幼儿园大班美术课程教学案例

幼儿园大班美术课程教学案例一、课程背景与设计理念幼儿园周边自然生态资源丰富，秋季落叶形态、纹理独特，为美术创作提供天然素材。本课程以《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标为指导，融合自然教育与创意美术理念，引导幼儿通过“拓印+想象添画”，将自然素材与艺术创作结合，在感知树叶特征的基础上，激发想象力与艺术表现力，同时培养对自然的观察与热爱之情。二、教学目标（一）认知目标幼儿能观察并描述树叶的形态（轮廓、叶脉）、色彩特征，了解拓印艺术的基本原理。（二）技能目标掌握“树叶拓印”操作方法（选叶、刷色、按压、揭取），并结合拓印痕迹创意添画，表现个人风格的画面。（三）情感目标体验自然材料创作的乐趣，愿意分享创作思路，萌发对自然与美术活动的持续兴趣。三、教学准备（一）材料准备1.自然材料：提前3天组织幼儿收集不同形态的树叶（枫叶、银杏叶等），清洗晾干备用；2.美术材料：安全水粉颜料、白色画纸（A3）、调色盘、小号排笔、湿巾；3.辅助材料：透明展示板（呈现树叶样本）、自然音效（鸟鸣、风声）。（二）环境准备1.创设“自然艺术角”：分类摆放树叶，搭配放大镜、标本册供课前观察；2.活动区布置：课桌“小组围合式”摆放，墙面张贴往届自然主题作品。四、教学过程（40分钟）（一）情境导入：“树叶王国的邀请”（5分钟）教师化身“森林小精灵”，手持银杏叶登场：“树叶王国的国王说城堡太单调，想请大家用魔法把树叶变有趣！这片枫叶边缘像小锯齿，银杏叶叶脉像小扇子骨架……谁能发现更多秘密？”幼儿自由观察、触摸树叶，描述其特征（颜色、触感等），教师适时追问拓展观察维度。（二）探索体验：“魔法拓印的秘密”（10分钟）1.教师示范：取梧桐叶，用排笔蘸绿颜料均匀刷叶背，正面朝下按压画纸，轻拍后揭起——“叶脉纹理印出来了，像小刺猬的背！”（顺势添画成小刺猬）。2.幼儿尝试：2-3名幼儿上台模仿，教师观察并纠正误区（如颜料过厚、按压不均），引导其他幼儿观察：“他的拓印像什么？添翅膀会变成小鸟吗？”（三）创作实践：“我的自然故事画”（15分钟）1.任务布置：“每个小朋友都有‘魔法树叶’，拓印后想想它能变成什么——树叶精灵？小恐龙？用画笔讲你的故事吧！”2.巡回指导：技巧不足者：“换片平整的树叶，颜料刷薄点，按压像‘按摩’一样轻。”创意犹豫者：“你的树叶像弯弯的船，添小旗子会变成飞船哦！”色彩大胆者：“三种颜色的树叶，能编彩虹森林的故事吗？”（四）展示评价：“树叶剧场的分享会”（8分钟）1.幼儿展示：作品贴“树叶剧场”，幼儿轮流介绍：“我的树叶变成了______，因为______。”（如“树叶变鲸鱼，背鳍是枫叶影子，我画了海浪和小鱼”）。2.多元评价：同伴互评：“我喜欢XX的画，小刺猬的刺很清楚，颜色漂亮！”教师评价：聚焦创意与进步，“你把树叶变成了会飞的仙子，故事真有趣！”（五）延伸拓展：“自然艺术的无限可能”（2分钟）1.区角活动：美工区投放树枝、松果等，鼓励“混合拓印”或“立体拼贴”；语言区提供树叶绘本，支持创编故事。2.户外实践：邀请幼儿参与“校园植物写生”，对比拓印与写生的艺术效果。五、教学反思（一）亮点与成效1.自然材料激活兴趣：85%的幼儿能在拓印基础上创意添画（如银杏叶变“孔雀开屏”“小鱼尾巴”），想象力得到激发。2.分层指导促进发展：针对不同能力幼儿的支持策略有效，原本不敢动笔的幼儿也能完成“拓印+简单添画”，体验成功感。（二）不足与改进1.材料优化：杨树叶叶脉软，拓印纹理不清晰，后续筛选梧桐叶、枫叶，或用硬纸板压制增强纹理。2.时间把控：个别幼儿因追求“完美添画”进度慢，后续用“故事接龙”游戏化引导，提升创意表达效率。结语：本课程通过“自然素材