幼教培训课件：《孩子与竹子-让孩子在质朴的乡土材料中体验童年的快乐》

孩子与竹的不解之缘——让孩子在质朴的乡土材料中体验童年的快乐

在风情竹海的长宁，有一群竹乡的孩子，他们吃的是竹，穿的是竹，用的是竹，竹赐予他们灵气，赋予他们智慧。

在质朴的乡土材料中，他们快乐嬉戏，体验真实的快乐，享受幸福的童年！一、惊喜中起步

——乡土美工材料有奥秘他们有的用草绳团成垫子当拖帕、有的制成飞盘抛来接去，还有的把它做狗尾巴；竹马蹄有的拿来挑担子、有的当架子鼓……二、教师与孩子是材料的创作之源（1）分类开发——分门别类挖掘乡土材料的价值乡土材料开发原材料开发成品材料竹类材料开发其他植物类材料开发日用品材料和其他开发废旧材料开发体育玩具开发音乐类玩具开发美工类玩具开发益智类玩具开发传统类玩具开发……材料开发网络图乡土材料的开发以教师有目的地开发为指导。

音乐类玩具竹推车竹鞋竹枪竹马蹄体育类玩具竹量筒竹玩具制作水枪益智类玩具（2）自主开发

开发中以幼儿为主体，重视孩子参与，给孩子提供充分动手劳动的机会。收集竹材料很有趣通过清洗、打磨、晾晒和改制等活动，变废为宝（3）循环增添

但成品玩具用于拼摆有很大的局限性。例如：用竹凉席来拼摆竹叶，老是不生动；拼摆弧形的花瓣和老虎的卷卷毛时，找不到合适的替代物；拼摆汽车，却找不到大大小小的圆形……积木是孩子必不可少的玩具，儿童喜欢把乡土材料用来当积木拼摆、构建，并尝试制作自己心爱的玩具。如何顺应孩子的需求给他们提供安全环保、变化无穷、一物多玩的游戏积木也就成为我们思考的问题。现有的大中型积木玩具都是以几何体木块进行垒高造型，功能单一，耗木材，价格不菲。于是我决定研究我们家乡低耗环保的竹材料的创新、优化、功能拓展，最大限度地发挥其教育功效，圆孩子们的积木之梦。我认识到:孩子们看重的并不是游戏材料的乡土外衣，而是游戏材料的创造性内涵。我们的材料的改进现已经历了四个阶段第一个阶段：半成品玩具的增添。改制形状、长短、大小不一的竹材料，满足孩子拼摆欲望。第二个阶段：立体构建材料的改制当发现孩子有立体构建的需要，我们又对材料进行了几何形体的切割，方便搭建和塑形。第三个阶段：分类设计积木孩子对材料有了更多创造游戏的需要，我就针对大中小班设计不一样的竹积木，以丰富孩子不断发展的需求。①小班孩子的至爱——“大型竹积木”大型积木，既可作区角隔断、装饰环境，又能充分满足幼儿多方面的兴趣，提供幼儿整合经验。幼儿在把积木时而堆高、时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验；当幼儿在配合并平衡各种类型的积木时，可发展手眼协调能力；而当幼儿使用各种积木搭建造型时，更可以激发幼儿的想象力、创造力；当他们收拾整理积木时，无形中增强了计数和分类能力。神奇的通道

过独木桥好朋友、同步走滑雪钻虫虫

走马蹄滚得快滚得远开火车甩呼啦圈套圈

跳圈

拓展玩法

我们来接长龙

赶小猪拉力器望远镜打仗小司机⑥竹方块积木——小手越练越灵巧小积木，大小方便幼儿拿握，更能促进孩子小肌肉群的发展。玩法拓展会转的小竹片

门帘

穿一穿

第四个阶段：设计能运动的积木孩子教会了我们一物多玩！！ 孩子的需求丰富了我园的玩具品种

乡土材料也能组装变形金刚了！

晒玩具，也要摆拼图！

我俩的汽车拉力赛！

我们的玩具多丰富！

材料源是这样越玩越多的！

当发现孩子们对材料有了运动的需要。我们对所有材料除了进行打孔、切割凹槽，增加插接功能外；还投放了轮子类、螺丝类、车轴类材料，增加运动性；并逐渐投放贴纸、卡通小人、线、布条等装饰辅助材料，增加情趣性。指导要领一：同一材料的不同组合竹圈花环草编皇冠带彩辫的帽子竹圈花环制作风车帽指导要领二：不同材料在同一活动中的应用稻草帽子手提袋帽子报纸帽挂历帽指导要领三：：同一材料在不同活动中的使用做灯笼做门帘甩呼啦圈用竹圈穿项圈制作竹圈画框用竹圈拼摆飞盘钻山洞指导要领四：

不同材料的任意组合看，孩子们玩得多精彩、多专注，简易的材料开启的是一个探索的世界、创造的海洋。乾坤圈

教师以开发记录表作小结，进行经验梳理和总结，记录教师和孩子成长足迹，通过相互交流、学习，促进教师成长。例：玩具材料开发记录表班级：中一班时间：2006年10月11日玩具材料名称:大、小竹圈制作方法：大竹圈：把竹蔑两端用布带系牢，打磨光滑。小竹圈：把竹筒锯薄成圆环状。教育功能开发教师开发功能：1、投篮器：竹圈固定在小板凳上方，并用动物头饰装饰；2、花环操器械：用金属纸毛条缠边装饰；3、吊环：在阳台两柱子间牵一根绳子，然后把松紧带的一端栓在绳上，另一端栓在竹圈上，类似体操运动员用的吊环。小朋友向下拉动竹圈，可以训练手臂力量；4、跳高玩具：训练幼儿跳高，努力去抓高处的吊环；5、拉力器：用松紧两端分别栓两个小竹圈；6、小拖车：竹圈打孔，用绳子把几个竹圈连接起来，并在第一个竹圈上系一跟长绳，小朋友可以拖着跑。如果把竹圈换成竹节，小朋友还可以运送“货物”。幼儿开发功能：1、在游戏中把竹圈当家”；2、套圈器械：用竹圈套放在地上的小礼物；3、垒高；4、手铐：扮演“警察抓坏蛋”的游戏；5、望远镜；6、飞盘：用布条在竹圈四周拴出飘带。梳理汇总:以开发记录建构一物多玩的结构体系自然是美的基因库，生活是感受美、体验美和创造美的积极过程四、行动带来的惊喜和变化

古朴天然的材料，是开启孩童艺术的钥匙；创新是孩子与生俱来，看似稚拙，但百分百出自孩子之手，平常的活动却蕴藏智慧的火花。随着乡土游戏的不断开展，我们越来越清晰地看到竹材料的空间无限、资源无限、功能无限、孩子的发展也是无限的。教师们也在耕耘中收获着行动带来的惊喜和变化。（一）幼儿发展

1、非智力因素得以培养

1、自主火花得以迸发

团结协作能力得以提高

玩水玩沙种植活动2、智力得以提高

扫帚娃娃的一物多用山洞坐垫跨越骑马粉刷匠拼摆娃娃坐飞机花园拼摆餐厅创造之火是这样燃烧的我打磨的望远镜小竹桥众志成城是美工作品，更是好玩的玩具！爱臭美的我们也会美懂美了！

如此审美能力的教师，还会有很逊色的孩子吗?瞧，绝对是俺们绘的！多棒的教师教师作品！美工作品是如此精美而适用的耶，我做的小美女！

幼儿作品的缤纷色彩工艺制作越来越精细筲箕面具竹勺面具簸箕挂饰色彩、造型越来越可爱竹撮箕面具竹鱼篓挂饰竹瓢兜蓑衣彩绘

潜移默化地融入了环境的布置、装饰之中

幼儿作品的稚拙可爱十名幼儿被评为“全国优秀小画家”。幼儿作品一百多幅发表于全国各类美术刊物，并在各类书画大赛中获奖练出我的小肌肉！优良的体质是这样炼成的肌肉更强健了我的小手多灵巧！手脂更加灵活了敲出我的精彩来！身体更加协调了动

作

更

协

调了

打连枪乡土游戏让幼儿在动作的合拍、整齐、平衡稳定和协调性等方面得到提高。

孩子们在收集、整理、打磨、制作活动中，手部的小肌肉群得到发展。跳绳赶小猪运动能力得到提高放风筝(二)促进了教师成长省级获奖作品竹棍响铃竹响筒双响筒省级获奖作品构建材料竹推车马蹄和高跷