3 复习前奏三　“悟读”高考十类常考诗词-读一首诗知一类诗

复习前奏三“悟读”高考十类常考诗词——读一首诗，知一类诗中国古代诗歌浩如烟海，但常见题材是有限的，大致有送别怀人诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、羁旅思乡诗、即事(景)抒怀诗、咏物言志诗、山水田园诗、题(咏)画抒怀诗、干谒言志诗、酬和诗几类。相同题材的诗歌在“思想感情”“观点态度”上往往有相似、相近、相通之处。平时学习诗歌时，争取“读一首诗，知一类诗”；在考场上，完全可以“知一类诗，通一首诗”，即根据该诗的内容特色，将其大致归类到某一题材，再由类及篇推断其具体内涵、思想感情与观点态度。一、送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情古人远行的原因大致有游历、游学、赴考、出使、迁谪(宦游)、征戍等。由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人常折柳送别、摆酒饯行、吟诗话别，因此送别成了古代诗歌中的一个永恒主题。回归教材：选择性必修下册《蜀道难》(李白)、初中《送杜少府之任蜀州》(王勃)。[关联考题]1．(2013·福建卷)阅读下面这首宋诗，根据提示完成后面的题目。送何遁山人归蜀梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②。【注】

①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。[教你“悟”诗](1)抓标志：标题中有“送”“归蜀”，意象有社燕、征衣，表明这是一首送别诗。(2)读注释：息机，摆脱琐事杂务，停止世俗活动。设想友人归家后__________的生活。悠闲自在(3)读诗句：①(关键词句)“望”“蜀客归”“到家逢社燕，下马浣征衣”“终日自临水，应知已息机”。②(写景)春风吹过，蜀地的树木开始变绿。③(叙事)诗人想象何遁山人的孩子等候父亲归来以及__________________的情景：孩子在自家柴扉外急切地盼望父亲归来，忽然听到远处的山壑中传来杜鹃的叫声，仔细一看，原来是自己的父亲翻过前山回来了。何遁山人刚刚返乡，燕子也随即归来了，他下马洗净旅衣的征尘；归家后终日临水游乐，完全摆脱了世俗杂务。何遁山人回家之后后两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。(6分)答案：颈联想象友人回家喜逢燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了诗人对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。[解题思维]常见标题标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼常见意象“柳”“酒”“月”“水”为送别怀人诗的四大意象，“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别怀人诗中出现。具体可分为四类：1.空间意象：长亭、灞陵桥(亭)、南浦、渡口、古道2.时间意象：日暮、月夜、清晨、秋3.环境意象：杨柳、柳絮、杨花、孤帆、流水、寒蝉、船(舟)、夕阳、西风、春草、残笛、烟波、浮云、鸿雁4.乐曲意象：《阳关曲》《骊歌》内容情感1.依依惜别的不舍与伤感2.离别后的思念与牵挂3.对友人的安慰与勉励4.借送别友人表明自己的心志5.抒发对人生的感慨常用技法1.修辞方面：主要有比喻、用典等2.人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、细节描写等手法3.意境的营造方面：常用景物烘托、情景交融、虚实结合等手法二、咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰咏史怀古诗往往将历史与现实结合，通过对历史事件的陈述、对历史人物的议论、对历史陈迹的描绘，或讽刺当朝统治的黑暗，或警告、劝诫当朝统治者，或抒发个人的沧桑之感，有怀古惜今、借古讽今、借古喻今、借古伤今的作用。回归教材：必修上册《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)、《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)，必修下册《桂枝香·金陵怀古》(王安石)。[关联考题]2．阅读下面这首唐诗，根据提示完成后面的题目。荆门道怀古①刘禹锡南国山川旧帝畿，宋台梁馆尚依稀。马嘶古道行人歇，麦秀空城野雉飞。风吹落叶填宫井，火入荒陵化宝衣。徒使词臣庾开府②，咸阳终日苦思归。【注】

①这首诗是诗人因“永贞革新”失败被贬，赴任途经荆州时所作。②庾开府：即庾信，一开始在梁朝为官，后奉命出使西魏，被强留在北方，历仕西魏、北周二朝，官至骠骑大将军、开府仪同三司，所以世称“庾开府”。[教你“悟”诗](1)抓标志：标题中的“荆门道”(地点)、“怀古”，表明这是一首怀古诗。(2)读注释：①此诗作于诗人被贬赴任途中，交代__________；②介绍“庾开府”，暗示此处运用______。写作背景典故(3)读诗句：①(关键词句)“咸阳终日苦思归”。②(写景)古道之上，烈马嘶鸣，行人歇息；空城之中，遍生禾黍，野鸡乱飞。寒风萧瑟，落叶飘零，宫井已被泥土、枯枝和败叶填满；陵园被烧，棺椁以及宝衣皆被焚烧殆尽。③(叙事)诗歌写诗人在赴任路上看到江山易主的南国山川、古都破败的景象。本诗的尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。(6分)答案：用典，借庾信思归的典故，暗喻诗人牵挂长安。表达了诗人对南国昔盛今衰的感慨和革新政治的抱负不得施展的悲愤，更表达了诗人对唐王朝岌岌可危的政治局势的忧虑。

[解题思维]常见标题标题中有“咏史”“怀古”“登××有怀”或某古迹、古人名等常见意象1.前代的都城或繁华都市：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京等2.发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河、淮水等3.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：乌衣巷、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟等4.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱时期、南唐、后蜀等内容情感1.针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法2.缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思3.借论古之得失，托古讽今，忧国忧民常用技法1.借景抒情(寓情于景)2.对比手法。描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁荣兴盛形成鲜明的对比3.化用典故。借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻4.衬托。诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情三、边塞征战诗——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情边塞征战诗多描写军旅生活、边塞风光、战争场面等，边塞征战诗的语言多豪迈奔放、沉郁劲健，其表达的情感以爱国主义为主，或表现勇于杀敌的豪情，或抒发保家卫国的决心，或表达对战争的厌倦，或抒发思乡之情等。回归教材：选择性必修中册《燕歌行并序》(高适)，初中《白雪歌送武判官归京》(岑参)、《使至塞上》(王维)、《燕门太守行》(李贺)、《渔家傲·秋思》(范仲淹)。[关联考题]3．阅读下面这首唐诗，根据提示完成后面的题目。塞下曲(其六)戎昱北风凋白草，胡马日骎骎①。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞②，烟尘飞至今。【注】

①骎骎(qīnqīn)：形容马跑得很快的样子。②卢龙塞：古地名。[教你“悟”诗](1)抓标志：标题中有“塞下”，意象有北风、白草、胡马、戍楼、铁衣、战马、烟尘，表明这是一首边塞征战诗。(2)读注释：“骎骎”的解释表明______的战场气氛；“卢龙塞”为边塞特有的地名，暗示所写内容与__________有关。紧张边塞战争(3)读诗句：①(关键词句)“北风凋白草，胡马日骎骎”“夜后戍楼月”“铁衣霜露重”“烟尘飞至今”。②(写景)白草为北风所凋，胡人战马飞奔；秋天的夜晚，清冷的月光映照着城楼上的戍边将士，他们的铁衣上凝结了一层厚厚的霜花，与他们相依为伴的战马已经变得衰老。③(叙事)诗歌写月夜戍楼中的将士，在恶劣的边塞环境中戍守边关，思念家乡，感叹戍边的岁久年深。这首诗寄寓了诗人怎样的思想感情？请简要分析。(6分)答案：①颈联表现了诗人对边塞将士饱受战争带来的苦难的同情；②尾联表现了诗人对从古至今接连不断的战争的厌倦；③全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。[解题思维]常见标题标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等字眼或与军旅有关的词语常见意象1.自然景物类：黄沙、秋月、大漠、孤城、风沙等2.地理区域类：塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等3.战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、战马、铁衣等4.人物类：戍卒、将帅、胡人、单于等内容情感1.保家卫国、建立功名的壮志豪情2.奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概3.雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光4.征人思乡、闺妇盼归的两地情愁5.凄苦哀怨的厌战情绪，凄惨沉痛的反战思考6.对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往常用技法1.修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等2.人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作描写、细节描写等手法3.意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法四、羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人羁旅思乡诗，主要写客居他乡的游子凄苦、孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。一般是从旅人身边的景物写起，由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，如对月思亲、望月怀远，进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨家庭的憧憬。回归教材：必修上册《涉江采芙蓉》(《古诗十九首》)、选择性必修上册《春江花月夜》(张若虚)，初中《天净沙·秋思》(马致远)、《春夜洛城闻笛》(李白)、《次北固山下》(王湾)、《黄鹤楼》(崔颢)。[关联考题]4．阅读下面这首唐诗，根据提示完成后面的题目。含山店梦觉作韦庄[注]曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。【注】韦庄(约836－910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。该诗写于他第三次科举落榜后客居外地时。[教你“悟”诗](1)抓标志：标题中有“含山店”(地点)、“梦觉作”(事由)，意象有灯、山月，暗示这是一首__________诗。(2)读注释：介绍作者，交代其为长安人，该诗写于他第三次科举落榜后客居外地时，暗示______的主题。羁旅思乡思乡(3)读诗句：①(关键词句)“流离”“别家”“客天涯”“江南梦”“惆怅起来山月斜”。②(写景)诗歌写眼前灯火迷离，起床后看到__________的景象，令人无限惆怅。③(言情)诗人因常常“流离”，“别家”成为一种习惯，漂泊天涯已成为生活常态，梦醒望月，思乡之情油然而生。山月西斜这首诗的三、四句流露出诗人怎样的情感？这两句在抒情方式上有其独特之处，试加以赏析。(6分)答案：①孤灯所具有的孤寂意味，透露出诗人的孤独与无奈，而山月西斜，使诗人愈加惆怅。②诗的末句寓情于景(或借景抒情、以景结情)，使情感的抒发显得含蓄、深沉。诗人从思乡的梦中惊醒，所见的是山边的斜月，清幽、冷寂，更增添了羁旅思乡的惆怅。[解题思维]常见标题标题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“次”“行”“思”等词语，或“元宵”“中秋”“重阳”“除夕”等节日名常见意象客船、车马、孤帆、驿道、明月、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、飞蓬、浮云、梧桐叶落、西楼、危楼、危栏、砧声、油灯等内容情感1.天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦2.望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念3.羁旅他乡幽怨情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情常用技法1.借景抒情(或寓情于景)，情景交融2.乐景衬哀情(或哀景写哀情)3.侧面落笔(对写法)。作者在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托作者的苦恨离情4.因梦寄情，虚实结合五、即事(景)抒怀诗——一枝一叶一世界，亦喜亦悲亦啸吟即事(景)抒怀，指的是诗人就某件事或者眼前景发表自己的议论，抒发自己的感慨。即事(景)抒怀诗，内容上并无严格的界定，怀亲、送友、思乡，抒发人生感慨、闲情逸趣等的诗作，皆可笼统地称为“即事(景)抒怀诗”。回归教材：必修上册《登高》(杜甫)，必修下册《登岳阳楼》(杜甫)、《念奴娇·过洞庭》(张孝祥)，选择性必修下册《临安春雨初霁》(陆游)、《客至》(杜甫)、《登快阁》(黄庭坚)。[关联考题]5．阅读下面这首宋诗，根据提示完成后面的题目。春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。【注】

①李弥逊(1085－1153)：字似之，历任中书舍人、户部侍郎等职，因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷清的地方。[教你“悟”诗](1)抓标志：标题中有“______”。(2)读注释：①介绍诗人，曾历任中书舍人、户部侍郎等职，后被免职，暗示其在仕途上________；②“张罗地”，暗示____________。(3)读诗句：①(关键词句)“网春”“自掩门”“落花狼藉近黄昏”“车尘不到张罗地”。②(写景)暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相互交织，像是张开了一面弥天大网，要把即将逝去的春天网住；落花狼藉一片，天色已近黄昏。③(叙事)叙写诗人门庭冷落、无人来访，暮色沉沉，在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门。即事不如意人情的冷暖这首诗表现了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。(6分)答案：表现了诗人政治失意后的寂寞以及对世态炎凉的感叹。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼藉，由这些凄冷的景色可以看出诗人政治失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他在归鸟的鸣叫声中关上自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。[解题思维]常见标题标题中往往有“即事”“即景”“抒怀”等词常见意象山月、河水、梅花、鸟鸣、风雨、草虫、铜镜、鬓发、夜雨、孤舟、雁鸣、落叶、芳花等内容情感1.寄情山水，表达对和平宁静生活的热爱2.表现作者向往悠闲舒适的隐居生活的情趣3.抒写政治上的失意和对世事的感慨4.表达对现实的愤慨、不满，以及壮志难酬、怀才不遇的惆怅之情常用技法1.修辞手法：比喻、拟人等2．叙事写景的表现手法：(1)虚实结合；(2)衬托(以动衬静、以乐衬哀)；(3)侧面描写；(4)白描与细节描写；(5)对比(如贫苦大众与豪门贵族生活的对比)3．抒情方法：(1)直抒胸臆；(2)展开想象，寄托情感；(3)借景抒情六、咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物来表达思想感情的诗歌。所咏之“物”往往与诗人的自我形象完全融合在一起，诗人在描摹事物中寄托了一定的感情。咏物诗的基本特点是“咏物之意不在物”，而是别有兴寄，别有怀抱。咏物言志诗有三种：一是借物以自况，表达自己的志向节操、追求理想、经历处境，这样的咏物诗均是托物言志；二是借物表达对他人他事的看法，是借物抒怀；三是借物来说明一个普世的道理，是借物寓理。回归教材：初中《望岳》(杜甫)、《卜算子·咏梅》(陆游)，小学《石灰吟》(于谦)。[关联考题]6．阅读下面这首宋词，根据提示完成后面的题目。汉宫春·梅晁冲之①潇洒江梅，向竹梢稀处，横两三枝。东君②也不爱惜，雪压风欺。无情燕子，怕春寒、轻失花期。惟是有、年年塞雁，归来曾见开时。清浅小溪如练，问玉堂③何似，茅舍疏篱？伤心故人④去后，冷落新诗。微云淡月，对孤芳、分付他谁。空自倚、清香未减，风流不在人知。【注】

①晁冲之：北宋词人，因朝廷党争遭贬，后隐居阳翟(今河南禹州市)具茨山。一说此词作者是李邴。②东君：司春之神。③玉堂：指华贵的宫殿。④故人：此指林逋，北宋著名隐逸诗人，自谓“以梅为妻，以鹤为子”。[教你“悟”诗](1)抓标志：标题“梅”及“横两三枝”“雪压风欺”“空自倚”“清香未减”(梅的特点)。(2)读注释：①介绍作者：北宋词人；“遭贬”暗示词人______________；“隐居”表达了词人对官场的厌倦，交代__________。②“东君”“玉堂”“故人”帮助理解诗歌。内心郁郁不平写作背景(3)读词句：①(关键词句)“东君也不爱惜”“雪压风欺”“问玉堂何似，茅舍疏篱”“伤心故人去后，冷落新诗”“对孤芳、分付他谁”“空自倚、清香未减，风流不在人知”。②(写景)诗歌写江梅潇洒，遭受雪压风欺，却凌寒而开，倚风自笑，清香不减，燕子因怕冷而“轻失花期”，唯有南归的鸿雁，年年南飞时能看见她的芳姿。③(言志)梅花虽遭冷落，却不与世俗同流，清香不减。词人以梅花品格的高洁、孤傲比喻自己的品性。(1)上阕写梅运用了哪些表现手法？写出了梅怎样的品格？(3分)答案：运用衬托、正面和侧面(直接和间接)描写相结合的手法，写出了梅花孤傲、坚强的高洁品格。(2)下阕借梅花寄寓了词人怎样的思想感情？请结合词句简要分析。(3分)答案：①“问玉堂何似，茅舍疏篱”表达了词人对官场的厌倦以及对隐居生活的向往。②“伤心故人去后，冷落新诗”表达了词人对林逋的仰慕和追思。③“对孤芳、分付他谁”借林逋去世后无人欣赏梅的孤芳，表达了词人对无人赏识自己的忧愤。④“空自倚、清香未减，风流不在人知”借梅表达了词人自己坚守高洁品格的情怀。[解题思维]常见标题或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目常咏之物梅、兰、竹、菊、莲、松、草、鹰、燕、蝉、蜂、琴、棋、丁香、桃李等内容情感1.寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家2．寄寓高尚的节操与处境的失意，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁3．托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊常用技法1.描写方法：主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托2．修辞、表现手法：主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比3．抒情方法：主要是托物言志七、山水田园诗——水光山色养性灵，登山观海总溢情山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，表达对山水风光和田园生活的喜爱，表现淡泊名利的心境。田园诗始于东晋陶渊明，山水诗始于南朝谢灵运，山水田园诗的代表人物还有王维、储光羲、常建、韦应物、柳宗元等。回归教材：必修上册《归园田居(其一)》(陶渊明)、初中《游山西村》(陆游)、小学《过故人庄》(孟浩然)、《山居秋暝》(王维)。[关联考题]7．阅读下面这首唐诗，根据提示完成后面的题目。山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。[教你“悟”诗](1)抓标志：标题中有“山居”，意象有柴扉、落晖、鹤巢、松树、荜门、绿竹、红莲、渡头、烟火、采菱人。(2)看作者：王维，唐代诗人，____________派代表人物，苏轼对其诗画有“____________________”的评价。(3)读诗句：①(关键词句)“绿竹含新粉，红莲落故衣”“渡头烟火起，处处采菱归”。②(写景)诗歌描绘了暮色苍茫、鹤栖松枝、绿竹青翠、红莲花谢、炊烟四起、人们采菱而归的清新之景。③(抒情)诗歌表现了诗人隐居山林之后的闲适之情。山水田园诗诗中有画，画中有诗诗的后四句写出了怎样的景与情？(6分)答案：诗的后四句情景交融，描绘了绿竹青翠、红莲花谢、炊烟四起、人们采菱而归的清新之景，表达了诗人对山居生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情。[解题思维]常见标题标题中往往有“山”“野”“田”“居”等字眼常见意象溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等内容情感1.寄情山水，赞美山河，热爱自然2.表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情3.憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐4.以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情5.表达对现实的不满和怀才不遇的苦闷常用技法1.修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比等2．写景的手法：(1)白描与工笔；(2)观察角度(高低俯仰)的变化与远近高低的顺序；(3)光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；(4)虚实结合(眼前之景与想象之景)；⑤动静结合(以动衬静、化动为静、化静为动)3．抒情方法：(1)借景抒情，融情入景；(2)乐景写哀情(反衬)八、题(咏)画抒怀诗——诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇题画诗，是指画家本人或鉴赏者根据绘画的内容有感而作之诗，是赏画者对绘画内容、思想的评定，对作品格调的艺术总结。狭义的题画诗是指把诗题在画上，是绘画章法的一部分；广义的题画诗，是品评画作之诗(咏画诗)和题于画面之诗的统称。回归教材：小学《惠崇春江晚景》(苏轼)、《墨梅》(王冕)。[关联考题]8．阅读下面这首唐诗，根据提示完成后面的题目。戏题王宰画山水图歌杜甫十日画一水，五日画一石。能事不受相促逼，王宰始肯留真迹。壮哉昆仑方壶①图，挂君高堂之素壁。巴陵洞庭日本东，赤岸水与银河通，中有云气随飞龙。舟人渔子入浦溆，山木尽亚②洪涛风。尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。焉得并州③快剪刀，剪取吴淞半江水。【注】

①方壶：神话中的东海神山。这里泛指高山，并非实指。②亚：同“压”，俯偃低垂。③并州：地名。唐朝时期的河东道，即今山西太原，当地制造的剪刀非常有名，有所谓“并州剪”。相传西晋索靖观赏顾恺之画，倾倒欲绝，不禁赞叹：“恨不带并州快剪刀来，剪松江半幅练纹归去。”[教你“悟”诗](1)抓标志：“题”“画山水图”。(2)读诗句：①(叙述)前四句先不谈画，先极力赞扬王宰____________________的创作态度。他不愿受时间的催迫，仓促从事，十日五日才画一水一石。②(描写)中间七句，杜甫用昂扬铿锵的笔调描摹画面上的奇伟水势与巍巍群山，笔墨酣畅淋漓。又说“中有云气随飞龙”，化虚为实，以云气烘托风势的猛烈。在狂风激流中，渔人正急急地驾舟向岸边躲避，山上树木被暴风吹得俯偃低垂。严肃认真/一丝不苟③(评论)最后几句，诗人进一步评论王宰高超的绘画技巧：“________________________________。”诗人高度评价王宰的山水图在经营位置、构图布局及透视比例等方面旷古未有的技法，在尺幅画面上绘出了万里江山的景象。尤工远势古莫比，咫尺应须论万里请赏析本诗最后两句。(6分)答案：诗的最后两句意为：王宰不知从哪里弄来并州锋利的剪刀，把吴淞江水也剪来了一半。这里运用典故，将王宰的画和顾恺之的画并论，一方面赞美了王宰的画逼真传神，另一方面惊叹于昆仑方壶图的巨大艺术感染力，诗句写得含蓄简练，精绝无比。[解题思维]常见标题标题中往往含有“题”“丹青”等字眼或画家名号、画作名称等内容常见意象根据画作内容而定，属于诗画互补的审美意象。1.山水画题画诗中所绘之景2.人物画题画诗中所画之人3.花鸟画题画诗中所状之物内容情感1.通过丰富的绘画意境来表现绘画的美妙和画家高超的技艺等，表达对绘画本身、画家高超技术的赞美2.借助绘画内容表达自己的人生追求或对社会、人生的看法常用技法1.常用比喻、夸张、比拟等形象化的修辞手法2.用虚实结合的手法连通绘画的内容和作者的感受3.用动静结合的手法描述画面内容4.用托物言志的手法表达情感5.用虚实结合的手法丰富绘画的内容和意境6.用以小见大的手法表现绘画丰富的表达空间九、干谒言志诗——妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无干谒言志诗是古代文人为推销自己而写的诗歌，类似于自荐信。古代一些文人为求得进身机会(科举登第、入仕、入幕等)，常十分含蓄地写一些诗歌，呈献给达官贵人，展示自己的才华与抱负，以求引荐。回归教材：选择性必修下册《望海潮》(柳永)、初中《望洞庭湖赠张丞相》(孟浩然)。[关联考题]9．阅读下面这首唐诗，根据提示完成后面的题目。和谈校书秋夜感怀，呈朝中亲友白居易遥夜凉风楚客①悲，清砧繁漏月高时。秋霜似鬓年空长，春草如袍②位尚卑。词赋擅名来已久，烟霄③得路去何迟。汉庭卿相皆知己，不荐扬雄④欲荐谁？【注】

①楚客：指贾谊。②袍：官袍。③烟霄：喻显赫地位。④扬雄：擅长辞赋写作，曾被人推荐。[教你“悟”诗](1)抓标志：“呈”“朝中亲友”。(2)读注释：文帝四年，贾谊被外放为长沙王太傅。长沙地处南方，离京师长安有数千里之遥。注释①“楚客”暗示诗人在仕途上________。由注释④可知，扬雄擅长辞赋写作，曾被人推荐。与自己无人举荐__________。不如意形成对比(3)读诗句：①(写景)首联连用“凉、悲、清、繁”四字，营造了一种______的氛围。②(抒情)颔联运用______修辞感叹年华易逝，位卑权轻。颈联通过诗词成就高与仕途之路不顺的强烈对比，表达了诗人内心的郁闷之情。③(议论)尾联为自我开解、自我宽慰之语。诗人发出感叹：庆幸的是，满朝官员都是自己的知己，不推荐我还能推荐谁呢？尾联既夸奖了群臣，又有希望朝中群僚援引自己之意。整首诗______、______、______相结合，用语质朴平实。凄清比喻写景抒情议论全诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。(6分)答案：①诗人借贾谊流落楚地的经历，暗寓了自己被贬、客居他乡的悲愁。②鬓发像秋天的白霜，官袍还是卑微的青色，诗人运用比喻，抒发了自己年长官微的慨叹。③诗人借“荐扬雄”的典故，表达了自己文才卓绝却无伯乐引荐的苦闷，以及希望朝中群僚援引之情。[解题思维]常见标题标题中往往含有“奉呈”“奉赠”“投赠”“献”“上”等字眼或显贵的官名(姓)等内容常见意象诗风不同，意象不定。如朱庆馀的诗温婉含蓄，多生活类意象；孟浩然的诗冲淡自然，多阔大类意象……内容情感1.对自己才华的昂扬自信2.积极入仕的急切心情3.对推荐者的赞美4.潇洒旷达的态度5.贫贱骄人、悲愤难鸣的心情6.命运多舛、出身寒微、无所依托的苦闷常用技法1.比喻。“登龙门”“折桂”喻登第，“落羽”喻落第，“飞鸟”“良马”喻己2.对比。孤鸿与燕雀相比，衬托高洁之志；凤凰与蚂蚁相比，显示双方地位悬殊3.双关。干谒诗大都具有表里双层意蕴，需透过其意象的表层意蕴来探究深层意蕴4.借景抒情。借四海升平之景表达对显贵的赞美十、酬和诗——同声相应一唱，同气相求一和酬和诗是诗人间相互应答酬谢所作的诗词，也称为唱和诗。“和”读hè，是唱和、和答、附和的意思。酬和诗要依据原作者的诗词体裁、题材、原韵，或原作者“唱”的思想内容，作诗词和答。唱和之作，内容上要有衔接、呼应，一般都有一个共同的主题