古诗词诵读《春江花月夜》课件2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册

新课导入古往今来，人们遥望苍穹，总会生发出无尽的遐想。皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒，寄托着别样的情感。但是有这么一首关于“月亮”的诗，被闻一多先生评价为：诗人简介张若虚（约660—约720），扬州（今属江苏）人，唐代诗人。生平事迹不详，唯知其曾任兖州兵曹。以“文词俊秀”而名显长安。开元初，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。《全唐诗》仅录存《春江花月夜》《代答闺梦还》两首诗。《春江花月夜》为其代表作，被誉为唐诗开山之作，享有“一词压两宋，孤篇盖全唐”之名。诗人简介张若虚（约660—约720），扬州（今属江苏）人，唐代诗人。张若虚生平事迹不详，唯知其曾任兖州兵曹。以“文词俊秀”而名显长安，开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。《春江花月夜》历来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压全唐”“盛唐第一诗”“孤篇横绝，竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。题目解读《春江花月夜》

乐府《清商曲·吴声歌》旧题。创制者是谁，说法不一。或说"未详所起"；或说陈后主所作、或说隋炀帝所作。据郭茂倩《乐府诗集》所录，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。思考：本诗题目只是单纯沿用乐府旧题吗？与内容有无联系？题目解读思考：本诗题目只是单纯沿用乐府旧题吗？与内容有无联系？春：全诗的总背景、大的时间范畴。夜：具体背景。诗题五景“春”“江”“花”“月”“夜”即为本诗所着力咏叹的诗景。其中描写“春”有4句、“江”有12句、“花”有2句、“月”有15句、“夜”有2句。全诗的核心结构梳理按照“月”作为中心线索，说出文章如何围绕月发展的？春江潮水连海平，海上明月共潮生。月升江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。月悬江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。月斜斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。月落《春江花月夜》全诗四句一韵，凡九韵（九段），每一韵构成一小段，思想变化可谓“思接千载，视通万里”。再读这首诗，说说你最大的感受是什么？可分为几个部分？月下之景（1-8句）景物美月下之思（9-16句）哲理美月下之情（17-36句）情感美谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。月下之景月下之思月下之情景物美：赏月下之景译

文春江潮水连海平，海上明月共潮生①。滟滟随波千万里②，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸③，月照花林皆似霰④。空里流霜不觉飞⑤，汀上白沙看不见⑥。译文：

春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。

月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。

江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。

月色如霜，所以霜飞无从觉察；洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。景物美：赏月下之景开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命名。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。明确：春江花月夜图诗中描写了哪些意象，营造了什么意境？表达什么情感？意象意境情感江潮连海月共潮生水绕芳甸月照花林流霜白沙清幽静谧朦胧恬静空灵梦幻赞叹大自然的绮丽景色，表现对美好生活的怀念和向往。意：属于人的主观意识，象：指客观事物（景象）意象：渗透着诗人主观感情的客观物象，可以是自然景象，或人文景象。意境：诗人的主观情感与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种艺术境界。景物美：赏月下之景要描写的是江还是海？春江潮水连海平，海上明月共潮生。明确：在江面上一轮孤月，面对江天一色的辽阔之境产生了江阔似海的感觉，海在这里是虚指，营造了全诗恢宏、阔大的意境。景物美：赏月下之景为什么用“生”不用“升”？春江潮水连海平，海上明月共潮生。明确：“升”仅仅是状态，而“生”字具有欣欣向荣的灵性、活力，明月与潮共生，本身皎洁，又兼有大海的磅礴气势，赋予了明月与潮水以活泼的生命，凸现了明月随潮涌生的情状，极富动感，景象壮观。“生”后才能有下一句月光闪耀千万里远，又有哪一处春江不在明月的朗照之中!呈现了万里阔大的时空，同时足见诗人眼界之广，胸襟之大，有一种俯仰天地的宇宙意识。景物美：赏月下之景春天的夜晚为何会出现“霰”、“霜”？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。明确：春天没有白色的雪和霜，但是在月光照耀下的世界，是银色的，所以作者在这里把月光比作雪和白霜，写出了月色清凉，月夜朦胧。这两句不再直接描写月亮，置身这个月夜，有花的芳香，有月色的清凉，用感受从侧面来营造整体的意境比喻、侧面描写哲理美：悟月下之思月下之思江天一色无纤尘⑦，皎皎空中孤月轮⑧。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已⑨，江月年年望相似⑩。不知江月待何人，但见长江送流水⑪。⑦纤尘：微细的灰尘。

⑧月轮：指月亮，因为月圆时像车轮，所以称为月轮。⑨穷已：穷尽。

⑩望：一作“只”。

⑪但见：只见、仅见。译文：江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。译

文月下沉思图哲思美：悟月下之思此句在诗中有什么作用？江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。明确：由写景转向思考人生。张若虚的内心是纯净、无纤尘的，正因为如此，才有了下面这句特别纯真的追问：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”哲思美：悟月下之思对“月”的千古奇问：青天有月来几时？我今停杯一问之。

——李白《把酒问天》明月几时有？把酒问青天。

——苏轼《水调歌头》似是面对广袤的空间和无穷的宇宙的追问哲思美：悟月下之思诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年望相似。明确：诗人将明月永照与人生更替对照着来写，阐明了“宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的”这一哲理。深入探究诗人神思飞跃，但又紧密联系人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。这种探索，古人也有之，与他们相比较，张若虚对人生的理解有何不同？天地无终极，人命若朝霜。——曹植《送应氏》哀吾生之须臾，羡长江之无穷。——苏轼《赤壁赋》深入探究曹诗和苏诗是感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚却别开生面，具有新意：个人的生命是短暂的，但人类的存在是绵延长久的，因之“代代无穷已”的人生和“年年只相似”的明月便得以共存。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不颓废与绝望，哀而不伤，表达了他对人生的追求与热爱。深入探究“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”——宗璞《紫藤萝瀑布》哲理美“待”“送”两字运用了拟人手法，把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望明月，又低头见长江“送”走的一江春水，自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨，过渡句。赏析“不知江月待何人，但见长江送流水”。情感美：析月下之情白云一片去悠悠⑫，青枫浦上不胜愁⑬。谁家今夜扁舟子⑭？何处相思明月楼⑮？可怜楼上月裴回⑯，应照离人妆镜台⑰。玉户帘中卷不去⑱，捣衣砧上拂还来⑲。⑫悠悠：渺茫、深远。

⑬青枫浦：地名，今湖南浏阳县境内有青枫浦。⑭扁（piān）舟子：飘荡江湖的游子。扁舟，小舟。⑮明月楼：月夜下的闺楼。这里指闺中思妇。⑯裴回：同“徘徊”，指月光偏照闺楼，徘徊不去，令人不胜其相思之苦。裴回，一作“徘徊”。⑰离人：此处指思妇。妆镜台：梳妆台。⑱玉户：形容楼阁华丽，以玉石镶嵌。⑲捣衣砧（zhēn）：捣衣石，捶布石。译文：游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。月光照进思妇的门帘，卷不走；照在她的捣衣砧上，拂不掉。译

文探究新知

文本研读思妇怀远图此时相望不相闻⑳，愿逐月华流照君㉑。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文㉒。昨夜闲潭梦落花㉓，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路㉔。不知乘月几人归㉕，落月摇情满江树㉖。⑳相闻：互通音信。㉑逐：追随。月华：月光。㉒文：同“纹”。㉓闲潭：幽静的水潭。㉔碣（jié）石：山名，在渤海边上。潇湘：湘江与潇水，在今湖南。这里两个地名一南一北，暗指路途遥远，相聚无望。无限路：极言离人相距之远。㉕乘月：趁着月光。㉖摇情：激荡情思，犹言牵情。这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。译

文探究新知

文本研读游子思归图情感美：析月下之情前四句用了哪些意象来表现思想感情？请简要分析。“白云”暗喻游子离家远去而又行踪不定，自然而然地引出“扁舟子”上的游子。“青枫浦”为地名，“枫”“浦”常用为离别的景物、处所。“扁舟子”指飘荡江湖的游子。“明月楼”以物代人（游子之妻），以思妇的相思来反衬游子的倦客愁。意象积累谁向孤舟怜逐客？白云相送大江西。——李攀龙《送明卿之江西》浮云终日行，游子久不至。——杜甫《梦李白二首·其二》浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》云在空中随风而起，随风而止，形状千变万化，始终处于飘荡、不安定的状态。在诗人眼里，这与游子天涯漂泊、无依无靠的命运相似，白云成为游子离别的象征。意象积累扁舟从此去，鸥鸟自为群。——张九龄《初发江陵有怀》人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》“漂泊”是古代文人的宿命，也是扁舟意象的基本内涵。古代文人或为生计、为科举、或被放逐，他们背井离乡，漂泊天涯，充满无尽的羁旅乡愁。扁舟意象的另一典型内涵是“自由”，现实有太多压抑和束缚，他们渴望在扁舟中获得精神自由。情感美：析月下之情诗中怎样细腻地表现思妇对游子的相思之苦？明确：①“裴回”运用了拟人手法，写出月游移不定的动态。赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。月的徘徊其实是人的徘徊。

②“卷不去”和“拂还来”明指月光洒在门帘和捣衣砧上，暗指思妇的愁思无法排遣。意象积累

古时制衣的料子如罗纫、缟练等大都是生料，必须捶捣，使之柔软熨贴，做成的衣服才能穿着舒适。妇女把织好的布帛铺在平滑的板（称为“砧”，一般为石制）上，用木棒（称为“杵”）敲平，这个过程称为“捣衣”，也叫“捣练”；有时是在衣服做成之后进行捶捣，前人诗歌中也统称“捣衣”。意象积累

妇女白天一般忙于操持家务，照料孩子，晚上才有空闲时间为家人准备衣物，而捣衣工序对光线要求不高，所以多于寒冬来临之前的秋夜进行。凉风冷月下持续不断的砧杵之声，在古典诗歌中经常被称为“寒砧”“清砧”或“暮砧”。如“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。”——（杜甫《秋兴八首·其一》）

月下捣衣，风送砧声不仅使思妇伤情，也易触动游子的情怀，因此捣衣也是“思乡”主题的传统意象之一。长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。——李白飞鸿影里，捣衣砧外，总是玉关情。——晏几道情感美：析月下之情“鱼龙”、“鸿雁”运用了什么表现手法？用典——“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。意象积累鸿雁传书：鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。

鱼传尺素：尺素是用绢帛书写，通常长一尺，因此称书信。指传递书信。出自古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”情感美：析月下之情这四句诗与前面的意象有什么联系？昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。前后意象区别：春江——流春（春半）花林——落花明月——斜月（落月）梦春、落花、流水、斜月四种伤情意象烘托游子相思之情。既写出了自然界美好春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流逝，表现了游子青春逝去、有家难回的凄苦和落寞。情感美：析月下之情这四句诗表达了什么情感？斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。明确：“沉沉”写出了游子归期难定的沉重心理和孤寂之情。“无限路”写游子与思妇天各一方，衬托了他的相思之苦。一个“满”字写出了愁思的深厚。月光洒满江边的树林象征着无穷无尽的离愁，月色和离愁水乳交融。情感美：析月下之情这八句用了哪些手法来表现游子对思妇的相思？明确：①虚实结合：在梦中也想归家。②寓情于景：对春光渐逝的惋惜中，表达想要归家的心情。③夸张：以“无限路”表达其有家却难归的无奈。④以景结情：言有尽而意无穷。不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。全诗小结月下之景月下之理月下之情月光清凉月色朦胧人生无尽宇宙永恒思妇怀远游子思归画意春江花月图哲理月下沉思图诗情思妇怀远图游子思归图月是全诗的灵魂景物描写的主体全全诗起止的外在线索诗哲理思考的凭借灵抒写离情别绪的依托魂理解性默写（1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“

，

”。（2）《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的两句诗是“

，

”。（3）《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“

，

”。（4）在《春江花月夜》中，作者张若虚面对着空中的那轮明月，不由生出了“

？

”的遐思。春江潮水连海平海上明月共潮生人生代代无穷已江月年年望相似江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮

江畔何人初见月

江月何年初照人

理解性默写（5）《春江花月夜》中写不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边树林的句子是“

，

”。（6）《春江花月夜》中通过比喻和侧面烘托表现月光洁白明亮的两句诗是“

，

”。（7）《春江花月夜》中的“

，

”两句诗通过动作描写表现思妇内心的极度痛苦。（8）《春江花月夜》中含蓄地表现思妇想要向漂泊在外的丈夫传递信息也不能实现的两句诗是“

，

”。空里流霜不觉飞

汀上白沙看不见不知乘月几人归落月摇情满江树

玉户帘中卷不去捣衣砧上拂还来鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文理解性默写（9）《春江花月夜》中与李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是“

，

”。（10）《春江花月夜》中分别从游子思妇不止一家、一处的角度来写相思之情的两个句子是“

？

？”此时相望不相闻愿逐月华流照君谁家今夜扁舟子何处相思明月楼高考古诗词鉴赏之意境类题型这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情?这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？(一)设问方式描绘诗中展现的图景画面(指出描写的具体景象、意象)。概括景物营造的氛围(意境)特点。(二)答题步骤一般用两个双音节词概括这些景物所营造的情境的氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。巩固训练绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙