（全册）知识点归纳-2024-2025学年沪教牛津版初中英语九年级下册

沪教牛津版初中英语九年级下册（全册）知识点归纳112234356（全册）知识点归纳Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations重点词汇：n.探险；探索。其动词形式为explore，常见搭配有exploretheunknown：n.航行；航海；航天。如：makeavoyageto...（前往：出发；启程。例如：TheysetforBeijingyesterday.（他们昨天出发去北：n.&v.贸易；交易。tradewithsb.（与某人做生意），如：tradewithmanycountries.：n.路线；路途。theSilkRoadtraderoutes拓展词汇：n.探险家。：v.航行；启航。sailacrosstheocean：n.发现，动词为discover。makeadiscovery一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常与表示过去的时间状语连用，如yesterday,lastweek,in2020等。构成：动词过去式。规则动词的过去式一般在词尾加-ed，如work-worked；以不发音的e结尾的动词加-d，如live-lived；辅音字母加y结尾的动词，变y为i再加-ed，如study-studied；还有一些不规则动词的过去式需特殊记忆，如go-went，do-did等。例句：ColumbussetsailacrosstheAtlanticOceanin1492.（哥伦布在1492年启航结果状语从句：常用so...that...和such...that...引导。so是副词，修饰形容词或副词；such是形容词，修饰名词或名词短语。so+adj./adv.+that从句，如：HeransofastthatIcouldn'tcatchupwithhim.（他跑such+a/an+adj.+可数名词单数+that从句，如：Itwassuchabeautifuldaythatwewentforapicnic.such+adj.+可数名词复数/不可数名词+that从句，如：TheyaresuchinterestingbooksthatIwanttoreadthemagain.阅读技巧：学习通过略读（skimming）获取文章大意，通过扫读（scanning）查找关键信息。例如在关于伟大探险家的文章中，快速浏览可得知文章主要讲述哪位探险家的事迹，通过扫读可找到其探险的时间、路线等具体信息。文章理解：能理解文章中关于探险家经历、成就以及探险对世界影响等内容，并能根据文章内容进行推理判断和总结归纳。Unit2Cultureshock重点词汇：文化冲击。如：Manypeopleexperiencecultureshockwhentheyfirstgoabroad.：v.承认。admitdoingsth.（承认做过某事），例如：Headmittedmakingamistake.：习惯于，to为介词，后接名词、代词或动名词。如：I'mgettingusedtothenewenvironment.：n.习语；成语。Englishhasmanyidioms.：n.程度；度数；学位。toacertaindegree（在某种程度上），如：acertaindegree,hisideaisright.拓展词汇：adj.习惯的，beaccustomedtogetusedto。：v.误解，过去式为misunderstood。misunderstandingn.误解。目的状语从句：常用sothat,inorderthat引导，从句中常含有情态动词can,could,may,might等。例句：Hegetsupearlysothathecancatchthefirstbus.（他早早起床以便能赶上第注意：sothat可位于主句之后或句首，位于句首时，主句前常有逗号；inorderthat更正式，一般位于句首。与的区别howmany用来修饰可数名词复数，句型为Howmany+复数名词+一般疑问句？如：Howmanybooksdoyouhave?（你有多少本书？）howmuch用来修饰不可数名词，表示数量，也可单独使用询问价格。如：Howmuchwateristhereinthebottle?（瓶子里有多少水？）Howmuchisthebook?（这本书多少钱？）阅读策略：学会分析文章中关于不同文化差异的描述，以及主人公如何应对文化冲击的内容。可以通过对比不同文化的特点来加深理解。写作运用：从阅读文章中学习如何描述文化差异和文化冲击的经历，积累相关表达，用于自己的写作中，如描述自己或他人在不同文化环境中的感受和适应过程。Module2EnvironmentalproblemsUnit3Theenvironment重点词汇：n.环境。protecttheenvironment：n.污染，动词为pollute。airpollutionwaterpollution（水：v.回收利用；再循环。recyclewastepaper：v.减少；降低。reducepollution：v.重新使用；再利用。reuseplasticbags拓展词汇：n.环保主义者。：adj.受污染的。apollutedriver：adj.可回收利用的。recyclablematerials被动语态（一般现在时和一般过去时）一般现在时的被动语态：am/is/are+及物动词的过去分词。如：Theclassroomiscleanedeveryday.一般过去时的被动语态：was/were+及物动词的过去分词。如：Thebookwaswrittenbyhimlastyear.注意：主动语态变被动语态时，将主动语态的宾语变为被动语态的主语，谓语动词变为相应时态的被动形式，主动语态的主语变为by的宾语，若不重要可省略。现在进行时表将来：表示按计划或安排即将发生的动作，常与表示将来的时间状语连用，如tomorrow,nextweek等。▪构成：am/is/are+doing。如：areleavingforShanghai（我们明天要阅读分析：在阅读关于环境问题的文章时，要能分析出各种环境问题产生的原因、现状以及解决措施等内容。可以通过图表、数据等信息来辅助理解。知识拓展：结合阅读内容，了解更多关于环境保护的实际行动和全球环境问题的现状，如国际环保组织的行动、各国的环保政策等。Unit4Naturaldisasters重点词汇：自然灾害。常见的自然灾害有earthquakeflood（洪typhoonvolcanoeruption（火山爆发）等。：adv.严重地；厉害地。bebadlyhurt：adj.活着；在世。keepsb.alive：v.通过；经过。passbyHepassedbymewithoutsayinghello.：v.盯着看；凝视。stareat（盯着Don'tstareatothers.It'simpolite.拓展词汇：adj.死的；失去生命的。：adj.失踪的；缺少的。amissingperson：n.生存；存活。survivalskillsif引导的条件状语从句（真实条件句）主将从现原则：如果主句是一般将来时，if引导的条件状语从句用一般现在时表示将来。如：Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.（如果明天下雨，我们就待在家主句也可以是含有情态动词的句子或祈使句。如：cangooutifyoufinishyourhomework.Pleasecallmeifyoucomeback.（如果过去进行时：表示过去某个时间点或时间段正在进行的动作。构成：was/were+动词的现在分词。如：IwaswatchingTVat8o'clocklastnight.（昨晚8常与when,while引导的时间状语从句连用。when引导的从句谓语动词可以是短暂性动词也可以是延续性动词；while引导的从句谓语动词必须是延续性动词。如：WhenIcamein,hewasreading.Whilehewasreading,Icamein.阅读技巧：阅读关于自然灾害的文章时，学会提取关键信息，如灾害发生的时间、地点、造成的危害以及人们的应对措施等。可以通过制作信息图表来整理这些信息。情感体会：理解文章中所表达的人们在面对自然灾害时的恐惧、无助以及团结互助的情感，培养对受灾人群的同情心和对生命的敬畏之情。Module3SportandhealthUnit5Sport重点词汇：n.体育运动。常见的运动项目有footballbasketballswimmingrunning（跑步）等。dosport：v.竞争；对抗。competewith/againstsb.（与某人竞争如：competewitheachotherinstudy.：n.奖牌；奖章。winamedal：n.运动员。professionalathlete：n.教练；v.训练；指导。afootballcoachcoachsb.todosth.拓展词汇：n.比赛；竞赛。takepartinacompetition：n.田径运动。：n.冠军；优胜者。一般将来时的两种表达+动词原形：表示单纯的将来事实，常与表示将来的时间状语连用，如tomorrow,nextyear等。如：Iwillvisitmygrandparentsnextweek.（我下周将去看望我+动词原形：表示打算、计划做某事，或根据某种迹象预示即将发生某事。如：Lookattheclouds.Itisgoingtorain.Iamgoingtostudyhardthisterm.比较级和最高级的特殊用法比较级++比较级：表示“越来越。如：Itisgettingwarmerandwarmer.+比较级，+比较级：表示“越，越。如：Themoreyouread,themoreyou阅读理解：阅读关于体育赛事、运动员等文章时，理解文章中关于比赛过程、运动员的努力和成就等内容，同时学习体育相关的专业词汇和表达。写作借鉴：从阅读中学习如何描述体育比赛，如比赛的紧张氛围、运动员的精彩表现等，运用到自己关于体育活动的写作中。Unit6Caringforyourhealth重点词汇：n.健康。keephealthy/fithealthy。：adj.关心他人的；体贴的。acaringperson：v.预防；防止。preventsb.fromdoingsth.shouldpreventhimfromsmoking.：n.疾病。aseriousdisease：n.平衡；v.使平衡。keepabalanceabalanceddiet（均衡拓展词汇：adj.不健康的。：n.预防；防止。：adj.平衡的。情态动词表推测：表示肯定推测，意为“一定”，用于肯定句中。如：Hemustbeathomebecausehisbikeishere.：表示可能性推测，意为“可能”，语气由强到弱。如：Itmay/might/couldrain：表示否定推测，意为“不可能”。如：Hecan'tbeintheclassroom.Isawhiminthelibraryjust++