职业技术学校班主任工作总结报告

职业技术学校班主任工作总结报告本学期，我担任XX专业XX班班主任，班级共有XX名学生。工作中，我以“立德树人、技行天下”为导向，围绕班级管理精细化、学生职业素养培育、教学协同支持等核心任务，统筹推进思想引领、行为规范、家校共育等工作，助力学生在技能成长与职业发展中稳步进阶。现将工作情况总结如下：一、班级管理：以制度为基，构建“自主+规范”管理生态（一）班规体系动态优化结合职校学生“实训课多、实习衔接紧”的特点，联合班委会修订《班级日常行为规范》，细化“课堂纪律、实训安全、仪容仪表、实习考勤”四大模块，将“7S管理”（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约）融入实训班级管理。通过“每日值日班长反馈+每周班会复盘”机制，推动制度从“约束”向“习惯养成”转化——例如，针对实训课工具摆放混乱问题，设计“工具定位卡”，两周内班级实训场地整洁度显著提升，获实训中心通报表扬。（二）分层管理激活班干效能推行“班长-值日班长-小组组长”三级管理网络，根据学生技能特长、组织能力划分“学习帮扶组”“文体活动组”“实习对接组”，明确班干“周任务清单”，每月开展“班干述职+技能比武”双考核。本学期，班长XXX带领团队策划“技能节班级展示”，整合焊接、数控等专业作品，获校级“最佳组织奖”；班干团队自主解决“实习岗位分配矛盾”等3项班级事务，管理主动性显著增强。（三）行为规范靶向纠偏针对职校生常见的“迟到、手机依赖、实习态度松散”问题，实施“三色预警”机制（黄色预警：口头提醒；橙色预警：家长沟通；红色预警：校企联合约谈）。联合实习单位导师，对3名实习懈怠学生开展“职业场景还原”教育（模拟企业晨会、绩效面谈），帮助其认知职业责任，1个月内实习出勤率达100%，企业评价从“待改进”转为“良好”。二、思想引领：以职业为魂，厚植“匠心+成长”育人底色（一）主题班会赋能职业认知围绕“职业选择-技能深耕-岗位成才”主线，开展“我的师傅故事”（邀请优秀毕业生返校分享）、“企业开放日”（组织参观XX机械厂）、“职业SWOT分析”等班会。在“技能成才之路”主题班会中，学生结合数控编程、护理实操等专业，绘制“3年成长路线图”，其中5名学生明确“技能竞赛-升学-技师”路径，主动加入校级竞赛梯队。（二）工匠精神浸润式培育依托“技能大师工作室”“劳模进校园”活动，组织学生访谈本校退休教师（省级技术能手），整理《匠人口述史》；在实训课中设置“工艺瑕疵分析”环节，引导学生对比“标准件”与“返工件”的差距，理解“精益求精”的内涵。本学期，班级学生在“校级焊接工艺大赛”中，因“焊缝平整度、工艺文件规范性”突出，包揽前3名，体现了职业精神的内化成果。（三）心理支持护航成长转型关注职校生“学业焦虑（如技能考证）、实习适应焦虑”，建立“1+1”心理帮扶机制（1名班主任+1名心理委员跟踪1名学生）。针对2名因“数控编程考级失利”产生自我怀疑的学生，制定“阶梯式训练计划”（从仿真软件练习到实操加工），联合专业课教师开展“一对一纠错辅导”，最终2人顺利通过考级，其中1人在后续校级竞赛中获“程序设计创新奖”。三、教学协同：以技能为核，搭建“课堂+赛场”成长阶梯（一）学情联动精准施策建立“任课教师-班主任”周沟通机制，重点跟踪“理论薄弱、技能偏科”学生。针对汽修专业“发动机原理”理论课通过率低的问题，联合任课教师设计“拆解-绘图-讲解”三位一体学习法，将抽象原理转化为实操任务，班级期末理论课通过率从65%提升至88%，实操考核优秀率达72%。（二）学习共同体互助成长组建“技能帮扶小组”，按“优带中、中帮差”原则分组，制定“每日1题（理论）+每周1次实操演示”计划。在“电工PLC编程”学习中，小组内优秀生XXX制作“模块化编程思维导图”，带动3名后进生掌握“顺序控制+模拟量处理”核心技能，小组整体在阶段考核中平均分提升15分。（三）竞赛育人激发潜能作为校级“技能竞赛班主任联络人”，协助竞赛教练筛选苗子、协调训练时间。本学期，班级8名学生参与“工业机器人运维”“会计电算化”等竞赛，其中3人获市级二等奖。在训练期间，创新“竞赛日志”管理，要求学生每日记录“技术难点+突破方法+职业启发”，多篇日志被竞赛团队作为“经验案例”推广。四、家校社协同：以共育为桥，筑牢“学校+家庭+企业”支持网络（一）家校沟通精准化建立“分层家长会”机制：针对“升学意向生”召开“职教高考政策解读会”，针对“实习就业生”召开“企业用人标准分析会”。本学期开展线上线下家长会4次，家访覆盖23名学生（含12名实习学生）；针对“家长担心实习安全”问题，联合企业制作《实习安全手册》（含宿舍管理、岗位防护、应急流程），发放至家长群，家长满意度调查显示“实习管理透明度”评分达92分。（二）校企协同常态化牵头建立“班级-企业”联络群，每周推送“学生实习周报”（含岗位表现、技能提升、企业评价）。针对某酒店实习的5名旅游服务专业学生，联合企业导师开展“服务礼仪复盘会”，通过监控视频分析“微笑弧度、语言规范”细节，学生在酒店“月度服务之星”评选中占2席，企业反馈“职校生职业素养培训成效显著”。（三）社区资源整合化联合社区“新时代文明实践站”，组织学生开展“家电维修进社区”“职业体验开放日”活动，既检验技能（本学期修复家电37件），又强化社会责任感。活动后，多名学生在周记中写道：“原来我的技能能帮到别人，这让我更爱我的专业了。”五、问题反思与改进方向（一）职业规划指导的深度不足部分学生（约15%）对“升学vs就业”仍存迷茫，虽开展主题班会，但个性化指导不足。后续计划引入“职业测评工具”（如霍兰德职业倾向测试），联合升学指导中心、企业HR开展“1对1职业规划门诊”，每生制定《个性化发展手册》。（二）班级管理的精细化待提升实训班级因“学生分散在不同企业实习”，管理难度增大，现有“三级管理”在跨企业协调中效率偏低。拟搭建“实习班级数字化管理平台”，整合考勤、企业评价、技能成长数据，实现“班主任-企业导师-家长”实时共享，提升管理精准度。（三）家校沟通的形式创新不够家长会以“单向汇报”为主，家长参与度不均。计划设计“家长技能工作坊”（如邀请汽修专业家长指导学生汽车保养）、“家校技能挑战赛”，增强互动性；同时建立“家长资源库”，挖掘家长中的技术能手、企业管理者，丰富育人资源。六、未来工作计划（一）深化“三全育人”实践以“技能德育”为核心，开发《职校生职业素养培育课程》（含工匠精神、职场沟通、安全规范），将实训案例、企业需求融入德育，实现“技能训练+品德塑造”双提升。（二）推进“数字班务”建设上线“班级管理小程序”，设置“技能成长档案”“实习打卡”“家校互动”模块，用数据可视化呈现学生进步，提升管理效率与家长参与感。（三）打造“校企协同班主任工作室”联合3-5家合作企业，组建“班主任+企业导师”团队，共同开发《实习管理手册》《职业素养评价标准》