2025-2026新版部编人教版1一年级语文上册（全册）教案设计

部编版一年级语文第一学期教学进度表时间备注152识字1天地人2金木水火土3口耳目手足634日月山川语文园地一快乐读书吧64653国庆节6676869661秋天2江南63雪地里的小画家4四季6语文园地五识字5对韵歌识字6日月明6识字7小书包识字8升国旗语文园地六65小小的船6影子67两件宝语文园地七8比尾巴69乌鸦喝水10雨点儿66总复习6总复习6期末复习考试6教学目标1.通过听读、观察图画、动作演示、联系生活等方法认识“天、地”等62.初步学习朗读课文“天地人你我他”。教学重难点通过听读、观察图画、动作演示、联系生活等方法认识“天、地”等6个生字。教学准备1.预习提纲，完成对应课文预习作业。2.多媒体课件。教学课时1课时教学过程板块一谈话组织教学1.小朋友，从今天开始，我们要正式学习汉字，学习汉语。我们会认识很多生字宝宝，读到很多有趣的故事。2.借助儿歌渗透学习常规。(1)出示小猪图像。小博士聪聪给我们带来了一首儿歌。儿歌里写了什么呢?听老师读一读。(2)听老师念儿歌。教师边拍手边念儿歌：小朋友，上课了，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，专心听，认真想，(3)渗透学习常规。儿歌里叫我们上课的时候怎么做?你们能做到吗?板块二欣赏国画，感知传统文化1.激发学习期待。小朋友，我们都是中国人，讲的是汉语，写的是汉字。中国人都要识中国字，识字后就能读书，读书就能让人变得聪明。你们想变聪明吗?(1)出示背景插图：你在这幅画里看到了什么?(2)观察想象说话：天很浩瀚，地很广袤，有高山河流土地，人生活在天地之间。3.小结揭题。这种水墨画，是我们中国的国画，简简单单几笔，就让我们看到了天，看到了地，看到了人，而且产生了很多的联想。今天学的课文就叫——天地人。4.播放课文朗读视频。板块三认读生字，渗透汉字文化(1)出示：“天”字及天空的图片。你们瞧，这是天。跟读：天。(2)观看课件：天字的演变。(3)“天”有哪些朋友?从类别角度帮助学生扩展词汇。天宫、天庭、天神、天兵天将；昨天、今天、明天；天气、天空……天是千变万化的，他还给我们送来了一年四季呢。春天、夏天、秋天、冬天。(4)小结过渡：天真是太神奇了，它在我们的头顶，覆盖着万物。有天也有地。(1)出示汉字“地”,及土地的图片。跟读。(2)地字的演变。(3)出示“草地、雪地、沙地”的图片：当它穿上小草的衣服时，我们就叫它——草地。当它穿上白雪的衣服时，我们就叫它——雪地。当它穿上沙子的衣服时，我们就叫它——沙地。过渡：我们平时头顶着天，脚踩着地，我们就生活在天地中间，这就是我们(1)课件出示“人”的古文字。小朋友们，这是古汉字“人”。跟读。你们猜猜他在干什么?请你学着图中人的样子做做动作。小结：他正侧着身站立着，好像一个人在鞠躬问好呢。(2)跟读组词学习“人”:谁来读一读?你能给“人”找找朋友吗?大人、小人；白人、黑人；中国人、外国人……4.小结。(1)可以组成很多有意思的词语。“天、地、人”三个字，单个出现的时候，有自己的意思，连在一起，又组成了一个完整的世界，上面是天，下面是地，中间是人。古人在《三字经》里是这么写的：“三才者天地人”。(2)老师根据这句三字经，编了一首小儿歌，你们想不想听一听?三才者，天地人。天在上，地在下，大大人儿立中间。提示：教师范读；学生跟读。(3)游戏指一指：在图片中指一指天地人。(4)小结：原来“天、地、人”这三个字这么神奇，藏着很多的秘密。这就是“三才者，天地人”。在天地之间啊，生活着许许多多的人，刚才同学们说了，有不同国家的人，有不同肤色的人，还有不同性别的人。于是啊，我们就创造了“你我他”来进行区分。这三个字分别代表不同的人。了解“人”与单人旁的关系。小朋友，“人”是一个独立的汉字。不过，它会变，瞧，它的撇慢慢缩短，捺慢慢站直，变成了单人旁。单人旁可以和其他汉字组成新的字呢!单人旁和“也”字手拉手，组成了汉字“他”,他们、他人。单人旁和“尔”字手拉手，组成了汉字“你”,你们、你好。6.认读“我”,说说带“我”的词语：我们、我俩、我军、我方、敌我双方。板块四创设语境，练习运用汉字2.出示儿歌范读。自己称为“我”,对“你”来说话，来了第三人，3.活动：借助“你我他”,介绍彼此姓名。“我”:我是兰兰。“你”:你是文文。“他”:他是乐乐。我们都是小学生。学生仿照练习说话：我是他是我们都是o4.读一读儿歌你和我，我和他，你我他是一家。板块五朗读课文，复现生字1.学生朗读全文。要求：(1)左手按书，右手食指指着课文对应内容。(2)读书时，眼睛和手指一起移动，做到手眼同步。(3)手指根据朗读的节奏移动，以保证朗读的连贯。2.课堂练习(1)看图连一连。(2)找一找今天学习的生字。(3)读一读，记一记，填一填。板块六课后作业1.读读课文中的生字。2.告诉爸爸妈妈今天你会认了哪些字。教学目标1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。3.正确朗读课文，背诵课文。教学重难点通过听读等方法，认识生字，认识田字格，学写汉字，读准“三、四、上”的读音。观察仿照范字，能在田字格中写准位置。教学准备1.预习提纲，完成对应课文预习作业。2.多媒体课件、《一二三四五，上山打老虎》儿歌视频。课时安排2课时。第1课时课时目标1.通过听读、联系生活等方法，认识“一、二”等5个生字。2.认识田字格，会写“一、二、三”3个字和笔画横。3.正确朗读课文。教学过程一、复习导入，整体感知1.天地之间，有你有我有他，天地之间除了人还有许多许多的事物。今天这节课我们再次踏上识字之旅，到天地之间再去看一看。2.揭示课题：这节课，我们来学习儿歌《金木水火土》。齐读课题。3.朗读课文，整体感知。(1)播放《金木水火土》视频文件(带有字幕),学生看着文字，跟着声音(2)学生自己尝试朗读，注意读准字音。(3)引导学生根据儿歌的节奏读正确，读流利，不唱读、不拖调。4.要想把儿歌，还得先认识这7位生字朋友哦。跟老师一起读一读。把生字朋友送回到儿歌里，再读一读。二、联系生活，趣味识字(一)趣学汉字“一二三四五”1.这几个字宝宝同学们都读对了，瞧，小熊来到了我们的课堂。播放《一二三四五，上山打老虎》视频。2.小熊说：小朋友们，我遇到困难了，你们帮一帮我吧!3.松鼠有几只，谁来帮小熊数一数?出示松鼠图片对应“一二三四五”。4.连一连汉字和阿拉伯数字。小熊要谢谢大家，谢谢你们成功地帮助我解决了所有的问题。5.你们还在哪里见过汉字一二三四五呢?联系生活，说说带“一二三四五”的词语或句子。(二)联系生活，学习“金木水火土”1.出示金木水火土的演变图同学们，你们看。我们的祖先开始造字时，它们都与事物的形状是相似的，后来慢慢演变成了现在的汉字，这些汉字与它们原来的字形仍是很相似的。这就是象形字。这样是不是就很容易记住它们了呢?2.联系生活，理解“金木水火土”金：出示各种金属制品图片，了解“金”主要指金属，包括金、银、铁、铜、铝等木：出示树木的图片。引导：说说生活中哪些物品是用木头做成的。(桌子、椅子、柜子)你还能给金字找汉字朋友吗?你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“金、木、水、土”的?水：出示水的图片。引导：说说你见过什么样的水。(江水、河水、湖水、火：出示火的图片，引导：说说生活中哪里会用到火。(做饭、取暖)土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。3.小结：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的万物，并且相互联系作用构成了我们这个大千世界。(四)多种形式诵读1.课件出示课件出示：一二三四五，金木水火土。2.教师带读，学生跟读。三、学写笔画，练习书写1.认识田字格。小朋友们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，你们认识它吗?提示：这就是田字格。汉字写在田字格里，会更加工整美观。——田字格。(PPT示田字格)因为这个格子像田字，所以叫“田字格”。(1)讲解田字格。出示课后第二题中的田字格。教师讲解：田字格是一个大方格，他可以帮助我们把字写得工整美观。字在田字格中，要上有天，下有地，左右有空隙。格子中有两条线，一条是横中线，一条是竖中线。(2)儿歌识记田字格。课件出示：左上格、右上格、左下格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。学生拿出手指边指方位，边跟读田字格拍手歌。2.学习新笔画“横”。(1)讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称，今天我们学的这三个字都是由一个笔画构成的，这个笔画叫做“横”。“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”,两个横就是“二”,三个横就是“三”。“横”怎么写才能写好呢?看老师写——起笔轻按成点，再迅速向右运笔，到达终点停住笔，轻按成点，笔尖倒回来从横里提离纸面。(2)引导：说一说“一、二、三”中的笔画。一：写在横中线上，字要居中。书写时从左到右，要写平稳。认识笔顺“从上到下”,指导写“二、三”。“二、三”是由两个以及以上的笔画组成，写的时候，就会有一个书写笔画顺序的要求了。“笔画顺序”我们简称为“笔顺”(学生跟老师读一次“笔顺”)根据这两个字，今天我们学习的笔顺是“从上到下”,也就是说要先写上面的笔画，才接着写下面的笔画(学生跟老师读一次“从上到下”)。二：上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。三：中间横最短，横与横之间距离要匀称。第三横最长。(出示教科书“一”田字格学写部分)出示任务：观察“一”在田字格起笔和收笔的位置，说一说。个体观察思考，同桌交流。范写“二”,边写边解说笔画和笔顺：先写上面的短横，再写下面的长横。学生接着边说边书空。范写“三”,边写边解说笔画和笔顺：先顺序写上面的两个短横，再写下面的长横。学生接着边说边书空。观察“二”各笔画在田字格起笔和收笔的位置，说一说。同学们观察得真仔细!请看老师写。“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格，两横斜度一致，与横中线距离相等。字要居中。学生先描后写。反馈指导。出示有毛病的例子，指出错误，然后学生修改。(出示教科书“三”田字格学写部分)出示任务：观察“三”各笔画在田字格起笔和收笔的位置，说一说。个体观察思考，同桌交流。小结并范写：同学们观察得真仔细!请看老师写。“三”第二横最短，写在横中线上；三横斜度一致，距离相等。字要居中。(3)学生跟读笔画名称，书空“横”。3.复习写字姿势和握笔姿势。引导：出示老师书写的田字格中的“一二三”:小朋友们，要想写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。谁还记得“我爱语文”里提到的“三个一”?提示：随着学生的回答“一拳一尺一寸”,课件出示学生正确书写姿势的画引导学生一起做一做，比一比，看谁坐的姿势最标准。小结过渡：有了正确的坐姿，掌握了正确的握笔方法，让我们来练习写字吧。二指圆，三指齐。4.指导写字(1)学写汉字“一”①教师范写。提示：横要写平稳，写在横中线上。横从左往右滑动，起笔时稍重，收手笔时向右稍按一下②学生练写。教师提示学生注意姿势(2)学写汉字“二、三”①提示笔顺。书空“了解笔顺规则：从上到下。②教师范写。提示：“二”上横短，写在上半格。下横长，写在下半格。“三”中间一横最短横之间距离要匀称。1.熟读课文给爸爸妈妈听。2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。课时目标1.通过听读、联系生活、借助字理等方法，认识“上”“下”两个生字，巩固“一”“二”等7个生字，2.借助田字格，会写“上”和笔画竖。3.正确朗读课文，背诵课文。教学过程板块一复习生字，朗读课文1.复习导入：这节课我们继续学习儿歌《金木水火土》。2.游戏闯关：爬楼梯。第一关：数一数楼梯有几层?第二关：结合图片说一说：哪儿是上，哪儿是下。检查认读“一二三四五上3.第三关：我会记。还记得儿歌的前两行吗?第一行“一二三三四五”是数字。第二行“金木水火土”是五行。同学们还记得第一课我们背的三字经吗?三才者，天地人。三光者，日月星。天地分上下，日月照今古。这节课我们继续学习后两行。板块二图文结合，归类识字1.图文结合，理解意境(1)教师出示画。请你找一找天地的位置。提示：头上为天，脚下为地。天和地构成了我们广阔的生活空间。(2)辨析两兄弟：上和下的字形区别上：竖、短横在“一”上面。下：竖、点在“一”下面。(3)游戏：贴卡片(将上下两个字贴到图片中动物对应的位置。)(4)观看上字的演变视频。那么,在生活中，你们还在哪里看到过上和下呢?(5)活动设计：找朋友。“上”有哪些朋友?提示：上车、上楼、上学、上课、上街……“下”有哪些朋友?提示：下车、下楼、下课、下面、下去……(6)“上下”是一组意思相对的字。你能在儿歌里再找一找这样意思相对的字吗?天对地、上对下、日对月、今对古(7)游戏对对子。(1)想一想：“今”和“古”分别指的是什么?(2)出示古今对比图片，感受时间变化，世界万物变化。小结：中华民族已经延续5000多年，从古至今很多事物都在不断变化，但是我们并不孤单，太阳、月亮从古到今一直映照着大地万物。3.再读第三、四行儿歌，背诵三、四行。4.能背诵全文吗?同学们试一试。读的时候应注意它的节奏，不能数读、唱调皮的松鼠跑来了，遮住了儿歌中的字，能挑战吗?板块三培养习惯，书写练习1.复习田字格儿歌。2.巩固复习握笔姿势和写字姿势引导学生回忆握笔姿势和写字姿势，看图对照。(1)导语：(出示“上”,齐读后)“上”字除了有笔画“横”之外，还出现了一个新笔画，这个笔画叫做“竖”。“竖”怎么写才能写好呢?动画范写，边写边解说书写方法从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。(1)出示任务：观察“上”各笔画在田字格起笔和收笔的位置，说一说。(2)小结：同学们观察得真仔细!请看老师写。“上”的“竖”写在竖中线上；在竖中线上半部分起笔，到下半部分收笔。短横写在横中线上方，稍稍离开。长横左下格的中间位置起笔，右下格的中间位置稍上收笔，稍稍有点斜。(3)看视频，学生练习。争取比前一个写得好。(4)判断正误：示有毛病的例子，指出错误，然后修改。“上”字中的“|”应该写在竖中线上。总结全文：同学们，这首小诗告诉我们很多有关自然的知识，世界有金木水火土五类事物，上为天，下为地；日月恒常，照耀古代现代。我们的祖先为我们创造了灿烂的古代文明。我们应该努力学习，将这份文明传承下去。板块四随堂练习1.连一连。2.根据课文内容填空。板块五课后作业1.背诵课文给爸爸妈妈听。2.在田字格里认真、正确地书写“上”。咱们先来玩个猜谜语的游戏吧?为了让小朋友们猜得更快，老师建议大家都拿出一面小镜子，照着自己可爱的小脸蛋，因为谜底都在我们的小脸蛋上呢!开始啦!1.上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。是什么?对啦，是眼睛!2.两把扇，在两边，摸得着，听得见。是什么?对啦，是耳朵!3.红门楼，白院墙，里面卧个红姑娘。既会说，又会唱，一日三餐用得上。是什么?又猜对了，是嘴巴!小朋友们可真聪明啊!眼睛还可以称为“目”,嘴巴还可以称为“口”。我都是我们身上的器官，它们的作用可大啦，今天我们就来学习与它们有关的汉字。(出示课题)跟老师一起大声地读课题“3口耳目手足”。二、看图识字咱们先到小花园去逛一逛，看看能不能找到咱们的汉字宝宝。(出示赏花图)小朋友们，你看到了谁?他们在干什么?生：我看到了两个小女孩在花丛边看美丽的花，有一个小男孩过来了，他向两个小女孩挥手。小朋友们看得真仔细呀!把“图上有谁，他们在干什么”说得很清楚。咱们先到穿绿衣服的小女孩身边去寻找汉字宝宝吧?仔细瞧，绿绿小朋友在做什么动作?她会说些什么呢?生：绿绿用手指着花，她会说：“这花真漂亮!”绿绿用手指着花，这就是“手”字，第一个汉字宝宝就出现了，跟老师一起读“手”,手家族的成员可真不少，有“手指、手腕、手掌、手心、手背”你能分清吗?绿绿就是用她的小手指指着花的；绿绿还要用嘴巴说话，嘴巴就是“口”,跟老师一起读“口”。小朋友们真棒呀，一下就找到了两个汉字宝宝，而且读得咱们再到穿红色衣服的小女孩身边去找找吧，红红在干什么呢?红红站在旁边，要用脚才站得稳，脚也叫“足”,跟老师一起读“足”!最后再来看看小男孩蓝蓝吧，他在干什么呢?生：蓝蓝看到了红红和绿绿，听到他们在说话，就走过来了!说得真好，这一次老师想请你们自己找一找，你能像老师刚才那样在蓝蓝身边找到汉字宝宝吗?生：我找到了“足”,因为蓝蓝要用脚走过来，脚就是“足”。生：我找到了“手”,蓝蓝还在向红红和绿绿挥手呢，这不就是“手”吗?小朋友们真是太棒了，刚刚学的两个汉字宝宝，你们一下子就能用上了，还能读得这么准确，送你们一人一个赞!其实蓝蓝身边还藏着两个新汉字宝宝呢，你们看!蓝蓝是用眼睛看到红红和绿绿的，眼睛也叫“目”,跟老师读“目”;他还要用耳朵听红红和绿绿说话，耳朵简称“耳”,跟老师读“耳”,小舌头要翘起来一点，再读“耳”!小朋友们的字音都读准了，咱们还要记住他们的样子，看看图片和咱们的祖先写的象形字，相信大家很快就能记住他们了(出示图片和象形字)看，口、耳、目的字形和我们的这几个器官多像，而“手”的字形原来是根据我们手掌心的纹理而来的，大家把手掌打开看看，是不是很形象?再看这个“足”,多像一个人在奔跑的样子，就是要用足来跑呀!最后，让我们翻开课本，身坐正，脚放平，书立起，一起把这五个汉字宝宝按照从上到下的顺序，认认真真地读一遍，读准音，记住形。耳、目、口、手、足今天真是太开心啦，咱们一下子就认识了五个汉字宝宝，让我们和汉字宝宝一起来玩游戏吧!第一个游戏：我来指，你来读。老师指哪一幅图，你就能读出它对应的汉字宝宝的读音，试一试吧!大家读对了吗?说对的小朋友赶紧给自己竖个大拇指，点点赞吧!第二个游戏，咱们换一换：我来读，你来指。老师读哪一个汉字宝宝的读音，你就能用你的小手指一指你身体对应的部位，想玩的同学赶紧站好准备啦!老师会越说越快哟!口、耳、目、手、足……都跟上了吗?真是不简单啊!这个游戏不仅让我们记住了字的意思，还让我们活动了一下身体，真舒服!第三个游戏更有趣，叫“比一比，谁能干!”老师觉得“口”最能干，因为它可以说话，可以吃东西；你觉得呢?生：我觉得“耳”最能干，它可以听音乐，听老师讲课，听妈妈讲故事!生：我觉得“目”最能干，它可以看书、看动画片，看美丽的风景!嗯，老师非常赞同你们的说法，其实“手”和“足”也应该很能干，小朋友们，你能继续这样说一说吗?老师送你一些图片，相信一定能给你提示，开始说!让我们一起来读一首儿歌，赞美这五位能干的汉字宝宝吧：人有五件宝，手足口耳目，学习和劳动，谁也离不了。今天玩得可真开心呀，汉字宝宝们累了，要回家了。还记得汉字宝宝的家叫什么名字?对，就叫“田字格”。咱们来读一首《田字格拍手歌》。生：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，边学写(笔顺视频，里面包含组词),请注意“口”的左边一竖和右边的横折的折都要稍稍往里斜一点才好看。请大家在书上的田字格里也这样写一写吧!别忘 (笔顺视频，里面包含组词),由于里面住了两个小短横，所以竖和横折的折都间的距离都相等，最后封口写一横。这就叫“先外后里再封口”,学会了吗?用田字格的家，这节课的学习收获真多，真开心啊!今天的课就上到这里，小朋友们，下节课再见!第2课时官，还记得吗?我们一起来读一读吧!这节课，咱们再到戏园去看看戏。看，他们来了(出示图片)。又勇敢；这一位是京剧中的老生，他是包公，包公公正无私，断明了很多冤假错案，特别英明神武。他们的故事非常值得小朋友们在课后去读一读。现在，请大家仔细观察，他们分别在做什么动作?做得怎么样?生：花木兰站得直直的，包公坐得稳稳的。嗯，观察仔细，回答完整，真棒!多像两个小人坐在土堆上呀!我们就用这样的方法记住这个字。三、读文理解“站得直直的，坐得稳稳的”在我们的课文里是怎么说的呢?请大家翻开课本，自己试着读一读。遇到不会读的字宝宝，就在下面画个小圈。跟老师一起来读，要特别注意你画上小圈的那些字：站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。都读会了吗?“站得直直的”课文里对应的句子是“站如松”,“松”就是“松树”。你们看(出示松树图),这就是挺直的松树。“坐得稳稳的”课文里对应的句子是“坐如钟”,这就是铜钟(出示铜钟图),这句话告诉我们：站的时候要像松树那样挺直，坐的时候要像铜钟那样稳当。在生活中，哪些人做到了“站如松，坐如钟”呢?生：解放军叔叔站岗的时候很挺直，就是“站如松”;我们听老师讲课，要坐得稳稳当当，不能东倒西歪，就要做到“坐如钟”!嗯，小朋友们非常会关注生活啊!咱们来看看(出示图片)。那么“行如风，卧如弓”是什么意思呢?有没有同学能够根据我们学习前一句的方法来猜一猜?生：我猜“行如风”就是行走要像风那样又轻又快；“卧如弓”就是卧下来要像弯弓那样弯着。嗯，你是一个非常会学习的孩子，用上了我们刚才理解句子的方法，“行”这句话的意思就是：走路要像风一样又轻又快，睡觉要像弯弓那样弯着。这两句俗语其实是在告诉我们正确的站、坐、行、卧的姿势，让我们养成健康良好的生活习惯。咱们再来一起读一读，边读边记在心里，以后我们都要做到，一起读——站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。咱们还可以用边做动作边读的方式来记住他们呢!让我们站起身来，活动活动，学着这个小朋友做一做，读一读吧!(播放学生演示视频)现在咱们就要来坐姿端正地写写字了，还有两个字宝宝，等着我们送它回家“耳”字里面也有两个短横，还记得咱们上节课学习一种笔顺规则吗?“先外后里再封口”,举起小手，跟着老师边书空边学写(播放视频笔顺和组词),注意：第一横比较短，两竖从横起笔，短竖过横中线就收笔，长竖收笔要轻，是悬针竖，里面的两横挨左不挨右，最后的长横要从横中线下面起笔，稍稍往上斜，一直写到横中线上，要写得最长。认真地在课本上写一写吧，注意做到“眼睛离书本一尺，身体离桌子一拳，最后我们一起来看“手”字。“手”字里面也藏了两个新笔画，能找到吗?对啦，就是这一笔叫撇：从右到左，由重要轻，从粗到细，小手在桌子上试着感受一下；还有这一笔叫弯钩：轻轻下笔，像老爷爷的驼背，带一点点弯，然后再勾。也用小手指在桌子上写一写，感受一下。现在我们要来写“手”字了，小手举起来，跟着老师边书空边学写(播放视频笔顺和组词),特别要注意：长横要压着横中线，稍稍往上斜，弯钩要压着竖中线，又轻到重写下来。请小朋友们在课本上练习写好“手”字，。五、小结作业这两节课，咱们认识了七个生字宝宝，最后跟他们打个招呼吧：“口、耳、找到了我们身体的一些器官，还记住了正确健康的“站、坐、行、卧”姿势。小朋友们真会学习，老师太喜欢大家了，希望还有机会和大家一起学习。课后，请大家继续练习写好今天学的生字“耳、手”,把课文背给家长听。【教材分析】这是一篇有关天文自然的看图识字。本组目的是让学生通过看图来认识生字和书写生字。本课配有8幅插画，分别写出了古代的象形字和现代的汉字，这就为教师的教和学生的学提供了素材，所以在学生学习时，教师要引导学生掌握简单的看图识字方法。【教学目标】1.会认“日、月”等8个生字。2.认识田字格，会写“日、田”等字。会写笔画“捺”“点”。3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。【教学重点】识记生字，初步了解象形字的构字特点。【教学难点】按照笔顺规则正确书写“禾”“火”等字。【教学课时】2课时【教学过程】一、复习旧课，看图猜字1.上节课我们学习的生字宝宝，你还记得吗?看图连一连。课件出示“口、耳、目、手”的图片及生字。2.汉字家园新来了8个生字宝宝，它们同样藏在图画里。课件出示“日、月、山、川”等字对应的图片，先猜一猜是什么字?3.今天我们就要来学习《4日月山川》,和老师一起读课题。4.认真观察、听讲认真的小朋友才能学会生字宝宝哦。身坐直，手放平，看前方，专心听，你都做到了吗?二、图文结合学习“日”“月”1.学习“日”字。(1)课件演示动画(太阳的图形变成甲骨文的“日”字)。“日”字中间一横表示太阳的光芒。观察“日”和图之间的共同之处。模仿形的“日”。(2)“日”表示天上的太阳。(3)教师领读“日”,学生跟读，掌握“日”字的发音。(4)课件出示日出、日落的图片，积累词汇“日出”“日落”,引生说出词语的意思，你还知道哪些带“日”的词语?“日”字口头组词(日子、日光),加深对“日”的认识。2.学习“月”字。(1)课件演示动画(月亮的图形变成甲骨文的“月”字)。(2)月字瘦瘦长长的，特别是这一撇，特别像月亮弯弯的一边。“月”表示天上的月亮。(3)教师领读“月”,学生跟读，掌握“月”字的发音。(4)利用“月”字口头组词(月牙、满月、圆月),加深对“月”的认识。3.小朋友们，我们认识了“日”和“月”,知道了它们分别代表了太阳和月亮，其实这两个字不仅仅课本上有，生活中我们也经常见到、用到。出示图片，说话练习。4.你们知道得真多，瞧，“日”和“月”还可以用来表示时间呢!刚刚日、月和它们代表的事物的样子很像，像这样用简单的线条和画画勾勒出事物特点的字，叫象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。1.学习“山”字。(1)说一说图画与“山”相似的地方。(2)逐一出示“山”的字形演变过程。(3)小结：古人根据山的形状和特征创造了这个字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的、倾斜的笔画拉直，变成了今天我们学的字了。(4)联系生活组词、说话，注音强调、纠正“山”的翘舌音。2.学习“川”字。(1)说一说图画与“川”相似的地方。(2)逐一出示“川”的字形演变过程。(3)你还知道哪些带“川”的词汇?(山川、冰川)3.巩固生字学习(1)同学们既会观察，又会思考，发现了图画和文字间的小秘密，学会了四个象形字，可真棒!我们再来读一读这四个字。(2)做动作，学儿歌，巩固记忆。圆圆的太阳——日日日弯弯的月牙——月月月高高的大山——山山山长长的山川——川川川1.读一读写字姿势歌。2.课件出示：日。(1)观察生字在田字格中的位置，横短竖长，里面一横不碰到右侧的竖，横向笔画之间等距。(2)范写，强调笔顺“先里面后封口”,学生书空。3.课件出示：火。(1)观察生字在田字格中的位置。(2)播放生字笔顺动态演示，引生认识笔画“捺”“点”。(3)范写，讲解书写要点，注意“火”的笔顺。4.布置作业(1)读一读今天学习的四个象形字。(2)书写“日”、“火”两个字，描一个，写两个。1.巩固生字山、川、日、月。2.教师出示图片，指生猜生字。二、学习水、火、田、禾我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方1.生字“水”(1)说一说图画与“水流”相似的地方。看到这个字，仿佛能看到河水在不停地流动，有的水面比较平顺，就像这个笔画，“竖钩”显红；有的地方水比较浅，时断时续，“横撇”显红；有的地方水遇到了障碍物，溅起了高高的水花，“撇、捺”显红。古人在造字的时候，把“水”的各种形态都展现出来了，真美!(2)教师领读“水”,学生跟读，掌握“水”字的发音。(3)组词：请你给“水”字找找朋友吧。指导读好翘舌音。2.生字“火”(1)“火”的演变。(2)教师领读“火”,学生跟读，掌握“火”字的发音。(3)你知道哪些带“火”的词汇?(火红，火辣辣)3.学习“田”字。(1)课件出示田地的图片、出示古文字“田”以及现在的文字“田”,引生观察三者之间的相似之处。(2)积累词汇“田地”,用这个词语说话。4.学习“禾”字。(1)课件逐一出示“禾”的字形演变过程。(2)点拨：“禾”的字形像一棵小苗，秋天植物丰收了，沉甸甸的，所以“木”(3)联系生活组词、说话。5.师生配合读，巩固生字识记。三、课堂练习，巩固拓展1.在我们教材中也有不少象形字宝宝，赶紧过去看看。(1)自己观察图画，找对应汉字并连线。(2)说一说图画与字相似的地方。2.拓展视频《仓颉造字》四、指导写字1.提示写字姿势。2.课件出示：日田。(1)观察生字在田字格中的位置，引生说说识记生字的好办法。(2)引导学生对比识记。(3)教师范写，强调笔顺“先里面后封口”,学生书空。3.课件出示：禾。(1)观察生字在田字格中的位置。(2)认识笔画“捺”。(3)教师范写，讲解书写要点，注意“禾”的笔顺。4.布置课后作业。(1)朗读本课生字。(2)在田字格里认真、正确地书写生字。师：同学们，你们喜欢做游戏吗?今天老师带来了很多游戏，看看你都玩过吗?师：有群小朋友和你们一样喜欢玩游戏，他们正在做的游戏叫做我说你做。师：想要做游戏，要先了解游戏规则，请同学们跟着老师读一读书中的这段话，找找游戏的规则是什么?(游戏规则是一个人发指令，其他人做动作)师：观察图片，思考图中发指令的小朋友是谁?小姑娘发出的指令是什么?生：发指令的是穿绿衣服的小姑娘，她的指令是请你抬起一条腿。师：其他做动作的小朋友做对了吗?生：穿黑裤子的小男孩没有做对。师：这个小男孩为什么没有做对呢?猜猜他可能是因为什么原因做错的呢?生：他可能没有认真听，可能是小女孩的声音有点小。生：可能是他没有听清楚游戏的规则。师：嗯，同学们说得都很棒。如果想要玩好我说你做这个游戏，你有什么好建议吗?你想对这个没做动作的小男生说些什么?想对小女孩说些什么?生：我觉得在玩游戏时应该竖起耳朵认真地听，不然就会错过，不专心的话可能比别人慢。生：我想对小女生说说得时候要大声一点，因为人很多，声音小的话可能离得远的人就听不清了。师：你们的建议真好，现在我们知道了玩游戏时发出指令的人大声说，让别人听得见，做动作的人要认真听，听清要求。师：同学们，你们想玩游戏吗?老师负责发指令，同学们一起做动作!师：准备好了吗?师：举起一只手!放下一只手!举起左手，左手握右手。同学们，第一轮游戏做完了，你现在的心情怎样?生：老师讲的很清楚，速度我也能跟上，太容易啦。师：看来难不倒你，大家都明白这个游戏的玩法了吧?师：下面，我们来做第二轮游戏，乐乐来给我们出题啦，请你做动作，做动作的时候要迅速，要保持安静。生：先来个简单的，请你高举双手，在头顶上拍三下。生：请你关上语文书，请把语文书打开；全体起立!一起跳一跳，伸个懒腰。立正，快速坐端正!师：有的小朋友做错了，为什么呢?我们来采访一下他们。生：我刚才没有认真听指令，所以做错了。师：那么,你想怎样解决这个问题呢?生：我下次会仔细倾听。生：刚才发令的同学声音过于小了，所以我没有听见他在说什么。师：那你会怎样提醒发指令的同学呢?生：我想对她说：希望你下次发指令的时候声音洪亮些。生：我在做游戏的时候有些紧张，所以出错了。师：你会如何排解紧张情绪呢?生：做游戏之前先深呼吸几下。生：我觉得是指令没有说清楚，所以误导了我。师：那你会怎样建议发令员呢?生：我想对她说：请你发指令的时候尽量表述得清楚一些。师：在做第二轮游戏的时候，因为刚才有的小朋友没有认真听或是指令员声音过小等原因，导致有的小朋友游戏失败了。如果我们再做游戏的话，一定要吸取他们刚才的经验教训了。1.想好指令，用简单的话说出来。2.认真倾听，做出准确的动作。师：你们还想玩这个游戏吗?下面，我们进行第三轮游戏。生：这次来个复杂的，大家可要认真听哦。“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。”师：相信这次大家都做对了吧!师：同学们，你们在做游戏时开心吗?你们在开心做游戏时学到了哪些听和说的知识呢?生：做游戏时要集中精力认真听，同时发言的同学声音要洪亮。师：除了游戏的时候，我们在做别的哪些事情时也需要认真听，大声说呢?生：上课的时候，要认真听讲，发言的时候要大声讲，让别人听清楚；讲故事的时候要大声说，别人说故事的时候我们一定要认真听；和别人交谈的时候我们要大声说，别人说话的时候我们要认真听。师：同学们说得很好，表现得也很棒，我们以后在和别人交流的时候，一定要练就一张清楚说话、大声说话的小嘴巴，还要练就一对注意倾听的小耳朵，这样的小朋友一定是最棒的!师：我们不光会“我说你做”。来试试“边唱边做”吧。跟着音乐我们一起动起来!师：回家后你还可以和爸爸妈妈一起做《我说你做》的游戏，在游戏的过程中把“大声交流，认真倾听”知识教给爸爸妈妈。教学目标1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”五个生字，正确书写“六、七、八、十”4个生字。2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。3.正确、美观地书写“十、田、八、禾”4个生字，掌握汉字笔顺“先横后竖”“先撇后捺”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。4.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。5.和大人一起正确朗读儿歌。6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。教学重点1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”5个生字，正确书写“六、七、八、十”4个生字。2.正确、美观地书写“十、田、八、禾”4个生字，掌握汉字笔顺“先横后竖”“先撇后捺”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。教学难点1.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学过程一、创设情境，引出课题师：小朋友们，在今天的语文课中，我们将继续一起来学习语文园地一的内容，老师还请来了你们熟悉的一个好朋友，看，它来了!(课件出示小熊的卡通形象)二、学习新课，引入新知(一)第一关——回忆大比拼师：小熊给大家带来了三份礼物，要想获得它们就得和我一起闯过两关，你们有信心吗?好，那我们现在就开始第一关回忆大比拼!1.复习《金木水火土》,学生背诵。2.师：儿歌中有数字“一二三四五”,今天我们再学习一首关于数字的诗。一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入芦花都不见。(教师范读)3.师：你从这首小诗中读懂了什么?发现1:这首诗的谜底是雪花。发现2:这首诗中有很多数字。4.师：你是怎样猜出来这首诗的谜底的?“无数片”——数量多；“飞入”——雪花轻盈；“飞入水中都不见”——融化了5.注意停顿，感情朗读。(师范读，生自由朗读)师：让我们注意停顿，再来读一读这首小诗吧。一片两片/三四片，五片六片/七八片。九片十片/无数片，飞入芦花/都不见。6.圈出10个数字，交流识字。师：请同学们圈出诗中的十个数字，再自由朗读。师：(出示生字)你圈对了吗?和老师一起读一读吧!7.连线小游戏师：让我们来玩个数字游戏吧!要将阿拉伯数字与对应汉字相连，你会吗?8.观察田字格中的生字，学写“六、七、八、十”。师：不仅要会认这些字，还要会写呢!我们一起看看今天要写的四个字。(1)播放视频，范写“六”,强调：首笔点在竖中线上。(2)播放视频，范写“七”,强调：第一笔横较斜，从横中线下方起笔，往右上方行笔。(3)播放视频，范写“八”,强调：先撇后捺，可以编编顺口溜加以强化，如“撇低捺高留小口”。(4)播放视频，范写“十”,强调先横后竖。师：小朋友们，你们真棒，第一关回忆大比拼已经挑战成功了，让我们一起打开盒子，收下礼物吧!师：小熊给大家带来的第一份礼物是一只小兔子，你们看小兔子它也为你们感到高兴，因为你们都太棒了，快给自己鼓鼓掌吧!(二)第二关“识字我最棒”1.教师课件出示生字。(1)师：小朋友们，老师把他们分成了三组。请你翻开书，一边读一边观察这三组生字。比较识记(2)师：你有什么发现呢?每组的这两个生字宝宝都长得很像，我们可以称他们为“形近字”。(3)师：我们先来看第一组“人和天”,谁来说一说，你是用什么方法把他们记住或者区分开的的?“人”加两横就是天——加一加的方法。大人，天上——组词的方法。(4)师：那剩下的这两组字你是用什么方法记住或者区别的呢?嘴巴张大的形状就像口——图文对照识字。“田”中间有交错的田埂——图文对照识字。太阳有一个“日”,日中间是一横。目的两横就像是眼球的两个边。(5)师：你们可太棒了!这些形近字都可以由前一个字加上几笔变成新字，掌握这些识字方法我们又可以认识更多字了!2.猜字游戏。师：让我们放松一下，做个一小游戏——打灯谜好不好!①高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球(日)。②四四方方一座城，一个十字中间坐(田)。③出示脸部图片(口、目)。的第二关的礼物，因为你们都是识字的小能手呢!师：这节课我们不仅认识了许多生字还会写了两个汉字，真是收获满满呢!第2课时在第三关中的表现了，让我们一起来闯过第三关——写字我能行!二、书写提示，指导规则你们的字写得好不好，我们加油吧!(1)师：在写字之前我们先来和我们的老朋友见见面!它是谁呀?(田字格)(2)师：我们一起来复习一下田字格的小小儿歌吧。(1)师：田字格就像是生字宝宝的家，生字宝宝回家了，你认识他们是谁吗?(2)师：十和田都是由“横、竖”组成的，写的时候应该注意什么呢，请你认真观察?(课件演示笔顺)(3)师：写的时候我们应该先写横，还是先写竖?(4)师：像这种字，我们写的时候要先横后竖。(5)师：我们学过的生字中，还有哪些生字，也有这个笔顺规则?提示：花。师：在写之前，让我们再来复习一下写字姿势和握笔姿势，边说边纠正自己。写字姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。握笔姿势：眼离桌面一尺，胸离书本一拳，手离笔尖一寸。(1)师：这两个字你们认识吗?他们有哪些相同的笔顺?撇和捺。(2)师：那写的时候是先撇后捺还是先捺后撇呢，我们一起来写一写，看一看?(课件演示笔顺)(3)像这种有撇有捺的字，我们写的时候要先撇后捺。(4)师：我们学过的生字中，还有哪些生字，也有这个笔顺规则?提示：木。4.出示闯关成功的图片和小熊的卡通人物形象。师：恭喜你们成功闯过了第三关，你们真棒!二、教学“日积月累”——《咏鹅》1.师：来，听个谜语怎么样?头戴红帽子，身穿白袍子。走路摆架子，说话伸脖子。(打一小动物)2.师：恭喜你们，答对了!3.播放视频《咏鹅》,学生跟着视频一起诵读。师：小朋友们，你们喜欢这样的大白鹅吗?不光你喜欢，我们唐代有位小诗人也很喜欢它呢!小诗人小骆宾王一阵欢喜，他赶紧吟诗一首，来夸赞他看到的大白鹅。(播放录音)4.学生自由练读古诗，借助拼音读准字音。师：咏鹅，就是赞美，夸赞鹅。自己根据拼音，读一读这首诗。5.师范读，出示古诗停顿，朗读出古诗的节奏。师：读古诗啊，不仅要读正确，流利，而且要读出韵味呢。那么怎么才能读出韵味啊?听老师读一读。师：想和老师读的一样好吗?今天这节课老师来教你几个方法，好吗?(1)注意停顿(教学“斜杠”的停顿符号)。(2)注意语速和轻重(指导读出轻重和语速)。师：试着自己读一读!真好!好像你们就是写诗的小诗人了!诗，多美的鹅呀!来，小朋友们，我们一起再来美美地吟诵这首诗。了描写鹅的古诗，真有意思!阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。(重点)语文素养。(难点)课时安排1课时1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要们更多的快乐!3.今天老师也为大家带了一个《小马过河》的故事，一起来读读吧!师：你们看图上都有谁?他们在干什么?(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)的故事书。”(生自由朗读)师：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的?(高兴)请你带着这种情师：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀!你有过这样的读书经历吗?你和爸爸妈妈在一起读过什么书?怎样阅读的?自己说一说。(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。填写《亲子阅读卡》,读书时间家长每天阅读时间：()分钟。每天有效共读时间：()分钟。孩子的话：家长的话：精彩瞬间亲子共读相片：写上瞬间感受的话：1.课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察。师：图上的小朋友在干什么?说什么?2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’”。师：你看过哪些故事?又会讲哪些故事?通过阅读书籍，可以让我们看到许多有意思的故事，在学校还能和好朋友、老师分享自己读过的故事呢!相信屏幕前的你一定也是一个故事大王，快给身边的小伙伴讲个故事吧!师：(出示图片)看看这些讲故事的小朋友是多么开心，多么自信!四、借助插图，选择阅读类型1.课件出示课文的第三幅插图。师：说一说图上的小朋友在哪儿?注意观察她正在翻阅哪种书?2.教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。”3.介绍图画书。师：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我们可以一边阅读文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力。老师在这里介绍几本书给大家：《大卫上学去》《大脚丫跳芭蕾》《小魔怪要上学》《11只小猫做苦工》《神奇糖果店》。五、借助插图，学会拼音阅读1.课件出示课文的第四幅插图，引导学生观察。师：图上的小朋友在哪?他们在干什么?2.师：在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢?3.课件出示：“学了拼音，我就可以读更多的书了!”(教师范读，学生自由朗读)师：说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书。对了，我们可以借助拼音来读。4.小结。师：我们刚刚成为一年级的小学生，可以挑选一些拼音读物来阅读，遇到不认识的字可以先读读拼音，然后再继续阅读。除此以外，我们还可以一边观察图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。同学们，学习汉语拼音第一课要求学会：(课件)2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出a、o、e的四个音。3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。学习之旅开始了，相信自己，试一试吧!看图认韵母1.观察课文插图，图上画了什么?他们在干什么?(说给爸爸妈妈听)2.在图中你发现了哪几个汉语拼音字母?圈画出来，并说出它们的名字。帮你读韵母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。a圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ae清清池塘一只鹅，水中倒影一起学声调(课件)4.认识声调朋友。第一声，(阴平，或平调，“-”)第二声，(阳平，或升调，“”)第三声，(上声，或上音，“”)第四声，(去声，或去音，“、”)5.清清嗓子，大声读出来。跟我学书写(课件)6.相信你会写得既正确又漂亮。OOe【教学目标】1.学会a、0、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出a、o、e的四个音。3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。【教学重点】1.读准音，认清形。2.正确使用四线格。3.正确读出第二、三声。【教学准备】1.情境挂图。2.字母卡片。3.课件。【课时安排】第一课时【课时目标】1.学会单韵母a、0、e,读准音，认清形，按笔顺描红。2.认识并学习使用汉语拼音四线格。【教学过程】1.老师给同学们读一个小故事，喜欢吗?教师出示(课件):一个带有注音的有趣的小故事。读完故事总结：学会汉语拼音，自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。2.教读儿歌：(课件出示)汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3.看图讲故事。师：看到同学们学习劲头儿这么足，老师给大家带来了一幅画。(课件)这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一个小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌。大公鸡听到了歌声，也跟着唱起来。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地也唱起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!(一)学习单韵母a。(课件)1.看图引出单韵母a,板书a。2.教师示范发a的音。发音方法：嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中舌位、唇形不能变动。巧记口诀：张大嘴巴，aaa。①张大嘴巴啊(a)。②小女孩唱得真好啊(a)!③阿姨的“阿”(a)。④医生检查口腔的时候，要我发“啊”(a)的音。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。利用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴3.再引导学生看图。小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。4.学生反复练习a的音。教师巡视指导纠正，单个练习。(开小火车，指名读)(二)学习单韵母o。(课件)1.注意教发o音时，讲要领，做示范。2.发音方法：嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌头向后缩，舌面后部凹陷。3.发音方法：把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。4.巧记口诀：拢圆嘴巴ooo。5.口语运用：①每天清晨，大公鸡都会发出“喔(wō)喔(wō)”的叫声，这是在催人们起床呢。②山坡(pō)上有一片桃园。③我(wǒ)是个活泼的孩子。(三)学习单韵母e。(课件)1.发音方法：发音时，双唇要自然展开，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。2.巧记口诀：嘴巴扁小eee。3.口语运用：①我家有只大白鹅(é)。②放学回家我就饿(è)了。③我的胃里不舒服，一阵一阵地恶(ě)心。④一只飞蛾(é)飞过来了。1.师生一起读。张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴oo0,嘴巴扁小e2.跟着老师读儿歌。(课件)圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。清清池塘一只鹅，水中倒影eee。3.学生大声朗读，同桌互读。1.认识声调符号。师：为了让这些韵母读起来更美妙，老师还专门给它们请来了声调朋友。看，它们来了。(课件)“-”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“、”是第四声。2.练习发音。①师用手势讲解：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。(课件)②看图上小汽车的走势。(课件)汽车下坡又上坡ǎǎǎ,③练习读a、o、e的四个声调。⑤第二、三声对比读。3.学习运用，体会读音。师：我们来给这些韵母组个词找些朋友吧!①师生一起组词说句，及时肯定欣赏，激励评价。②师引读(课件):ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?怎么会有这种事?à啊，伟大的祖国!ó哦，是这样吗?ò哦!我明白了。阿胶(ē)额头(é)恶心(ě)凶恶(è)1.师：我们今天学了a、0、e三个单韵母的读音，认清了字母的形，学习了四个声调，大家掌握得怎样呢?我们一起做个游戏。游戏规则：给三个学生分别起字母名字，一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这3个字母分别加上4个声调，再起122.教师示范说：“大家好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说：“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就轮到o和e上台介绍自己。让每个小朋友给自己起个拼音字母名字，这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫他们的拼音字母名字。3.学生练说。五、布置作业。1.请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。2.回家后当小老师，把今天学的知识教给你的小伙伴。C0e【板书设计】第二课时【课时目标】1.复习巩固a、0、e三个单韵母的读音、字母的形及声调。2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺，认识拼音字母的基本笔画：左半圆，竖右弯。3.激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。【教学过程】一、做游戏，快乐复习。1.①学生自愿戴着拼音头饰在课间玩耍，注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时学生又戴着头饰边读边用手势比画声调进行复习。②自读，同桌互读，小组内互读，当小老师指名读。2.捉迷藏：(贴出三张带调的a的卡片)哪一个带调的a藏起来了：找出来读一读。然后再贴出带调的o、e的卡片，让学生找藏起来的卡片，并读一读。(巩固二、三声)(一)认识四线格：a想家了，它的家在哪儿呢?要知道它的家，就得认识汉语拼音的四线格。(出示课件)看拼音格，老师说，学生找：第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下格。(二)游戏：比赛谁最快找到a的家。(看书上的拼音格，观察a占哪个位(三)基本笔画：拼音字母是由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规则书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称：左半圆，竖右弯。(四)练写。①观察笔顺：a占中格，两笔写成，笔顺是：先写左半圆，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔竖右弯，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。(课件)②师范写，生边说笔画边书写。③师展示坐姿、握姿。书写姿势要正确：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。这样不仅能写出漂亮的字体，还有利于身体健康，所以要时时提醒自己。(课件)④生描红、仿写；师巡视、个别辅导。⑤作业展示、评议，再练写。2.教写o(课件)。①这个单韵母念什么?②它的家在哪儿?③应该怎样写?由几笔组成?(教师在拼音格中范写，由左上起笔写在半圆碰二线、三线连接成圆一笔写成，充满中格)3.教写e。(课件)教写提问同o,笔顺：从里边起笔写横，再向左写半圆。4.学生模仿，跟着老师书空。5.学生书写练习，教师巡视，随时提醒坐姿、握姿，并进行个别辅导。6.评价、激励，再练写。(课件)拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不贴边，三、拓展活动。你们能用a、0、e这三个单韵母的读音和课本的插图编一个好听的故事吗?老师相信你们一定能行。回家后把故事讲给爸爸妈妈。【板书设计】课堂链接课堂链接【教学反思】设情境，采用多种活泼生动的形式，自主探究发音方法，在游戏中巩固练习，使枯燥的内容形象化，激起学生的学习兴趣，培养学生良好的写字习惯。为激发学生的写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，教学中，我借师的示范作用，重视学生描红及写字姿势的指导，并且将评价贯穿始终，随时激励、督促、提醒、欣赏，激发学生学习汉语拼音的兴趣。【相关链接】像个圆圈是什么?(o)白鹅倒影是什么?(e)2.掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声3.学会使用四线格。看图认字母1.观察课文插图，图上画的是谁?他们在干什么?2.在图中你发现了几个汉语拼音字母?圈画出来，并说出它们的名字。帮你读字母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。i1加小点还念i2课时ü口吹哨子，üüü教你学声调(课件)4.读一读：iūüíúǘiǔǚiùǜ小i有礼貌，标调就摘帽。跟我学书写(课件)5.相信你会写得既正确又漂亮。【教学目标】1.认识i、u、ü3个单韵母，学会它们的发音。2.继续巩固四个声调，会读四个声调，体会每个字母的声调。3.会写i、u、ü3个单韵母，正确使用四线格。【教学重点】1.i、u、ü的发音方法和带调读韵母。2.读好带调韵母的第二声和第三声。【教学准备】1.情境挂图。2.字母卡片。3.课件。【课时安排】第一课时【课时目标】认识i、u、ü3个单韵母，学会它们的发音。【教学过程】上节课，我们已经认识了三个拼音朋友，它们是a、0、e,谁能带上四个声调来读一读它们?学生齐读。同学们，学好拼音是认识汉字的基础，今天，我们继续学习韵母，希望同学们全神贯注地听讲，充分掌握这三个韵母的读法。(一)看图说话，引出字母。(出示课件)1.师：同学们，我们的生活是多么美好，你看，清澈的小河里生活着小鱼、小乌龟等动物，它们快乐地在小河里嬉戏着。小朋友们在河边聚精会神地看着小河。妈妈洗的衣服也快要晒干了!小朋友怎么还不把衣服拿走呢?噢，原来是在等我们呢!2.同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个同学的眼睛最尖、最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。(课件)3.同学们是怎么找到i、u、ü的?(二)学习i的发音。1.同学们看得真仔细，很快就找到了i、u、ü。那就让我们和i、u、ü来做朋友吧。同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。跟老2.老师编了句顺口溜来记i(出示课件):哪位同学也学着老师的样子编一句顺口溜记记i?3.生齐读、开火车读。(三)学习u的发音。师：我们编顺口溜记住了i,那么这个u又该怎么念呢?1.出示课件：“乌鸦”的“乌”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念：uuu。2.编顺口溜记发音。师：像口茶杯uuu,嘴巴突出uuu。1.出示(课件):师：认识了u,再来读读ü吧。“小鱼”的“鱼”就是ü的读音，念ü的时候就像在吹笛子，看老师的口形：üüü,指读。师：孩子们发现了吗?刚才这个ü和u有什么联系?(ü就是在u上面加上了两点)3.同学们，我们认识了i、u、ü,还把它们编成了一首儿歌，你们想来学一学吗?出示(课件)阿姨你好iii乌鸦唱歌uuu鱼儿吐泡üüü三、学习i、u、ü的四个声调。①学习i的四个声调的发音。还认识它吗?谁来读读它?指读，齐读。(课件)②学习标调。同学们，刚才你们发现了吗?小i戴上四个声调帽子时跟a、o、e戴帽子时有什么不一样的地方?(课件)③读顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。一起念。(课件)④分组练习读四个声调。(i)这只小鸡真可爱!(í)树上梨子大又甜!(ǐ)拿把椅子您请坐。(i)地球是我们的家。(课件)师：小u看见小i变出了四顶漂亮的帽子，它也开始变魔术了。指读，齐读，开火车读。(课件)3.学习ü的四声。男同学来读一遍，女同学来读一遍，同学们仔细看一看，小ü变魔术时要不要去掉小圆点?(课件)老师把ü的四个声调也编成了顺口溜，跟老师念一念。(课件)河里有淤泥。小明在喂鱼。天要下大雨。田里长玉米。四、巩固练习。1.自由读i、u、ü的四个声调。2.开火车读。3.比赛读。【板书设计】::UU第二课时【课时目标】2.学习书写i、u、ü三个单韵母的正确笔顺，认识拼音字母的基本笔3.激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。【教学过程】一、复习导入。1.复习6个单韵母。师：我们已经学习了6个单韵母，你还认识它们吗?出示卡片，让学生2.复习i、u、ü三个单韵母的4个声调。摘果子游戏：①(出示带声调的字母卡片)老师读出字母读音，请学生摘下对应的卡片。②学生摘下卡片进行领读。③出示i、u、ü三个韵母的四个声调，学生用多种形式朗读。1.回顾四线格。师：同学们，你们还认识它吗?它是我们学习汉语拼音的好朋友——①请学生指认四线格每条线的名字。②回顾a、o、e的书写占格位置。③出示i、u、ü的占格位置，学生观察。2.学写韵母i。①出示韵母i,大家一起读一读。②观察i的占格位置，它写在上格和中格里。③师范写i,学生观察，并在老师的指导下书写。i写在四线格的上格和中格里，先在中格写直直的短竖，从第二线起笔，写到第三线停笔，再在上格内与竖对齐写点。④学生描红，练写i。3.学写韵母u。①出示韵母u,大家一起读一读。②观察u的占格位置，它写在中格里。③师范写u,学生观察，并在老师的指导下书写。u写在四线格的中格里，它由两笔组成，第一笔先从第二线起笔，在中格向临近第三线向右弯，第二笔再从第二线起笔，在中格向第三线写竖，与第一笔收笔重合，临近第三线向右弯。④学生描红，练写u。4.学写韵母ü。①出示韵母ü,大家一起读一读。②观察ü的占格位置，它写在上格和中格里。③师范写ü,学生观察，并在老师的指导下书写。ü写在四线格的上格和中格里，它由四笔组成，先写一个u,再在u的头顶上，上格内与竖右弯对齐的地方点两个小点。④学生描红，练写ü。5.展示、评价。①展示学生完成的书写内容。②师生评价，相机指导。三、拓展活动。你们能用i、u、ü这三个单韵母的读音和课本的插图编一个好听的故事吗?老师相信你们一定能行。回家后把故事讲给爸爸妈妈。【板书设计】课堂链接【教学反思】示例：《iuü》是汉语拼音教学的第二课，对于刚入学的儿童来说，要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱设计以创设情境、做游戏为主要方式，把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。在练习发音中采用编顺口溜等学生喜欢的形式来识记音形。四个声调是难点，我采用指名读、开火车读、做游戏等形式巩固正音，让学生在玩玩动动中真正领悟到学习语文的快乐。【相关链接】i、u、ü的发音方法加小点还念i,发音牙齿要对齐。标调就摘帽。【教学随笔】同学们，学习这一课要掌握：(课件)2.学会声母和单韵母拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节。学习之旅开始了，相信自己，试一试吧!帮你读声母(课件)1.和爸爸妈妈一起读一读。两个门洞mmm,一根拐杖fff。教你拼音节(课件)2.读一读，反复练习。跟我学书写(课件)3.相信你会写得既正确又漂亮。4.观察课文插图，图上画的是谁?他们在干什么?5.读一读。教学设计教学设计【教学目标】2.学会声母和单韵母拼成音节的拼音方法。3.认识2个生字，正确读词。【教学重点】1.区别b、p两个声母的认读和书写。2.练习带调拼读音节。【教学准备】1.情境挂图。2.字母卡片。3.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学习b、p、m、f四个声母，会读会写。【教学过程】一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天，让我们继续走进声母乐园，去认识更多的声母宝宝。三、学习声母b、p、m、f。(一)学习声母b。1.观察课本插图：图上都有谁?他们在干什么?2.老师教导发音方法：先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，巧记口诀：听广播bbb。口语运用：①爸爸很喜欢吃萝卜(bo)。②房间的玻(bō)璃擦得很干净。③爷爷每天都会听广播(bō)。3.教师范读，学生跟读。4.启发学生记忆b的形。提问：怎样记住b的形?或b与图中的哪一部分很像?你们能编一个记忆b的小儿歌吗?教读顺口溜：拉开天线听广播，右下半圆bbb。(课件)(二)学习声母p。1.这个小男孩在干什么?他在和大人一起爬坡呢!2.教给学生发音方法及运用。发音方法：发音部位与方法跟b基本相同，只是气流较强，是送气音。口语运用：①傣族的泼(pō)水节真有趣。②山坡(pō)上有一片桃园。③她是个活泼(pō)的女孩。④这座山的坡(pō)度很大。3.教师示范读，学生跟读。4.区别b与p的发音。①指导学生发音：b不送气，p送气。可以把一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。②学生先自己练习b和p的音，然后教师指名读。5.启发学生记忆p的形。①引导学生观察：字母p与图的哪一部分很像呢?②谁愿意编儿歌记忆p的形呢?学生回答后结合顺口溜记忆：我们一起爬山坡，右上半圆ppp。(课件)(三)学习声母m。1.图上的小妹妹和小弟弟在玩什么呢?他们在两个洞里捉迷藏呢。2.出示声母卡片m,问：这个字母怎么读?巧记口诀：两个门洞mmm。①我们摸(mō)索着前进。②六年级的同学今天进行摸(mō)底测验。③爸爸常常带我去河里摸(mō)鱼。④奶奶最爱抚摸(mō)我的脸。4.启发记忆m的形：看图说说怎样记住m的形?编记忆小儿歌：两个门洞mmm。(课件)(四)学习声母f。1.从图上你还看到了什么?2.借助“佛”的音读f。教师范读，讲发音要领。发音方法：上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。巧记口诀：一根拐棍fff。口语运用：①千佛(fó)山是济南著名的景点。②乐山大佛(fó)世界闻名。③妈妈喜欢吃佛(fó)手瓜。④佛(fó)教是世界主要宗教之一。学生体会读、开火车读。3.启发记忆f的形。①怎么记忆f的形呢?你们见过拐杖吗?看，图上老爷爷正拄拐杖，听广播呢。②巧记口诀：一根拐杖fff。(课件)(五)指导书写。1.指导书写b。(课件)①出示声母b,让学生观察它在四线格中的位置。②学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔，到第三条线停笔，右半圆写在中格，条线。③学生书空笔顺，描红。2.指导书写p。(课件)①出示声母b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。②指导写声母p。p先写竖，后写半圆，两笔写成。竖要从第二条线起笔，写到第三格的中间，右半圆写在中格，也要写得饱满。③师范写。④学生先描红，再独立书写一个。⑤教师选择一个书写规范的字母在投影仪上进行展示。⑥学生结合书中的范例，进行比较、修改。⑦学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。3.指导书写m。(课件)①认清m的形。②学生书空。③请同学观察书中字母m的笔顺：先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格?④教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。⑤学生练习书写，教师巡视，个别辅导。⑥展示书写好的、有进步的同学，激发学生学习的积极性。4.指导书写f。(课件)①认识基本笔画。②观察书中f的笔顺：先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格?同桌互相说一说。③教师范写。强调第一笔，第一笔是左弯竖，在上格的三分之一处起笔，最上端与第一条线有空距，不紧贴，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是b、p、m、f,课下请同学们编写儿歌记住它们。【板书设计】【课时目标】2.练习带调拼读音节。3.认识2个生字，正确读词。【教学过程】一、谈话导入。同学们，我们已经认识了韵母家族的6个老朋友a、0、e、i、u、ü,今天我们又认识了声母家族的4个新朋友b、p、m、f。如果把一个声母和一个韵母放在一起，让它们做朋友，我们就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的读音。现在我们就一起来学习拼读的方法。二、学习拼读方法。1.学习b和a组成的音节。①先出示声母b,再出示a,接着出示小女孩推卡片图，问：小女孩在干什么?告诉学生：小女孩在推卡片b,表示b和a要快速连读。②教师范读ba,学生仿读。强调声韵连读的要领：声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。(课件)③同桌互读，相互纠正，体会发音要领。④开火车读。2.看图拼读音节。①出示(课件)拼读练习：告诉学生b和u用线连起来表示b和u组成音节。②给学生充分的拼读时间，引导学生在拼读中摸索规律。有的音节不太好拼读，可以加上声调练习。如：bùpúmǔfùbó。③指名读、小老师带读、男女生比赛读、齐读，多种朗读方式拼读音节。(课件)三、识字教学。1.看图拼读音节。(同桌互相检查)2.看图说话。课本第25页插图上画了哪些人?他们在什么地方，干什么?3.指名个别说，教师随机出示生字卡片。4.认读生字。5.指导读词。(重点指导读好叠词的第二个字音——读轻声)今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课后多练习，比比谁拼得又快又准。【板书设计】【教学反思】示例：本课教材配有生动的情境图，我通过图文结合，采用多种方式复习巩固，激发学生学习的兴趣。在进行写字教学时，遵循写字规律，引导学生观察字母在四线格中的占位以及基