初中八年级语文下册五单元第19课《等勃朗峰》课件

五单元19登勃朗峰时间：主讲人：202X.XCatalogue目录初读课文，整体感知2.1.课程导入再读课文，品味奇人精读课文，赏析美景3.4.课堂总结，拓展延伸探究写法，感悟语言5.6.Part01课程导入展示勃朗峰的高清图片或一段精彩的视频，呈现其雄伟壮丽的外观，包括终年不化的积雪、陡峭的山峰以及在阳光照耀下闪耀的光芒，让同学们对勃朗峰有直观的视觉感受。提出问题引导思考：“大家看到如此壮观的勃朗峰，心中有怎样的感受？想不想知道登上这座山峰是怎样的体验？”引发同学们的好奇心和探索欲。0102走进勃朗峰介绍马克·吐温的生平，讲述他丰富的人生经历，如当过排字工人、水手等，这些经历为他的文学创作提供了丰富的素材。01重点阐述他在文学领域的重要地位，他是美国批判现实主义文学的奠基人，开创了独特的文风，被誉为“美国文学之父”。02列举他的经典代表作，如《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《百万英镑》等，并简单介绍这些作品的风格和影响力，让同学们对作者的创作风格有初步的认识。03认识作者Part02初读课文，整体感知0203040106070805翌（yì）日：次日。例句：我们今天做好准备，翌日就出发去探险。沟壑（hè）：山沟。造句：大雨过后，沟壑里积满了水。辚（lín）辚：形容车行走时的声音。如：远处传来辚辚的马车声。皑（ái）皑：形容霜、雪洁白。像：皑皑白雪覆盖着整个大地，宛如童话世界。巉（chán）峻：险峻陡峭。可以描述山峰：这座山巉峻无比，攀登难度极大。轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。场景描述：晚会上，人们轻歌曼舞，沉浸在欢乐的氛围中。拾（shè）级：逐步登阶。例如：我们拾级而上，终于到达了山顶。纷至沓（tà）来：纷纷到来；连续不断地到来。比如：游客们纷至沓来，欣赏这美丽的风景。字词学习引导同学们快速阅读课文，找出作者的行踪，在地图上标记出作者从马蒂尼出发，经过黑首道上，到达勃朗峰，再前往阿冉提村，最后到沙蒙尼的路线。总结作者的游踪：马蒂尼——黑首道上——勃朗峰——阿冉提村——沙蒙尼，让同学们清晰地了解作者的游览顺序。梳理游踪0102第一部分(1-6)：写上山，描绘山中奇景。引导同学们分析这部分中作者对沿途景色的描写，如黑首沿途的清流急湍、岩壁巉峻，勃朗峰的威严、独踞苍穹等，感受作者笔下景色的壮美。第二部分(7-11)：写下山，叙述奇人奇事。探讨这部分中作者与“车夫之王”的有趣经历，分析“车夫之王”的人物形象和他给作者带来的独特体验。划分结构Part03精读课文，赏析美景01找出描写黑首沿途景色的句子：“我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。”03探讨写景方法：先总说景色秀美，然后具体描写，通过视觉和听觉的结合，让读者身临其境，仿佛能亲眼看到那美丽的景色，听到瀑布的轰鸣声。02分析景物特点：清流急湍展现了水流的湍急与活力，岩壁巉峻体现了山峰的险峻，丘岗葱绿描绘出一片生机勃勃的景象，瀑布倾泻、轰鸣作响则从视觉和听觉上展示了瀑布的壮观，整体给人美不胜收的感觉。黑首沿途风光描写勃朗峰的语句：“抵达阿冉提村前约莫半小时，在一道呈V字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。原来我们已目睹了被称‘阿尔卑斯之王’的勃朗峰。我们拾阶而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独据苍穹。”01景物特点：勃朗峰白雪覆盖，在阳光照耀下光艳耀目，给人一种威严、雄伟的感觉，仿佛独踞苍穹，高高在上，不可侵犯。02写景技巧：远观勃朗峰，运用“独踞苍穹”的“踞”字，形象地写出了勃朗峰威严的特点，让读者感受到它的磅礴气势。03勃朗峰之景01描写周围山峰的句子：“勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子；因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处才得以偶见几堆。”描写峰巅的句子：“在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。”03写作手法：运用比喻的修辞手法，将山峰比作美女的纤指、塔糖、主教的帽子，将白云比作游丝蛛网，生动形象地描绘出山峰和白云的独特形态，使读者能够清晰地想象出这些画面。02景物特点：周围山峰奇形怪状，形态各异，有的像美女的纤指，有的像塔糖或主教的帽子；峰巅则色彩斑斓，白云缭绕，充满了梦幻般的美感。周围山峰与峰巅之景Part04再读课文，品味奇人介绍“车夫之王”出现的背景：作者下山途中雇了一辆敞篷马车，车夫在作者用饭之际有了纵饮的机会，略显醉意，但他自信满满，声称自己是“车夫之王”。01引用文中描写“车夫之王”语言的句子，如：“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”分析其语言特点，表现出他的自信、豪爽和幽默。02“车夫之王”登场找出描写“车夫之王”驾车过程的句子：“如此颠簸，我生平从未有过。近来的几场暴雨冲毁了几处路面，但我们不停不息，一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多为腾空而起。”从这些描写中总结他的车技特点：车技高超，面对路况复杂的道路，依然能够疾驰向前，毫不畏惧，甚至在危险的情况下也能保持镇定。“车夫之王”的车技通过“车夫之王”的语言和行为分析他的性格特点，他自信满满，对自己的车技充满信心，敢于在崎岖的道路上快速行驶；幽默风趣，在旅途中不时地用幽默的语言和乘客交流，缓解紧张的气氛；豪爽大方，虽然喝了酒，但依然尽职尽责地送乘客到达目的地。01“车夫之王”的性格Part05探究写法，感悟语言01讲解散文笔法在文中的体现，如描写上山过程中对景物的细腻描绘，作者对自然风光的赞美和感慨，都是散文笔法的典型运用，展现了作者的情感和思考。02阐述小说笔法的运用，如下山途中对“车夫之王”这一人物的刻画，通过描写他的语言、动作和神态，展现出一个生动鲜明的人物形象，充满了故事性和趣味性，这是小说笔法的特点。03分析两种笔法结合的好处，使文章既有散文的优美意境和深刻感悟，又有小说的生动情节和人物魅力，丰富了文章的内容和表现力，吸引读者的阅读兴趣。散文与小说笔法结合找出文中幽默风趣的语句，如“如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，在他离开阿冉提时喝得酒气熏熏，那将是不可能的。”01分析这些语句的幽默效果，通过对“车夫之王”喝酒和车技的调侃，既表现了“车夫之王”的独特个性，又增添了文章的趣味性，让读者在阅读中忍俊不禁。02探讨幽默语言对表达作者情感的作用，使作者对旅途的独特感受和乐观的生活态度更加生动地传达出来，让读者感受到作者积极向上的心态。03幽默风趣的语言Part06课堂总结，拓展延伸0201回顾文章的主要内容，包括作者的游踪、所欣赏到的美景、遇到的奇人以及独特的写作手法和幽默的语言风格。强调作者通过这次登山经历所表达的对大自然的热爱和对生活的积极态度，引导同学们在今后的生活中也要善于发现美、欣赏美，保持乐观向上的心态。课堂总结推荐相关的文学作品，如马克·吐温的其他游记作品，让同学们