高考英语词汇及语法复习资料

高考英语词汇与语法高效复习指南：精准突破核心考点高考英语的得分关键，很大程度上取决于对词汇的熟练掌握和对语法规则的灵活运用。科学的复习策略能帮助考生在有限时间内实现能力的突破性提升，以下从词汇、语法两大板块展开，结合考纲要求与实战技巧，为复习提供清晰路径。一、词汇复习：从“量的积累”到“质的突破”（一）考纲导向：明确核心词汇层级新课标要求高考考生掌握约3500个核心词汇，外加一定量的拓展词汇（如教材衍生词、真题高频词）。复习时需将词汇分为三类：高频词汇（约1500词）：在真题阅读、完形、写作中反复出现，需“音形义用”四维度掌握（如*acquire*的拼写、发音、“获得”的词义及搭配*acquireknowledge*）。中频词汇（约1200词）：在语境中能识别词义，写作中可选择性使用（如*sustainable*的“可持续的”含义）。低频词汇（约800词）：以识别为主，阅读中能根据上下文推测词义（如*ambiguous*的“模糊的”）。（二）高效记忆：跳出“死记硬背”陷阱1.语境联结法：用例句“盘活”词汇避免孤立背单词，将词汇嵌入语境记忆。例如记忆*abandon*，可造复合句：“Fearingthestorm,thesailorshadtoabandonthesinkingship,abandoningallhopeofrescue.”同时标注词性（v.放弃）、近义词（desert）、反义词（preserve）。2.构词法：拆解词根词缀，批量记词前缀*mis-*（错误）：*misunderstand*（误解）、*mislead*（误导）后缀*-tion*（名词）：*education*（教育）、*description*（描述）词根*spect*（看）：*inspect*（检查）、*spectator*（观众）3.艾宾浩斯复习表：对抗遗忘规律根据遗忘曲线，新单词需在第1、2、4、7、15天重复复习。可制作表格，将词汇按记忆周期分组，每天用15分钟回顾旧词，再学新词，避免“背了就忘”。（三）易错点攻坚：突破“认知盲区”1.形近词辨析：抓细节差异*adapt*（适应，v.）vs*adopt*（收养/采纳，v.）*affect*（影响，v.）vs*effect*（效果，n.）2.熟词生义：挖掘“隐藏考点”*course*：除“课程”外，考“航线（thecourseoftheship）”“进程（thecourseofhistory）”*charge*：除“收费”外，考“指控（chargesb.with...）”“充电（chargethephone）”二、语法复习：从“规则记忆”到“语境运用”（一）考纲框架：聚焦核心语法项目高考语法考点集中在时态语态、三大从句（定/状/名）、非谓语动词、虚拟语气、情态动词等模块。需先梳理“语法树”：以“句子结构”为根，分支为“简单句/复合句”，再延伸出从句、非谓语等“枝叶”。（二）模块突破：抓“考点+易错点”1.时态语态：语境优先，时间标志次之高频考点：现在完成时（*Ihavelivedherefor10years*）、过去完成时（*By2020,hehadworkedherefor5years*）、被动语态（*Thebookwaswrittenin2020*）。易错点：“过去的过去”用过去完成时（如*WhenIarrived,themeetinghadstarted*）；无被动的动词（*happen,belong*）。2.定语从句：关系词“三看”法则看先行词（人/物/时间/地点）：*Thegirlwhospoketomeismyclassmate*（先行词*girl*，指人，作主语）。看从句成分（缺主/宾/定/状）：*ThisisthehousewhereIlived*（缺地点状语，用*where*）。看特殊情况（介词+关系代词，如*ThebookfromwhichIlearnedalot*）。3.非谓语动词：逻辑主语+句法功能作状语：*Seeingtheteacher,thestudentsstoodup*（主动，用现在分词）。作定语：*Thebooktobereadisveryimportant*（表将来，用不定式）。易错点：独立主格（*Weatherpermitting,we’llgoout*）；非谓语与谓语的时态呼应（*Havingfinishedhiswork,hewenthome*）。（三）实战技巧：用“真题思维”学语法1.错题归因：整理语法错题时，标注“考点类型+错误原因”。例如：考点：虚拟语气（与过去事实相反）错误：*IfIhadstudiedharder,Iwillpasstheexam*（应为*wouldhavepassed*）原因：混淆虚拟语气的时态结构。2.阅读语法分析：精读真题阅读时，划出长难句的语法结构（如从句嵌套、非谓语作定语），分析“语法如何服务于语义理解”。例如：*“Themanwhoisstandingthere(定语从句)is(谓语)myteacherwhomIrespect(定语从句).”*三、综合提升：词汇与语法的“联动训练”（一）主题式词汇拓展+语法应用以“科技”为主题，拓展词汇（*artificialintelligence,innovation,digital*），并用语法造句：（二）真题演练：从“做题”到“悟题”分析近5年高考真题的词汇复现率（如*environment,contribute*等高频词）和语法考点分布（如定语从句每年必考1-2题），总结命题规律：词汇题：侧重“熟词生义”“形近词辨析”。语法题：侧重“语境中时态/从句/非谓语的运用”。（三）写作输出：用语法“美化”表达写作时，有意识地使用复杂语法结构：用非谓语替代简单句：*“Isawabird.Itwasflyinginthesky.”*→*“Isawabirdflyinginthesky.”*（现在分词作宾补）用从句丰富内容：*“Thecityisbeautiful.Iwasbornthere.”*→*“ThecitywhereIwasbornisbeautiful.”*（定语从句）结语：复习的本质是“精准+重复”高考英语词汇与语法的复习，核心是精准识别考点（知道“