社会活动教案：幼儿穿脱鞋教学设计

社会活动教案：幼儿穿脱鞋教学设计一、活动背景与设计思路幼儿期是生活自理能力发展的关键阶段，穿脱鞋作为基础生活技能，既关系到幼儿独立生活能力的养成，也能在操作中发展小肌肉动作与空间认知（如区分左右、感知鞋与脚的对应关系）。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》“健康领域”中“具有基本的生活自理能力”的目标导向，本活动以游戏化、情境化为核心设计思路，通过“问题情境导入—分步示范—自主操作—趣味巩固”的流程，让幼儿在动手实践中掌握技能，同时激发自主服务的自信心。二、活动目标（一）认知目标幼儿能辨别鞋子的左右方向，理解“鞋与脚对应”“穿脱顺序”的基本逻辑。（二）技能目标80%以上的幼儿能独立完成坐式穿、脱鞋的连贯动作，动作协调性、准确性得到提升。（三）情感目标幼儿在操作中体验“自己的事情自己做”的成就感，愿意主动尝试生活自理任务。三、活动准备1.物质准备：幼儿自备的“练习鞋”（建议选魔术贴、低帮、鞋型宽松的款式，避免系带鞋增加难度）；卡通玩偶2个（1个“穿反鞋”的错误示范玩偶，1个“穿对鞋”的正确示范玩偶）；辅助道具：鞋型卡片（左右鞋各10张，用不同颜色/图案区分）、“小鞋屋”收纳架（用于游戏环节整理鞋子）；多媒体资源：轻快的穿脱鞋儿歌视频（如《穿鞋子》动画，含动作分解）。2.经验准备：幼儿已有“脚与鞋大小匹配”的初步认知（如日常入园换室内鞋的经验）。四、活动过程（20-25分钟）（一）情境导入：“小熊的烦恼”（3分钟）教师抱着“穿反鞋”的小熊玩偶入场，模仿小熊的语气说：“小朋友们好呀！我想和大家一起玩，但我的鞋子好像‘打架’了，走路总是摔跤，谁能帮帮我？”引发幼儿观察玩偶的鞋子，讨论“哪里不对”，自然引出“鞋子要分左右”的话题。（二）探索学习：“鞋子的小秘密”（5分钟）1.区分左右鞋：教师出示一双幼儿的练习鞋，引导幼儿观察：“鞋子像一对好朋友，它们的‘脸’（鞋头）要朝着同一个方向，‘背’（鞋跟）要对齐哦！”结合鞋型卡片，示范“把鞋尖对鞋尖，看看是不是像照镜子？这样就是一对好朋友啦！”（可用“贴贴纸”辅助：在幼儿的左鞋内侧贴小太阳，右鞋贴小星星，方便快速辨别）。2.分解穿脱步骤：穿鞋：“先坐好，小脚抬一抬；鞋子摆摆好，脚尖对脚尖；小脚伸进去，脚跟往里靠；魔术贴（或鞋带）粘一粘，鞋子穿好啦！”（教师边说儿歌边示范，强调“坐式穿法”避免幼儿站立穿鞋摔倒）。脱鞋：“小手解开关（魔术贴/鞋带），小脚抬起来；轻轻抽出来，鞋子摆整齐。”同样以儿歌+动作示范，引导幼儿关注“脱后整理”的习惯。（三）实践操作：“我的鞋子我来穿”（8分钟）1.分组练习：将幼儿分成4-5人小组，每组发放5双练习鞋（含不同款式），幼儿轮流练习穿脱。教师巡回指导，重点关注：左右鞋是否辨别正确；穿脱动作的连贯性（如是否先坐好、是否整理鞋型）；对个别能力弱的幼儿，可用“鞋跟贴标记”“扶着椅背坐稳”等方式降低难度。2.错误纠正：若发现幼儿穿反鞋，不直接指出，而是用提问引导：“你的鞋子好朋友是不是‘吵架’了？看看它们的脸（鞋头）是不是朝着不同的方向啦？”鼓励幼儿自主调整。（四）游戏巩固：“送鞋子回家”+“小娃娃穿鞋赛”（6分钟）1.送鞋子回家：在教室角落设置“小鞋屋”（收纳架），将混合的左右鞋卡片散落在地，幼儿需先将卡片“配对”（找出左右鞋），再把配对好的卡片“送回”鞋屋的对应格子，巩固“左右鞋匹配”的认知。2.小娃娃穿鞋赛：每组选1名幼儿，用玩偶娃娃进行“穿脱鞋比赛”，其他幼儿喊儿歌加油。教师计时并观察动作规范性，赛后请幼儿互评：“他的鞋子穿对了吗？哪里做得很棒？”（五）总结延伸：“我是自理小达人”（3分钟）教师总结：“今天我们帮小熊解决了烦恼，还学会了自己穿脱鞋子！回家后，小朋友可以给爸爸妈妈表演‘穿鞋小魔术’，明天来园也要自己穿脱室内鞋哦！”发放“自理小贴纸”，表扬积极尝试的幼儿。五、活动延伸1.区角延伸：在生活区投放不同类型的鞋子（如拖鞋、带扣鞋、雨鞋），供幼儿自主探索穿脱技巧，拓展生活经验。2.家园共育：发放《“穿鞋小任务”打卡表》，请家长记录幼儿在家自主穿脱鞋的情况，每周反馈，形成家园合力。六、活动评价（一）过程性评价观察幼儿在练习、游戏中的参与度：是否主动尝试、是否愿意帮助同伴；记录技能掌握情况：约80%幼儿能独立完成穿脱（含调整左右鞋），动作是否流畅。（二）成果性评价发放“鞋型配对”小任务单，幼儿需在纸上画出左右鞋的正确摆放方式，检验认知理解；结合家长反馈，观察幼儿在家的自理行为是否持续提升。设计亮点：通过“问