统编版（2024）七年级上册道德与法治【情境课堂】8.1 认识生命 课件

2025年秋统编新版八上道法情境课堂课件含视频第八课

生命可贵第三单元

珍爱我们的生命8.1认识生命目

录23416核心素养目标新知学习新课导入自主学习57课堂小结课后作业随堂练习新课导入情境思考：1.生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？

2.从这些仪式中，你感悟到了什么？我出生啦我开始上学啦我加入少年先锋队啦我成年啦1.毕业仪式、结婚等。生命中的重要仪式是我们在特定时刻表达情感、确认身份和传承文化的重要方式。2.通过这些仪式，我们可以感受到生命的成长。自主学习请大家仔细阅读课本P60-P63，思考以下问题，时间5分钟。正确认识生命。核心素养目标健全人格：了解生命的来源，知道生命的特点，珍爱生命，热爱生活。新知学习人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。体悟研学快乐感受自然之美观看皮影表演与父母一起做饭情境思考：为什么说人的生命是地球上最珍贵的财富？视频：世界上有两片相同的树叶吗视频时长：2分38秒每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。情境思考：1.视频的内容带给你哪些启示？2.想想你在哪些方面是与众不同的？说说自己为何有与众不同的地方。每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。情境思考：我们能让时光倒流，回到婴幼儿阶段吗？“共和国勋章”获得者、中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任袁隆平，因长期坚持工作，导致多器官功能衰竭，2021年5月22日在长沙逝世，享年91岁。他为了培育出一株“杂交水稻”花了10多年的时间，在这期间，他曾遭受过来自外界的种种质疑，甚至是学术权威的反对，但他始终毫不退缩，因为他不希望目睹大家吃不饱饭，所以始终坚持着这项研究。这项成就，不仅解决了中国人的“饭碗”问题，更是解决了全世界人民的“饭碗”问题。情境思考：1.功勋卓著的袁隆平爷爷为什么也会离我们而去呢？2.我们应该如何正确对待生命？每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。视频：愚公移山

视频时长：2分钟情境思考：愚公坚信终有一天可以将两座大山挖平的原因是什么？他认为，只要子子孙孙无穷尽，而山不会再长高，那么终有一天会把这两座山搬走。这体现了生命是代代接续的。人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。情境思考：家族树的发展历程说明了什么？雷锋(1940年12月18日—1962年8月15日)，原名雷正兴，出生于湖南长沙，中国人民解放军战士，共产主义战士。人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”有一次，雷锋外出，在沈阳站出检票口的时候，他发现一群人围着一个背着小孩儿的中年妇女。原来这名妇女是从辽宁去吉林看丈夫，车票和钱都丢了。雷锋连忙用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂眼含热泪地说：“小兄弟，你叫什么名字？是哪个单位的？”“我叫雷锋，家就在中国，我是一名解放军”。情境思考：1.雷锋精神为什么会流传至今呢？2.“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话?人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。正确认识生命。（教材P61～P63）（1）人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。（2）每个人的生命都是独特的。我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。课堂笔记（3）每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。（4）每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。课堂笔记（5）人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（6）人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。课堂笔记不可逆的独特的有限的代代接续的不断传承的是大自然的奇迹课堂小结认识生命珍惜生命奋斗奉献是什么——怎么做随堂练习1.被称作“一生献给了诗的王国”的臧克家先生，不仅坚持为农民发声，更是少数几位中国新诗奠基者和开拓者之一。

正如他的诗一般：“有的人活着，他已经死了。

有的人死了，他还活着。”尽管他已逝世多年，但却不曾被我们遗忘。这表明（）A. 生命有接续，人的精神生命仍不断传承B. 要做到知足常乐，追求平平淡淡的生活C. 善待他人的生命，就是善待自己的生命D. 人生的意义在于不顾一切地活出自我→说法正确→与题意无关，排除→与题意无关，排除→“不顾一切”的说法错误，排除A2．生命是不可逆的，从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，我们再也回不到过去的时光。下列诗句能体现这一观点的是（

）A．一生复能几，倏如流电惊B．花有百样红，人有千万种C．盛年不重来，一日难再晨D．野火烧不尽，春风吹又生→体现了生命是有限的，不符合题意→体现了生命是独特的，每个人的生命都是不可替代的，不符合题意→体现了每个人的生命都是不可逆的→体现了生命是顽强的，不符合题意C3.为激发成员珍惜生命、热爱生活的热情，某社团以“生命的意义是什么”为议题展开了探究活动，请你一同学习并回答问题。社长分享了一则故事：在河南信阳的黄柏山，近70年来，一代又一代林场人在这里植树造绿，让荒山变绿洲。朱时松（爷爷）：1959年响应党中央号召来到黄柏山林场植树造林，为了做好森林生态的气象监测工作风雨无阻，克服重重困难。直到2005年去世，朱时松一直扎根在这片大山里。朱宾（父亲）：和同事们在山上开苗圃、自己培育树苗，不断做适应性实验，最终确定了适合黄柏山的科学方案。从种不活到种一棵活一棵、造一片成一片。朱思源（“我”）：高中毕业后，追随爷爷和父亲回到大山，继续守护树木。常常带着朋友来这里骑行，希望有更多的人了解这片森林，去喜欢它，热爱它。生命可以永恒吗？请你分析“一代接着一代干，祖孙三代扎根青山”的故事对此作出了怎样的回答。（4分）审设问：设问类型:说明类析材料、联知识：【答案】①朱时松扎根大山无私奉献直至生命最后一刻，说明每个人的生命都是有限的，我们应该把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献中；正确认识生命3.为激发成员珍惜生命、热爱生活的热情，某社团以“生命的意义是什么”为议题展开了探究活动，请你一同学习并回答问题。社长分享了一则故事：在河南信阳的黄柏山，近70年来，一代又一代林场人在这里植树造绿，让荒山变绿洲。朱时松（爷爷）：1959年响应党中央号召来到黄柏山林场植树造林，为了做好森林生态的气象监测工作风雨无阻，克服重重困难。直到2005年去世，朱时松一直扎根在这片大山里。朱宾（父亲）：和同事们在山上开苗圃、自己培育树苗，不断做适应性实验，最终确定了适合黄柏山的科学方案。从种不活到种一棵活一棵、造一片成一片。朱思源（“我”）：高中毕业后，追随爷爷和父亲回到大山，继续守护树木。常常带着朋友来这里骑行，希望有更多的人了解这片森林，去喜欢它，热爱它。生命可以永恒吗？请你分析“一代接着一代干，祖孙三代扎根青山”的故事对此作出了怎样的回答。（4分）审设问：设问类型:说明类析材料、联知识：【答案】②祖孙三代一代接着一代干，体现了人的生命是代代接续的，一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续；正确认识生命设问类型:说明类3.为激发成员珍惜生命、热爱生活的热情，某社团以“生命的意义是什么”为议题展开了探究活动，请你一同学习并回答问题。社长分享了一则故事：在河南信阳的黄柏山，近70年来，一代又一代林场人在这里植树造绿，让荒山变绿洲。朱时松（爷爷）：1959年响应党中央号召来到黄柏山林场植树造林，为了做好森林生态的气象监测工作风雨无阻，克服重重困难。直到2005年去世，朱时松一直扎根在这片大山里。朱宾（父亲）：和同事们在山上开苗圃、自己培育树苗，不断做适应性实验，最终确定了适合黄柏山的科学方案。从种不活到种一棵活一棵、造一片成一片。朱思源（“我”）：高中毕业后，追随爷爷和父亲回到大山，继续守护树木。常常带着朋友来这里骑行，希望有更多的人了解这片森林，去喜欢它，热爱它。生命可以永恒