2024年中考语文现代文阅读实战试题

2024年中考语文现代文阅读实战试题中考语文现代文阅读是语文试卷的核心板块之一，分值占比约30%至40%（因地区略有差异），其得分情况直接影响总分竞争力。2024年中考在《义务教育语文课程标准（2022年版）》指引下，现代文阅读命题更聚焦核心素养，强调文本解读的深度、思维考查的广度与文化传承的厚度，对考生的综合能力提出了更高要求。一、2024年中考现代文阅读命题趋势洞察（一）文本选择：聚焦时代主题，丰富文体类型2024年中考现代文阅读文本将更紧密贴合时代脉搏，文化传承（如非遗创新、传统节日活化）、科技发展（如人工智能伦理、生态可持续发展）、青春成长（如挫折中的坚守、责任担当）、社会热点（如乡村振兴中的人文变迁、文化自信的实践）成为核心主题。文体类型涵盖记叙文（含散文、小说、通讯）、议论文、说明文，非连续性文本（多文本组合）占比稳定，散文类文本（如抒情散文、文化散文）比重或略有提升，注重文本的思想性与可读性结合，兼顾文学性与实用性。（二）能力考查：核心素养导向，强调思维进阶命题以语文核心素养为纲，重点考查：语言建构与运用：词句赏析（如修辞手法、词语表现力）、语言特色（如朴实/典雅/幽默的风格）；思维发展与提升：逻辑推理（如议论文论证思路）、辩证分析（如对“数字化阅读与经典阅读”的多元思考）；审美鉴赏与创造：情感体悟（如人物情感变化）、意境赏析（如散文中的意象解读）；文化传承与理解：文化内涵挖掘（如非遗文本中的匠人精神）、传统与现代的融合思考。（三）题型创新：情境化、开放性、跨文本融合情境化命题：将题目置于生活场景中，如“学校拟开展‘非遗进校园’活动，结合文本，你会建议引入哪些项目？”；开放性试题：答案多元但需紧扣文本，如“结合自身经历，谈谈你对‘青春需要磨砺’的理解”；跨文本比较：选取主题相关的两篇文本（如“传统书信”与“电子通讯”的对比），考查信息整合与辩证思维。二、典型文体阅读实战解析（一）记叙文阅读：以人物、情感、成长为核心文本示例（节选）：《竹篾上的时光》（讲述非遗竹编传承人陈师傅坚守传统、创新突破的故事）>陈师傅的工作室里，竹篾在阳光下泛着温润的光。他的指尖在竹篾上跳跃，像与古老的时光对话。从选竹、破篾到编织，每一道工序都浸着汗水。可市场冷淡，年轻人嫌“老手艺不挣钱”，工作室一度门可罗雀……题型1：内容概括——梳理陈师傅“守艺”与“破局”的主要事件。解析：采用“六要素法”（人物+事件起因+经过+结果）分层提取：守艺：陈师傅热爱竹编，坚守传统工序，传承技艺（起因：对竹编的热爱与责任；经过：精心制作，带徒授艺；结果：技艺精湛但面临传承困境）；破局：面对市场冷淡，陈师傅尝试创新（结合现代设计开发文创产品，通过短视频推广，吸引年轻人关注）。答题规范：分点作答，语言简洁，结合文本细节（如“选竹、破篾”“文创产品”）。题型2：句子赏析——赏析“他的指尖在竹篾上跳跃，像与古老的时光对话”。解析：从修辞手法（比喻、拟人）、描写手法（动作描写）、情感主旨三方面分析：手法：将“指尖动作”比作“跳跃”，赋予指尖“对话”的人格化特征，生动展现陈师傅编织时的灵动与专注；效果：“古老的时光”意象传递出竹编技艺的历史厚重感；情感：体现陈师傅对竹编技艺的热爱与敬畏，暗含文化传承的使命感。（二）议论文阅读：以逻辑、论证、观点为重点文本示例：《在数字浪潮中守护经典阅读的温度》（论述数字化阅读与经典阅读的关系）>数字化阅读便捷高效，却易陷入“碎片化”陷阱；经典阅读需深耕细作，却能滋养心灵。朱熹曾言“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，经典的价值，正藏在反复品味的时光里……题型1：论点提炼——文章的中心论点是什么？解析：关注标题、开头、结尾的逻辑关联：标题暗示观点：“守护经典阅读的温度”；结合内容归纳：数字化阅读时代，我们应重视经典阅读，让经典与数字阅读共生互补（或“经典阅读的价值不可替代，需在数字浪潮中坚守”）。题型2：论证方法分析——第③段引用朱熹的诗句有何作用？解析：论证方法：道理论证（引用论证）；作用：引用朱熹的话，增强论证的权威性与说服力，直接支撑“经典阅读需反复品味、深入思考”的分论点，进而服务于中心论点。（三）说明文阅读：以科学、准确、应用为方向文本示例：《元宇宙：教育的新可能》（介绍元宇宙在教育领域的应用）>元宇宙教育的核心优势在于“沉浸式学习”。在虚拟实验室中，学生可“亲手”操作危险实验；AI系统能根据学生的学习数据，定制个性化学习路径……题型1：信息筛选——元宇宙在教育领域的应用优势有哪些？解析：定位第②-④段，提取关键词并整合：沉浸式学习（虚拟实验室、模拟真实场景）；个性化教学（AI适配学习路径，满足差异化需求）；跨时空协作（全球学生“同堂”学习，突破地域限制）。题型2：语言准确性分析——分析“元宇宙教育的普及，可能在未来五年内初步实现”中“可能”的作用。解析：“可能”表推测，说明“五年内初步普及”是基于现状的预估，并非绝对结论；体现说明文语言的准确性、严谨性，避免绝对化表述。三、高效答题策略与能力提升路径（一）阅读流程优化：“预读—精读—回读”三步法1.预读题目：圈画题干关键词（如“概括”“赏析”“原因”），明确答题方向（如“赏析句子”需关注手法，“概括事件”需提取六要素）。2.精读文本：标注段落层次，圈画关键句（主旨句、过渡句、抒情议论句），梳理文脉（如记叙文的“起因—经过—结果”，议论文的“论点—论据—论证”）。3.回读验证：答题后回归文本，检查答案是否紧扣原文（如赏析题的“手法”是否在文本中有依据，概括题的“事件”是否完整）。（二）答题规范养成：“分点+文本+精准”原则分点作答：用序号（①②③）或逻辑词（首先、其次）清晰呈现，符合阅卷习惯（如概括题分2-3点，赏析题分“手法+效果+情感”3层）。结合文本：答案需有文本依据，如“根据第③段‘……’可知，作者通过……表达了……”，避免空泛臆断。语言精准：赏析题答出具体手法（如“比喻”而非“修辞手法”），分析题答出逻辑关系（如“论证了……进而支撑……”），开放题答出“观点+理由（结合文本/生活）”。（三）能力提升训练：“专项+模拟+反思”三位一体1.文本精读训练：每日一篇经典文本（如中考真题、名家散文），分析结构（段落作用）、主旨（情感/观点）、语言特色（词句赏析）。2.题型专项突破：针对薄弱题型（如议论文“论证思路”、说明文“信息整合”），集中练习并总结规律（如论证思路的答题模板：“首先提出……，接着用……论证……，最后得出……结论”）。3.限时模拟训练：按照中考时间要求（如现代文阅读25-30分钟）完成真题/模拟题，提升速度与准确率，训练后对照答案反思“失分点”（如“信息筛选不全”“手法判断错误”）。四、2024年中考现代文阅读模拟实战训练文本：《老巷的烟火》（散文，节选）>老巷的墙皮像一本被岁月翻阅的书，每一道裂痕都藏着故事。清晨，巷口的馄饨摊冒着热气，阿婆把馄饨盛进青花碗，递到我手里时，碗沿还带着暖意。午后，李婶端着腌菜坐在门槛上，和张奶奶唠着家常，谁家的孩子考了好成绩，谁家的月季开了新花……傍晚，孩子们在巷里追逐，笑声惊飞了檐角的麻雀。老人摇着蒲扇，讲着老巷的往事，声音里裹着烟火的暖。>如今，老巷面临拆迁，推土机的轰鸣惊醒了沉睡的时光。我站在巷口，望着斑驳的墙，忽然明白：乡愁是老巷的烟火，也是我们心底的根。题目设计与解析1.内容概括：请结合文章，概括老巷“烟火气”的具体表现。（4分）参考答案：①清晨巷口的馄饨摊，阿婆递来的馄饨带着暖意；②午后邻里围坐唠家常，分享生活琐事；③傍晚孩子们嬉戏，老人摇扇讲故事；④老巷承载着岁月记忆与乡愁。（每点1分，结合文本细节作答）2.句子赏析：赏析“老巷的墙皮像一本被岁月翻阅的书，每一道裂痕都藏着故事”。（4分）参考答案：运用比喻修辞（1分），将“老巷墙皮”比作“被岁月翻阅的书”，“裂痕”比作“故事”（1分），生动展现老巷历史悠久、充满生活气息的特点（1分），表达作者对老巷的眷恋与对时光沉淀的感慨（1分）。3.主旨理解：文章结尾说“乡愁是老巷的烟火，也是我们心底的根”，谈谈你的理解。（5分）参考答案：乡愁不仅是老巷里具体的烟火生活（如邻里温情、传统习俗）（2分），更是对故乡文化、精神家园的眷恋（2分）；“心底的根”指老巷承载的情感与记忆，是我们精神的归宿，提醒我们在城市化进程中不忘本，传承文化（1分）。4.开放探究：联系生活实际，谈谈你对“老巷文化传承”的看法。（5分）参考答案：（示例）老巷文化承载地域特色与人文精神，需“保护+创新”传承：①保护老巷建筑风貌，留住物质载体（如修缮老墙、保留传统布局）；②活化民俗活动（如春节挂灯笼、端午包粽子），唤醒文化记忆；③鼓励年轻人参与改造（如开设文创小店、拍摄老巷纪录片），注入现代活力；④利用新媒体宣传（如短视频、公众号），让老巷文化被更多人看见。我们应在发展中守护传统，让老巷文化在新时代焕发生机。（观点明确1分，结合生活实际2分，措施合理2分