5 复习任务三　分析环境-人生舞台社会“风景”

复习任务三分析环境——人生舞台，社会“风景”高频考点一PART01第一部分高频考点一概括环境特点环境是小说中人物活动的特定空间，分为自然环境和社会环境：(1)自然环境描写(具体场景)是指对地理位置、水土风貌、时序节令以及日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。(2)社会环境描写主要是对人物生活背景的描写，即对特定的时代背景及人物生活环境的描写。社会环境的描写具有浓郁的地域特色和时代特色。高考设题考查实质命题解读1.(2018·江苏卷)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。(6分)——社会环境特点分析2．(2010·安徽卷)请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6分)——自然环境特点概括环境特点概括(题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“景物特点”“环境”等表示答题方向的名词)1.环境特点概括是高考轮考点，考题涉及自然环境特点概括与社会环境特点概括，其中社会环境特点概括是重点，其题干要求比较隐晦，需要仔细辨析2．值得关注的命题动向是分析环境与人物、主题之间的关系必修下册《祝福》中有多处环境描写，请找出一两处，并概括其特点。教材复习特点思维启示天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟雪大而乱对自然环境特点进行概括，需要先找出具体语句，再找出具体描写环境的词语或修饰语，有时需要把所写景物全部找出，概括其共同特征教材复习特点思维启示这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的……拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此忙碌、隆重对社会环境进行概括，需要从人物活动的场所及时间、人物所做的事件、人物活动的状态、人际关系、风土人情等方面来提炼1．(2021·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。麦子红柯他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走，他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。麦子在老婆婆掌心里颤动。老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒大，比麦粒好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。”老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕[注]把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的唰唰声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。”他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪待在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。”他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰，她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶三个。

“你说我一个顶三个。”

“三个女人才顶你一个。”“从来没人这么说过我。”“我是你男人才这么说你。”

“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。”跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。

“我们是簸箕命。”他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈，我有这么多孩子。”(有删改)【注】簸箕：用竹篾或柳条编成的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。(1)(原创题)第二段描写的环境有怎样的特点？主要表现在哪些方面？(5分)[思维提示]

借鉴分析《祝福》中自然环境特点的思维技巧。答：_____________________________________________________________答案：环境的特点：荒凉、恶劣。主要表现在：①房子又矮又小；②树是矮个儿，树杈很多；③风大，滚地窜天，嗥叫时地动。【类题拓展】(2010·安徽卷)请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6分)参考答案：①特点：采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。②作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物的心理转变，推动小说情节的发展。(2)(原创题)试分析这篇小说的社会环境特点。(5分)[思维提示]

“社会环境特点”明确思维方向，借鉴分析《祝福》中社会环境特点的思维技巧。答：_____________________________________________________________答案：①条件艰苦、资源匮乏，但人们精神世界丰富，充满希望，信仰坚定。文中老头和老婆婆响应号召，积极投身于祖国边疆的建设热潮中，奉献自己的青春年华。②人际关系简单但情感真挚。老头和老婆婆地处边疆旷野，社交圈子相对狭窄，他们相互陪伴、相互扶持，这种深厚的夫妻情感是他们在边疆生活的重要支撑。一、概括自然环境特点“两步骤”1．从文本中找出描写自然环境的具体内容描写自然环境的文字不像描写社会环境的文字那样分散，而是相对集中，多出现在文章开头与结尾，中间偶尔也会出现。要全面找出写时令、天气、地点、景物等的文字。2．分析概括自然景物的特点、寓意(1)从景的“形、声、色”等角度寻找并分析概括环境特点，要看这些景物的共同特征，尤其要注意文中描写这些景物的修饰词。(2)分析景物的寓意，则要关注文章所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。二、社会环境特点思考“七角度”角度内涵“时”的角度“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，也指自然环境中的时令节气“地”的角度“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等“俗”的角度“俗”指社会风气、风俗习惯、思想观念等“软”环境角度内涵“事”的角度“事”指事件、情节，主要是从情节发展过程中、生活工作状态中表现出来的社会因素，比如“商品经济大潮”“竞争激烈”等“物”的角度“物”主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等“景”的角度“景”即“自然景物”，具体指自然环境对社会环境的烘托与暗示。角度内涵“人”的角度“人”指人物，主要指人与人之间的关系。人际关系是十分重要且虚化的社会环境，考生要通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的等。1．捕捉社会环境描写中的“闲笔”小说描写社会环境的文字有时很集中，但多数情况下散见于字里行间，且是寥寥几笔，让我们误以为是“闲笔”从而忽略了它们。其实，它们并不是可有可无的，而是作者精心设置和安排的。它们或隐或显地交代了环境特点，似有若无地暗示着人物的命运。正可谓“闲笔”不“闲”，阅读就是要从“闲笔”中挖出真意、深意来。2．分析社会环境“三注意”(1)注意认识到社会环境的复杂性。社会环境是极其复杂的，它往往是诸多因素的交织。如小说《装在套子里的人》中的社会环境，反映了那个时代两个方面的矛盾：一方面是专制主义的潮流，另一方面是民主自由的潮流。当时，反动潮流和进步潮流的矛盾激烈地冲突着。(2)注意透过人物的言行深入挖掘社会环境的内涵和本质。社会环境主要是由小说的主要人物和次要人物以及他们的关系组合而成的。这些人物其实是某种社会力量的代表，也是某种观念的载体。作者在创作时，总是通过具体人物来体现某种社会势力或观念，因此，分析社会环境，应透过这些具体人物的言行，认识其所反映的社会历史内涵及本质。(3)注意人物形象与环境描写的辩证关系。社会环境决定了人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。从人物在社会环境中的不同走向，我们可以看出人物的思想性格。对社会、历史诸要素认识得越深刻，对小说中所描写的社会环境的认识也就越深刻。阅读分析作品时，应自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较，进而认识社会环境描写的本质和意义。3．家庭环境是人们生活的社会小环境，分析概括其特点时要注意：(1)软环境：家风、历史传承、家庭氛围等。(2)硬环境：房屋布局、装饰装潢、经济状况、社会层次等。4．要注意“景物特点”和“景物描写的特点”的区别，前者考查的是“环境描写的特点”，后者考查的是“环境描写的技巧(手法)”。高频考点二PART02第二部分高频考点二分析环境描写技巧【考情微观】高考设题考查实质命题解读(2023·新课标卷Ⅱ)本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。(4分)——社会环境描写技巧环境描写技巧分析(题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“描写”“景物描写”“特色”“手法”等表示答题方向的名词)环境描写技巧是高考轮考点，前几年多考查自然环境描写手法，近几年有向社会环境描写技巧考查的趋势，并且往往与其表达效果一起考查(2022·浙江卷)赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。(6分)——自然环境描写技巧【必备知识】一、自然环境描写技巧及其作用鉴赏角度分类作用描写角度感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度)

能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态而又和谐统一的艺术整体观察角度：定点观察、移步换景、仰视俯视等写景顺序：远近结合、高低结合、内外结合等鉴赏角度分类作用描写方法白描与细描：白描，粗笔勾勒、突出特征；细描，精雕细刻、浓墨重彩，也称工笔白描作用：简洁准确、生动传神。细描作用：突出景物的主要特征，具体生动，能感染读者。白描与细描结合：形成对比，相互映衬，全方位地表现景物的特征，为主题服务点面描写：点面结合使主体形象更丰满，更有特色；能更充分地表达思想，抒发感情鉴赏角度分类作用描写方法动静描写：动静结合、以动衬静、以静衬动使景物更生动，更鲜活，更富有感染力虚实描写：虚实结合、以实写虚、以虚写实或激发读者的联想、想象，或突出景物的特征，或拓展表现空间，或扩大意境，或深化主题借助修辞：借助比喻、拟人等修辞手法来描写使表达更加生动形象回归教材：必修上册《哦，香雪》中运用了比喻、视觉与定点观察等手法刻画自然环境。二、社会环境描写技巧及作用社会环境描写与自然环境描写的方法有很多共通之处，下面从正面描写、侧面描写两个角度加以阐释。1．正面描写(1)点面结合。“面”是指整体场景，“点”是指场景中的个别情景，一般是指场景中作者描写最为突出的部分。点面结合，即场景的描写既注意整体，又突出重点。回归教材：必修下册《祝福》采用了点面结合的手法。①“面”的描写：家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的……年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。②“点”的描写：我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“壽”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。(2)白描与细描。白描可以大致勾勒人物活动、事件发生的场所。细描用精细的笔墨对环境进行描写，使整个场景熠熠生辉。回归教材：必修下册整本书阅读《红楼梦》采用了白描与细描的手法。①白描：进入三层仪门，果见正房厢庑游廊，悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽；且院中随处之树木山石皆在。②细描：临窗大炕上铺着猩红洋罽，正面设着大红金钱蟒靠背，石青金钱蟒引枕，秋香色金钱蟒大条褥。……地下面西一溜四张椅上，都搭着银红撒花椅搭，底下四副脚踏。椅之两边，也有一对高几，几上茗碗瓶花俱备。其余陈设，自不必细说。2．侧面描写主要是通过人物来侧面烘托社会环境。回归教材：必修下册《祝福》中鲁四老爷、柳妈等人对祥林嫂的态度从侧面展现了鲁镇这个“小社会”中人的冷漠。1．必修下册《林教头风雪山神庙》是如何描写风雪的？教材复习思维启示(1)直接描写风雪。①林冲初到草料场时，写风雪初起：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。②林冲去市井沽酒时，写雪势正大：雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。“碎琼乱玉”，写落雪之厚，突出雪势之大。③林冲沽酒返回时，又进一步突出雪势之大：(林冲)便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了(2)用侧面描写衬托风雪。①通过环境描写衬托风雪。通过草屋、火种、石头衬托出风雪越来越大：摇振草屋→压倒草屋→浸灭火种→大石头顶门。风猛雪大的形象显而易见。②通过人物的动作、感觉衬托风雪。如“再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口”。作者在描写人物动作、人物感觉时，时时不忘“风雪”二字“风雪”是自然环境，描写自然环境，可以从感觉、修辞等正面角度描写，也可以通过其他环境的烘托、人物的衬托等侧面角度加以描写2.必修下册《装在套子里的人》是怎样展现社会环境的？教材复习思维启示(1)对人物的生活状态进行直接描写。如“在别里科夫这类人的影响下……不敢教人念书写字”，反映了沙皇专制统治对人们思想的禁锢以及人们对沙皇统治的恐惧(2)用别里科夫的居住环境以小见大折射社会环境。别里科夫生活的环境非常古怪，他的卧室像一只箱子，床上挂着帐子，门窗总是紧闭，一上床就用被子蒙上脑袋，给人压抑的感觉，他所生活的环境既是他自己的生活状态，也是整个社会大环境的反映(3)通过情节反映社会思潮。别里科夫与华连卡姐弟的冲突，实际上是当时社会新旧思想的冲突展现社会环境，可以对社会习俗、人物生活状态等进行直接、正面描写，也可以通过人物、情节来间接反映2．(2023·新课标卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。社戏(节选)沈从文萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升！”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融合在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。(有删改)(1)本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。(4分)[思维提示]

“如何描写”“社戏的仪式感”表明本题考查“社会环境的描写技巧”，借鉴分析《装在套子里的人》的社会环境描写技巧的思维方式。答：_____________________________________________________________答案：①正面描写：依次写了社戏过程中的各种仪式，如选址、择日、开锣时的祭拜、开锣后“打加官”、戏目的安排等。②侧面描写：通过描写各色人物举止、伏波宫前的集会场面等，来衬托社戏的仪式感。【类题拓展】(2022·浙江卷)赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。(6分)参考答案：①第一处为自然环境描写，连用三个“那么”，构成排比，渲染小镇的热闹，从而写出敦厚妈对美好生活向往的迫切。②第二处为社会环境描写，连用六个“一”，运用排比句式，写尽敦厚守卫的油井之荒凉，从而塑造出他甘守荒凉、一心奉献的品格。③两者形成鲜明对比，既解释了敦厚在众人眼中“不孝”的原因，也彰显了他为国守油忠于职守、甘于奉献的品格。(2)(原创题)文中画线语句是怎样描绘“一切光景无不神奇而动人”的？请简要分析。(4分)[思维提示]

“文中画线语句”即答题区域，这一部分是自然环境描写，“光景无不神奇而动人”是环境特点，本题考查“自然环境的描写技巧”，借鉴分析《林教头风雪山神庙》中描写风雪的技巧的思维方式。答：_____________________________________________________________答案：①正面描写自然环境的优美神奇。通过视角变化、远近的结合与色彩变化的配合来展现晚归图的神奇美好。②以人物描写来侧面衬托晚归图的美好。通过“照得人特别好看”“脸庞被夕阳照炙得红红的”“笑语嘈杂”等来展现人们看完戏回家的满足，以此来展现环境的“神奇而动人”。【类题拓展】(2010·江苏卷)文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)参考答案：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。分析环境描写技巧(手法)“三步骤”高频考点三PART03第三部分高频考点三赏析环境描写的作用高考设题考查实质命题解读1.(2024·新课标卷Ⅱ，T7－B)选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。——选择题·社会环境作用2．(2023·新课标卷Ⅱ，T7－C)最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。——选择题·自然环境作用3．(2021·浙江卷)第二自然段描写环境有何用意？(4分)——自然环境作用·综合分析4．(2019·全国卷Ⅱ)小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。(6分)——自然环境作用·定向分析

环境作用赏析[题干中往往有“分析”“赏析”之类的作答动词和“环境(景物)描写”“作用”“功能”等表答题方向的名词。或者题干给出具体的环境描写语段，需要先进行判断，再分析其作用。或者是选择题某一选项对环境作用加以描述]1.环境作用分析题是分析环境类考点中的重点题型2．命题形式：客观选择题与主观简答题。客观选择题既可以是自然环境作用分析，也可以是社会环境作用分析；主观简答题多考查自然环境的作用必修下册《祝福》中四次写到雪，五次写到“祝福”，各有何作用？1.四次“雪”——自然环境教材复习答案呈现思维启示第一次是“我”刚回到鲁镇时：“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”写雪的大而乱(自然环境的特点)，象征鲁镇“祝福”前夕的忙乱(对社会环境的作用)，也渲染“我”心绪的烦乱(对人物的作用)，为“我明天决计要走”作铺垫(对情节的作用)①先概括环境的特点；②需要答出其对社会环境、人物、情节等的作用教材复习答案呈现思维启示第二次是在“我”听闻祥林嫂的死讯后：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。”这一段描写烘托了祥林嫂死得凄惨悲凉(对主要人物的作用)，也衬托当时“我”深夜神伤的孤寂悲愤(对次要人物的作用)此处答题重点是环境描写对人物的作用教材复习答案呈现思维启示第三次是在“祝福”前夕，祥林嫂不能参与祭祀，文中看似漫不经心地插入一句：“微雪点点的下来了。”暗示柳妈的话即将给祥林嫂带来巨大的心理阴影(对主要人物的作用)，起到暗示情节发展的作用(对情节的作用)此处答题重点是对人物及情节的作用教材复习答案呈现思维启示第四次出现在结尾：“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”文末再次描写雪的大而猛(环境的特点)，寄托“我”对逝者最沉重的哀悼(作者情感)，这种感情与“祝福”时家家户户的欢乐喜庆格格不入，强烈的反差带给读者强烈的艺术震撼(对读者的作用)，深化了文章的悲剧主题(对文章主旨的作用)既要概括环境的特点，还要考虑到对作者情感、文章主旨、读者的作用2.五次“祝福”——社会环境出现位置答案呈现思维启示开头描写鲁镇的“祝福”景象这些“祝福”景象的描写，为祥林嫂的悲惨命运埋下了伏笔(人物与情节)，暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源(主旨中的社会本质)。同时，通过“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的描写，显示了辛亥革命以后中国农村的落后状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。一句话概括为，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧(主旨)分析社会环境的作用时，除了要考虑社会环境对人物性格的塑造、情节上的呼应之外，更多地还要考虑社会环境在揭露社会本质、突出社会意义方面的作用出现位置答案呈现思维启示祥林嫂刚到鲁镇时祥林嫂刚到鲁镇被获准参与“祝福”时的忙碌、能干与满足(人物)分析社会环境的作用时，除了要考虑社会环境对人物性格的塑造、情节上的呼应之外，更多地还要考虑社会环境在揭露社会本质、突出社会意义方面的作用祥林嫂再到鲁镇时鲁四老爷的告诫体现了反动理学观念和封建卫道士的淫威，揭示了祥林嫂悲惨命运的思想根源(主旨)祥林嫂捐了门槛后这次“祝福”从精神上将祥林嫂彻底击垮，使她走向死亡。这段场景描写更加清楚地表明封建礼教是杀害祥林嫂的元凶，更具控诉力量(社会本质)出现位置答案呈现思维启示结尾再现“祝福”的景象祥林嫂死的惨象和“天地圣众”“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，表达了“我”对“祝福”的悲愤与嘲讽，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，深化了对旧社会封建礼教杀人本质的揭露的主题(主旨)