中学生团体协作活动策划案

中学生团体协作活动策划案一、活动背景在核心素养导向的教育实践中，中学生团队协作能力、沟通意识与责任担当的培养愈发关键。当前部分学生存在“个体优先”倾向，面对集体任务时易陷入“分工模糊、沟通低效、责任推诿”的困境。本次活动以体验式学习为核心，通过多元任务设计，帮助学生在互动中打破人际壁垒、建立协作思维，将“共生共长”的团队理念转化为真实行动。二、活动目标能力维度：掌握“倾听-分工-执行-复盘”的协作闭环方法，提升沟通表达、资源整合与问题解决能力；情感维度：增强集体归属感，消除班级小团体隔阂，培养“利他”与“担当”的团队精神；认知维度：理解“优势互补、目标共担”的协作逻辑，建立“过程比结果更重要”的成长型思维。三、活动主题“凝心聚力，共筑成长——中学生团体协作实践营”（主题内涵：以“心”的凝聚打破个体壁垒，以“力”的聚合实现共同成长，凸显协作的双向价值）四、活动信息时间：[具体日期]周六9:00-16:00（含1小时午休）地点：XX中学操场（主场地）、多媒体教室（备用室内场地）参与对象：XX年级X个班级（约150人，按4-6人/组异质分组，确保能力、性格均衡）五、活动内容与流程（一）破冰启航：打破人际壁垒（9:00-10:30）1.团队组建：“职场合伙人”随机发放“职业卡片”（如“设计师”“协调者”“创意官”等），学生需在10分钟内找到3-5位“职场伙伴”，完成队名、队徽、口号创作（例：“星火队”，口号“聚是一团火，散是满天星”）。教师需观察分组动态，避免固定小团体聚集，鼓励跨班级组队。2.热身挑战：“驿站传书”团队成员排成一列，禁止语言交流，通过肢体动作传递数字信息（如“二〇二四”的手势编码），最快且准确的团队获胜。训练非语言沟通、信息解码能力，体会“精准表达”对协作的重要性。（二）任务攻坚：深化协作认知（10:40-13:00）1.主题任务：“未来校园模型搭建”材料：废旧纸箱、吸管、彩笔、胶带等环保材料（提前校内回收）。要求：团队需在90分钟内设计并搭建“理想校园一角”（如图书馆、运动场），需体现“绿色环保”“人文关怀”等理念，最终进行3分钟创意阐述。过程引导：分工阶段：教师发放“角色卡”（设计师、材料官、发言人等），团队协商认领，明确“谁统筹、谁执行、谁优化”；冲突调解：设置“意见分歧”情景（如设计方案冲突），教师以“观察者”身份介入，引导学生用“换位思考话术”（如“我理解你的想法，我们试试结合两者的优势？”）解决矛盾。2.午休复盘：“关键词分享”每组派代表用1分钟分享“上午协作的三个关键词”（如“倾听”“妥协”“效率”），教师总结共性问题（如“分工模糊导致的重复劳动”），为下午任务铺垫改进方向。（三）巅峰协作：突破能力边界（13:30-15:00）“密室解谜·校园闯关”设计3个关卡（如图书馆找“隐藏书籍密码”、操场破解“运动轨迹谜题”、教室完成“学科知识拼图”），团队需根据线索卡协作解谜，最终集齐碎片合成“协作密码”。创新点：融入学科知识（如数学几何、语文诗词），体现“协作+学习”的融合；设置“求助锦囊”（需团队共同完成1个小任务，如“集体跳绳20个”），鼓励主动求援而非单打独斗。（四）复盘成长：沉淀协作智慧（15:10-16:00）1.团队树洞：“匿名反馈卡”学生写下“今天最感谢的队友行为”“自己的协作遗憾”，教师随机抽取分享，聚焦“平凡却温暖的协作瞬间”（如“小李主动帮我整理材料，让我能专注设计”）。2.颁奖仪式：“成长型荣誉”奖项设置：“最佳协作奖”（过程分占70%）、“创意突破奖”、“暖心伙伴奖”，奖品为定制协作主题书签、团队合影相框，强调“没有失败者，只有成长者”。3.教师总结：“三个一”收尾一个比喻：“团队如拼图，每个碎片都独特且必要”；一个行动建议：“明天主动帮同桌解决一个小难题”；一个期待：“愿你们把协作的温度带回班级”。六、人员分工与保障（一）组织团队总策划：XX老师（负责方案设计、风险把控）；执行组：3名学生干部（提前培训，负责分组引导、时间提醒）；后勤组：2名后勤人员（场地布置、材料补给、应急物资准备）；记录组：1名摄影爱好者（抓拍活动瞬间，后期制作纪念册）。（二）安全保障提前检查场地（移除尖锐物、设置防滑垫），准备急救包；分组时关注特殊体质学生（如哮喘、低血糖），安排“观察员”陪同；活动全程保持“教师-学生干部”双巡查，确保每5分钟覆盖所有团队。七、预算规划材料道具：废旧纸箱、吸管等环保材料（校内回收，0元）；彩笔、胶带、打印线索卡等耗材约XX元（可发动学生自带部分材料）。奖品荣誉：定制协作主题书签（约XX元/份，共X份）、团队合影相框（约XX元/组，共X组），总奖品费用约XX元。后勤补给：矿泉水、急救包等应急物资约XX元。*注：预算可通过班级众筹、社团经费或学校专项活动资金支持，实际支出可控制在数百元内。*八、效果评估1.即时反馈：活动后1天内发放问卷（含“协作能力自评”“团队归属感打分”等10道题），回收率需达90%以上；2.长期跟踪：2周后观察班级小组作业的协作效率，对比活动前的“推诿现象”是否减少；3.质性分析：整理学生心得（如“我学会了‘先听再讲’，原来队友的想法这么棒”），提炼协作意识的成长轨迹。九、注意事项1.公平性：任务难度梯度设计（如解谜关卡分“基础版”“进阶版”），确保不同能力学生都能参与；2.纪律性：活动前强调“尊重他人发言、保护公共材料”的规则，违规者需完成“团队服务任务”（如帮后勤组整理材料）；3.灵活性：若遇雨天，将户外关卡调整为