五年级体育课程教学设计范文

五年级体育课程教学设计：篮球原地运球与游戏化应用一、课程背景与学情分析五年级学生（10-11岁）身心发展进入关键期，对体育活动充满探索欲，具备一定运动基础但个体差异显著。篮球运球作为基础球类技能，既契合“玩中学”的心理需求，又能通过团队游戏培养协作能力，助力身体素质与社会适应力同步发展。二、教学目标（一）知识与技能目标学生能清晰表述篮球原地运球的动作要领（手型、发力方式），80%的学生可独立完成连续20次以上规范的原地高低运球，60%的学生尝试变向运球时能基本控制球的轨迹。（二）过程与方法目标通过分层练习、小组竞赛，发展手眼协调、肢体控制能力；在游戏情境中提升应变思维与团队配合意识。（三）情感态度与价值观目标激发对篮球运动的兴趣，培养“不怕失误、勇于挑战”的体育精神；在团队任务中体会责任与协作的意义。三、教学重难点教学重点：掌握“以肘为轴、手腕发力、球落膝前”的运球动作，建立“控制球而非拍球”的动作意识。教学难点：根据球的反弹节奏调整力度与手型，实现运球的连贯性与方向可控性。四、教学准备器材：篮球（每人1个，备用3个）、标志桶（8个）、口哨、积分卡（红/蓝/绿三色，对应动作、合作、创意评价）。场地：篮球场半场，划分“练习区”“游戏区”“放松区”。辅助：热身音乐（《阳光彩虹小白马》剪辑版）、放松音乐（《班得瑞·安妮的仙境》）。五、教学过程（40分钟）（一）热身导入·动感篮球（5分钟）1.情境导入：播放篮球明星运球集锦（1分钟），提问：“视频里的运动员如何让球‘听话’？”引发学生思考运球核心技巧。2.篮球操热身：伴随音乐，带领学生完成“头部绕球→腰部绕球→膝盖绕球→原地小碎步运球”组合练习（4分钟），激活关节，初步感受球的控制感。（二）技能学习·步步为营（15分钟）1.示范讲解·抓核心教师示范原地高低运球：双脚前后开立，屈膝降重心，右手呈“八字型”贴球侧上方，以肘关节为轴，手腕带动手指向下“按拍”球，球落于膝盖前方（高度约30cm为低、腰际为高）。强调“球起我落，球落我随”的节奏。2.分层练习·破难点基础层（全员）：“定点击球”——每人持球站定，练习“按拍球→等球反弹→再按拍”，教师巡回纠正“掌根拍球”“球离身过远”等错误（5分钟）。进阶层（自愿挑战）：“高低切换”——听口令（“高！”“低！”）快速转换运球高度，体会力度调整（5分钟）。拓展层（小组协作）：“传球接力”——4人一组，用运球方式传递篮球（不可抱球），培养节奏配合（5分钟）。（三）游戏巩固·运球闯关（15分钟）1.游戏设计：“运球大冒险”关卡一：障碍穿梭：用标志桶设置“S型”路线，学生需运球绕过障碍（每人2次机会，计时排名），考验方向控制。关卡二：团队接力：全班分4组，每组“运球→绕杆→传球”接力，累计用时最短且失误最少的小组获胜（失误需回起点重运，培养规则意识）。2.游戏进阶：“防守反击”增加“防守者”（用标志桶模拟防守人），运球者需变向（体前变向或背后运球尝试）突破，防守者仅可移动标志桶干扰（不可触碰球），激发学生创新运球策略（3分钟）。（四）放松总结·身心归位（5分钟）1.音乐放松：伴随舒缓音乐，带领学生完成“持球拉伸”——双手持球上举拉伸肩背，单手持球侧平举拉伸腰部，抱球屈膝放松腿部（3分钟）。2.总结评价：学生自评：用“积分卡”给自己的“动作规范度”“合作表现”打分（红卡：动作；蓝卡：合作；绿卡：创意）。教师总结：表扬“进步之星”（如“XX同学从不敢运球到连续15次规范运球”），强调“控制球的节奏比速度更重要”，布置家庭任务：“和家长玩‘运球计时赛’，记录最佳成绩”。六、教学评价与反思（一）评价维度过程性评价：观察练习中“手型、发力、节奏”的改进，游戏中团队配合的主动性。成果性评价：运球闯关的完成质量（障碍通过时间、接力失误次数），家庭任务的反馈。（二）教学反思（预设）若学生变向运球失误较多，下次课可增加“无球模仿变向”的徒手练习；若团队游戏竞争过强，需提前明确“互助加分”规则，平衡竞技与协作。七、课后拓展1.家庭任务：每日“3分钟运球挑战”（可结合音乐节奏，如《本草纲目》剪辑版），录制小视频发班级群打卡。2.校园延伸：课间组织“运球达人”擂台赛，激