幼儿园艺术教育活动设计案例

落叶的畅想——幼儿园大班秋季艺术整合活动设计案例一、活动背景与设计理念秋季来临，幼儿园园区及周边环境中落叶纷飞，形态各异的叶片、丰富的色彩变化为幼儿提供了天然的艺术创作素材。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，艺术领域应“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。本次活动以“落叶”为核心载体，整合科学探究、语言表达与艺术创作，让幼儿在观察、想象、创作的过程中，自然萌发对自然之美、艺术之趣的感知与表达。二、活动目标（一）认知目标1.观察落叶的形态（轮廓、纹理）、色彩（渐变、混合）及秋季植物的变化特征；2.了解落叶可作为艺术创作的天然材料，感知“自然物-艺术作品”的转化过程。（二）技能目标1.尝试用拓印、拼贴、组合等手法，将落叶转化为创意艺术作品；2.能结合语言表达（如描述作品主题、讲述创作思路），提升艺术表现的完整性。（三）情感目标1.激发对自然环境的热爱与探索欲，体验“从生活中发现美、创造美”的乐趣；2.在小组合作与作品分享中，增强自信心与审美鉴赏能力。三、活动准备（一）物质准备1.自然材料：提前3天组织幼儿在园区内收集不同种类（枫叶、银杏叶、杨树叶等）、形态（完整、半枯、卷曲）的落叶，阴干后分类整理；2.创作材料：安全无毒的水粉颜料（红、黄、绿、棕等秋季色调）、调色盘、滚筒刷；彩色卡纸、手工剪刀、固体胶、麻绳；轻黏土、树枝（辅助造型）；3.辅助工具：户外观察记录表（简笔画形式，含“我找到的叶子像____”“它的颜色是____”等引导性问题）、作品展示架（木质树枝搭建，营造自然氛围）。（二）经验准备1.前期开展“秋天的秘密”主题活动，幼儿已有观察秋季植物、讨论季节变化的经验；2.幼儿掌握基本的手工操作技能（如使用胶水、剪刀的安全规范）。四、活动过程（共90分钟，分三阶段推进）（一）感知体验：与落叶的“对话”（30分钟）1.户外探索：发现落叶的秘密教师带领幼儿到园区“落叶小径”，以“落叶寻宝”游戏开启探索：“请大家找找最特别的落叶，看看它的形状像什么？摸起来是光滑还是粗糙？”幼儿自主收集落叶，同时完成观察记录表。教师巡回指导，用开放性问题引导观察：“这片枫叶的边缘像小锯齿，你觉得它像不像小扇子？”“银杏叶的颜色从绿色变成了金黄，是不是像被阳光染过？”2.室内分享：唤醒想象的种子回到教室后，幼儿围坐成圈，分享自己的“宝藏落叶”：“我的叶子像小鱼的尾巴，我想把它变成小鱼在水里游！”教师将幼儿的描述记录在黑板上（如“小鱼”“小伞”“蝴蝶”），并展示艺术家利用自然物创作的作品（如安迪·戈兹沃西的大地艺术），启发幼儿思考：“大自然给我们的叶子，还能变成什么有趣的东西？”（二）创作表现：落叶的“艺术变形记”（45分钟）1.活动一：落叶拓印画——留住自然的纹理操作步骤：①幼儿选择2-3片落叶，将叶片背面朝上，用滚筒刷蘸取颜料（如枫叶蘸红色、银杏叶蘸黄色），均匀涂抹在叶面上；②翻转叶片，轻轻按压在卡纸上，揭下后形成“叶脉拓印”，可叠加拓印多片，创作“秋天的树林”“彩色地毯”等场景；③用彩笔添画细节（如树干、小鸟、小昆虫），让画面更生动。指导要点：提醒幼儿颜料不宜过多，避免晕染；鼓励尝试“重叠拓印”（不同叶片交错按压），创造丰富的色彩层次。2.活动二：落叶拼贴画——讲述自然的故事操作步骤：①幼儿根据自己的想象，选择落叶和彩纸（如用银杏叶做小鸭子的翅膀，棕色卡纸剪鸭子的身体）；②用固体胶将材料拼贴在卡纸上，组合成“小鸭子游泳”“小兔子吃树叶”等故事场景；③用轻黏土或彩笔添加角色表情、背景（如河流、草地），让故事更完整。指导要点：不限制主题，尊重幼儿的独特想象（如将枫叶拼贴成“会飞的恐龙”）；引导幼儿用语言描述作品的故事线，为后续分享做准备。3.活动三：落叶创意手工——赋予落叶新生命操作步骤：①幼儿选择完整的落叶（如杨树叶），用剪刀在叶柄处剪出小缺口，作为“小人”的头部；②用彩笔在叶片上画眼睛、嘴巴，用麻绳或彩纸做头发、衣服，制作“树叶小人”；③或用落叶、树枝组合，创作“树叶风铃”（用麻绳串联落叶和树枝，悬挂在教室自然角）。指导要点：提供多样化材料（如亮片、羽毛），支持幼儿个性化创作；关注手部精细动作发展，如握剪刀、粘胶水的技巧。（三）展示分享：落叶的“艺术派对”（15分钟）1.作品展览：幼儿将作品布置在“落叶美术馆”（展示架、墙面），教师用树叶、干花装饰展区，营造沉浸式艺术氛围；2.分享交流：幼儿轮流介绍自己的作品：“我的作品叫《秋天的舞会》，银杏叶是小裙子，枫叶是小扇子，它们在跳舞！”其他幼儿用“我喜欢____，因为____”的句式表达欣赏；3.总结升华：教师肯定幼儿的创意与努力，提问：“今天我们用落叶做了这么多有趣的作品，你觉得大自然是不是很神奇？以后还想怎么和自然‘玩艺术’？”五、活动延伸（一）区角活动美工区：投放更多自然材料（松果、干花、树皮），鼓励幼儿创作“四季的故事”系列作品；语言区：投放落叶主题绘本（如《落叶跳舞》），幼儿用作品中的角色编故事，制作“落叶故事书”；科学区：设置“落叶的旅行”观察角，用透明罐记录落叶的分解过程，探索“落叶如何变成土壤的养分”。（二）家庭延伸发放“家庭艺术任务卡”，建议家长带幼儿到公园收集落叶，共同创作“家庭落叶艺术作品”，并在班级群分享创作过程，促进家园共育。六、活动反思本次活动以自然材料为桥梁，将艺术创作与科学探究、语言表达深度融合，幼儿在“玩中学”的过程中展现出强烈的创作热情：多数幼儿能自主完成2种以上创作形式，且作品充满童趣（如将枫叶拼贴成“会喷火的龙”）。不足在于，个别幼儿因手部力量