）、地理位置（越国鄙远）、对秦国有利（东道主、行李往来）以及晋国的野心（既东封郑，又欲肆其西封）等角度，运用对比、类比（邻之厚，君之薄）和推理，层层递进地说明亡郑对秦无益而有害，存郑对秦有利。12.解析思路：本题考查对文章内容的分析和归纳。除了烛之武的游说，还有：郑国自身采取了“退守”策略（可能包括示弱、不抵抗等）；晋、秦之间存在矛盾和利益冲突；秦国有其自身的战略考量（如牵制晋国、扩张领土等）；郑国可能提供了某些便利或承诺（如文章暗示的“共其乏困”）。这些因素共同促成了郑国得以保全的局面。四、13.(1)这，这个(2)香气，这里指品德高尚(3)长在(4)学识渊博、品行端正的人14.(1)谈笑之间有学识渊博、品行端正的人，来来往往没有无学问的人。(2)没有世俗的音乐扰乱耳朵，没有官府的文书使身体劳累。15.解析思路：本题考查文章开头的作用。运用类比手法，以山不在高、水不在深为喻，说明“陋室”的价值不在于外在环境，而在于内在主人（“有仙则名，有龙则灵”），从而引出“斯是陋室，惟吾德馨”的主题，为下文写室中之人、之事做了铺垫，暗示了作者高洁的品格。16.解析思路：本题考查对作者品格的理解。作者通过描绘陋室的环境（清幽）、交往的人（鸿儒）、活动（调琴、阅经）、状态（无乱耳之丝竹、无劳形之案牍），表现了安贫乐道、不慕荣利、追求精神境界的高尚志向和情操。他强调“德馨”，表明品德是衡量居所价值的关键。五、17.(1)通晓，熟悉(2)擅长(3)改变，更改(4)观察18.(1)他常常静坐来使内心清明，闲暇时观察事物的道理。忽然有所领悟，写了《太极图说》、《通书》两篇文章。(2)他的学说以孔孟之学为基础，他的言论宏大精深，达到了探求性命奥妙的程度。19.解析思路：本题考查概括人物事迹和成就。事迹：少通经学，长于《易》；任南康军时更名“濂溪”堂，自号濂溪先生；静坐观物，悟出《太极图说》、《通书》；任南剑州时作《武夷精舍记》。成就：其学本于孔孟，言闳深，极于性命之奥，为宋明理学奠定了重要基础。20.解析思路：本题考查对治学态度的启示。周敦颐的“静坐澄心，闲观物理”体现了治学需要内心宁静、专注思考、深入观察、体悟规律的态度。启示我们学习时要排除干扰，沉下心来，认真观察思考，注重对知识本质和事物内在联系的理解，才能有所收获，有所创新。六、21.(1)和，同(2)不，没有(3)投奔(4)哑口无言的样子22.(1)管宁常常游学四方，有一次和华歆、王朗同乘一条船，有只鸿鹄从空中飞过，在岸边叫着，华歆、王朗放下船桨去观看。管宁没有动，继续划船前行。(2)曹操明白他的意思（指不愿同流合污），就让他回去了。23.解析思路：本题考查分析人物品质。管宁“见鸿鹄而不动”体现了专注、不慕虚荣、淡泊名利的高尚品格。“投曹操而弗答嘿然”表明他不慕富贵权势，对虚伪的官场场合保持清醒和距离，坚守自己的道德原则，不愿同流合污。24.解析思路：本题考查对人生选择的评价。管宁的选择在乱世中体现了坚守节操、安贫乐道、注重精神追求的人生态度。评价时可以肯定其人格的高尚和对传统美德的坚守，但也需思考在特定历史条件下，这种选择可能带来的局限性或不同观点。可以结合个人价值实现、社会贡献等角度进行讨论。七、25.(1)降下，降临(2)使……痛苦(3)使……劳累(4)同“增”，增加26.(1)一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体饥饿，使他受到贫困之苦，使他的行为受到阻碍，这样来使他的内心受到震撼，性格坚忍，增加他原来不具备的能力。(2)这样做（通过上述磨难），是为了使他能内心受到震撼，性格变得坚忍，从而增长他（本来）不具备的能力。27.解析思路：本题考查联系实际理解句子。孟子的话强调人才成长的必要条件是经受磨炼。理解时可结合个人经历（如学习上的挫折、生活中的困难）或榜样人物（如科学家经历科研失败、运动员刻苦训练）的例子，说明困难、挫折能磨练意志、增长才干，是走向成功的必经之路。28.解析思路：本题考查对传统思想的现代审视。可辩证看待。孟子的话强调磨炼，但现代社会更注重个体发展和幸福感。可以认为，并非所有人都需要经