幼儿园中班活动教案：上下楼梯安全教育

一、活动背景与设计意图中班幼儿（4-5岁）正处于规则意识与自我保护能力发展的关键阶段，上下楼梯是幼儿园一日生活中高频出现的场景。部分幼儿因活泼好动、规则认知不足，易出现奔跑、推挤、逆行等不安全行为。本次活动以“体验式学习+情境模拟”为核心，帮助幼儿建立安全上下楼梯的认知与行为习惯，降低意外伤害风险。二、活动目标1.认知维度：能准确辨别上下楼梯的安全/危险行为，理解“靠右行、不推挤、稳步走”的核心规则。2.技能维度：掌握上下楼梯的正确姿势（扶扶手、单排通行、目视脚下），能在真实场景中规范操作。3.情感维度：萌发安全自护的责任意识，愿意主动遵守楼梯通行规则，体验有序活动带来的安全感与愉悦感。三、活动准备1.视觉素材：制作两组对比图（安全行为：扶扶手、排队走；危险行为：奔跑、推挤、逆行），绘制幼儿园楼梯实景简笔画（或拍摄1分钟短视频）。2.道具材料：彩色小脚印贴纸（贴于教室/走廊楼梯右侧台阶边缘）、动物头饰（小松鼠、小兔子等，与幼儿人数匹配）、“安全小勋章”（卡纸制作，图案为小盾牌）。3.音频素材：改编版《上下楼梯歌》（旋律轻快，歌词融入安全规则，如“小楼梯，排排坐，靠右走呀不推我；扶扶手，慢慢走，安全第一记心头”）。四、活动过程（20-25分钟）（一）情境导入：“小松鼠的楼梯冒险”教师戴松鼠头饰，模仿慌张语气：“刚才我在楼梯上跑的时候，差点撞到小兔子！还好老师扶住了我，可把我吓坏了……小朋友们，楼梯上这样跑对吗？”引发幼儿讨论后，展示“危险行为”卡通图片（奔跑、推挤、逆行），邀请幼儿用“大拇指”（对）或“小叉叉”（错）手势判断，并说明理由。（二）规则探索：“安全小课堂”1.对比辨对错：结合楼梯实景简笔画，展示“安全楼梯行”（扶扶手、单排走）与“危险楼梯行”（推挤、奔跑）两组画面。请幼儿分组讨论，用语言描述“哪里做得不对”（如“他推别人会摔倒”“跑楼梯会撞到人”）。2.示范+模仿：教师邀请1名幼儿配合，现场模拟正确动作：“像小企鹅一样，眼睛看脚下，右手扶扶手，一个跟着一个，靠右慢慢走”；再模拟错误动作（加快速度、左右摇晃），让幼儿直观感受差异。随后请2-3名幼儿上台模仿，其余幼儿观察并纠错。（三）游戏巩固：“安全小卫士闯关”1.第一关：贴脚印，明方向教师提前在“模拟楼梯”（用台阶/地贴布置）右侧贴彩色小脚印。幼儿戴动物头饰，排成“小火车”，随教师口令（“小松鼠队，出发！”）沿脚印上下楼梯，重点观察是否“靠右行、扶扶手、不推挤”。教师语言提示：“小脚印在右边，我们要踩上去哦！”“轻轻扶扶手，就像扶好朋友的手~”2.第二关：情景剧场，辨风险教师设置两种情景：①有人在楼梯上奔跑，②有人站在楼梯中间系鞋带。请幼儿分组表演，其他幼儿判断“这样做会发生什么危险”，并提出正确做法（如“要慢慢走，等他系好鞋带再走”“提醒他到楼梯口再系鞋带”）。每完成一组情景，给参与幼儿颁发“安全小勋章”。（四）儿歌总结：“楼梯安全歌”播放改编的《上下楼梯歌》，教师带领幼儿边唱边做动作（扶扶手、踏步节奏）：“小楼梯，像小桥，上下楼梯要走好；靠右行，不打闹，推挤危险要记牢；扶扶手，脚步轻，安全第一笑盈盈~”重复演唱2-3遍，强化规则记忆。五、活动延伸1.家庭联动：发放《家庭楼梯安全小任务》，请家长拍摄幼儿在家上下楼梯的正确视频，上传班级群分享，形成家园共育的安全氛围。2.区域渗透：建构区投放积木，鼓励幼儿搭建“安全楼梯”并模拟游戏；语言区投放安全行为绘本，供幼儿自主翻阅。六、注意事项1.安全把控：活动前检查“模拟楼梯”防滑性，游戏时教师需站在楼梯口、转弯处等关键位置，避免幼儿碰撞。2.个体支持：对动作发展较慢或规则意识薄弱的幼儿，教师可一对一指导，用“你扶着老师的手，我们一起走”等语言给予安全感。3.日常强化：活动后在楼梯间设置“安全小明星”评比栏，用贴纸记录幼儿规范行为，每周总结表彰，将安全教育融入一日生活。教案特色：通过“情境