初中九年级语文上册一单元第4课《乡愁》课件

一单元04乡愁202X主讲人：202X.X时间：CONTENTS目录作者及背景介绍0201课程导入01诗歌文本解读03课堂互动与讨论010401课堂总结05课后作业010601Part课程导入01.同学们，在我们的生活中，总有一些时刻，会让我们思念远方的家乡、亲人。大家有没有过离开家一段时间，特别想念家乡的感觉呢？可以和老师、同学们分享一下当时的经历和心情。（引导学生自由发言，分享自己关于思念家乡的小故事）02.这种对家乡、对亲人的思念，就是一种“乡愁”。从古至今，无数文人墨客都用他们的笔触，写下了饱含乡愁的佳作。比如李白的“举头望明月，低头思故乡”，王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。今天，让我们一同走进余光中先生的《乡愁》，去感受他独特的乡愁情怀。引入乡愁主题02Part作者及背景介绍余光中，1928年出生于南京，祖籍福建永春。他是当代著名作家、诗人、学者、翻译家。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”，被誉为文坛的“璀璨五彩笔”。他的作品风格多样，早期作品多表现对祖国大陆的思念和对传统文化的热爱，后期作品则在主题和风格上更加多元化，但始终贯穿对故乡、对民族文化的眷恋之情。代表作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等。余光中简介《乡愁》写于1972年。当时，余光中离开大陆已经二十多年。二十多年的漂泊，隔海相望却不能回到祖国大陆，那种深深的思念和无法排解的乡愁在他心中不断积聚。这一时期，台湾与大陆长期隔绝，两岸同胞骨肉分离，亲人不能团聚。余光中在这种时代背景下，将自己对故乡、对祖国深深的思念和渴望团聚的情感，融入到了这首《乡愁》之中，用简洁而又深情的文字，倾诉了无数游子共同的心声。0102创作背景03Part诗歌文本解读请同学们先自由朗读诗歌，注意字音的准确，感受诗歌的节奏和韵律。（学生自由朗读）01老师进行范读，在范读过程中，强调重音、停顿、语调的变化，让同学们更直观地感受诗歌的情感基调。例如“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”，这些词可以适当重读，体现时间的推移；“乡愁是一枚小小的邮票”“乡愁是一张窄窄的船票”等句，“小小的”“窄窄的”要读得轻柔，表现出乡愁的细腻。02邀请几位同学进行朗读，其他同学认真倾听，从读音、节奏、情感表达等方面进行评价。然后全班齐读，在朗读中初步体会诗歌蕴含的情感。03整体感知而现在“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。如今，作者站在台湾的土地上，望着那一湾浅浅的海峡，对岸就是祖国大陆。这湾海峡不仅是地理上的距离，更是游子与祖国母亲分离的象征。作者对祖国统一的渴望，对回归大陆的期盼，都凝聚在这“浅浅的海峡”中。此时的乡愁，上升到了对祖国、对民族的大爱情怀，情感达到了高潮。后来啊“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头”。后来，母亲去世，作者与母亲阴阳两隔。矮矮的坟墓成了他们之间永远的阻隔。作者站在坟墓前，曾经对母亲的思念再也无法通过邮票传递，那种深深的悲痛和无法言说的遗憾，让乡愁变得更加沉重。这是对逝去亲人无尽的缅怀和思念，情感愈发深沉、哀伤。小时候“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”。在小时候，作者和母亲分隔两地，这枚小小的邮票就成了他和母亲沟通的桥梁。邮票虽小，却承载着作者对母亲深深的思念。作者通过写信，将自己的生活、心情告诉母亲，而母亲的回信则是他最期盼的温暖。这是一种孩子对母亲单纯而质朴的思念，是亲情的牵挂。长大后“长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头”。长大后，作者成家立业，与新娘分离。船票代表着他往返于家和爱人之间的路途。每次乘船去见新娘，心中都充满了期待；而离开时，又满是不舍。这窄窄的船票，承载的是对爱人的相思，是爱情的牵挂，此时的乡愁，多了一份甜蜜与苦涩交织的复杂情感。逐节赏析在这首诗中，作者运用了邮票、船票、坟墓、海峡四个独特的意象来表达乡愁。意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。01邮票，在小时候象征着作者与母亲之间的书信联系，是亲情的纽带；船票，在长大后代表着作者与爱人之间的往返相聚，是爱情的寄托；坟墓，后来成为作者与母亲阴阳两隔的界限，是对逝去亲人思念的具象化；海峡，现在则是台湾与大陆分离的标志，是对祖国统一渴望的象征。02这些意象，从个人的亲情、爱情，延伸到对祖国的思念，由小到大，由浅入深，层层递进，将抽象的乡愁变得具体可感，让读者能够更深刻地体会到作者不同阶段的情感变化和深沉的乡愁。03意象分析结构美《乡愁》在结构上具有独特的美感。诗歌共四节，每节句式相似，都采用“……时候，乡愁是……，我在这头，……在那头”的句式，这种整齐的句式结构，形成了一种回环往复、一唱三叹的韵律美。同时，四节诗又按照时间顺序排列，从“小时候”到“长大后”，再到“后来啊”，最后到“而现在”，时间的推移，使乡愁的情感不断积累、升华，层次分明，结构严谨，展现出一种清晰的递进关系。语言美诗歌的语言简洁而富有表现力。作者运用了“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”等叠词，不仅增强了诗歌的音韵美，读起来朗朗上口，而且通过这些形容词的修饰，更加生动地表现出邮票、船票、坟墓、海峡这些意象的特点，将乡愁的细腻、深沉、无奈等情感表达得淋漓尽致。此外，诗歌用词质朴自然，没有华丽的辞藻堆砌，却以最平实的语言，抒发了最真挚的情感，让读者在简单的文字中感受到强烈的心灵震撼。情感美从情感表达上看，这首诗情感真挚动人。作者将个人的成长经历与家国之思紧密相连，从对母亲、妻子的思念，到对祖国大陆的眷恋，情感逐渐升华。这种情感是人类共通的，无论是谁，在不同的人生阶段，都会有对亲人、对家乡的思念，所以很容易引起读者的共鸣。整首诗充满了浓浓的人文关怀和对美好生活的向往，让我们在品味乡愁的同时，也感受到了作者对亲情、爱情、乡情的珍视，以及对祖国统一的热切期盼，具有强烈的艺术感染力。艺术特色04Part课堂互动与讨论01请同学们分成小组，讨论以下问题：在你们的生活中，有没有什么事物也能寄托你们的某种情感？比如一件旧物、一个地方等。就像余光中先生用邮票、船票等寄托乡愁一样，你们所想到的事物是如何承载情感的？02每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。在代表发言过程中，其他小组的同学可以进行补充和提问，共同探讨情感与意象之间的联系。小组讨论同学们，我们已经深入理解了《乡愁》这首诗的内涵和艺术特色。现在，请大家发挥自己的想象力和创造力，模仿《乡愁》的结构和句式，以“亲情”“友情”“快乐”“烦恼”等为主题，创作一首属于自己的小诗。给同学们一定的时间进行创作，然后邀请几位同学上台朗读自己的作品，全班一起欣赏、评价。在评价过程中，从诗歌的结构、语言、情感表达等方面进行分析，肯定优点，提出建议，帮助同学们更好地掌握诗歌创作的技巧。仿写创作05Part课堂总结0102同学们，今天我们一起学习了余光中先生的《乡愁》。这首诗以时间为序，通过邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，将作者不同时期的乡愁依次展现，从对母亲的思念，到对妻子的牵挂，再到对逝去母亲的缅怀，最后上升到对祖国大陆的眷恋和对祖国统一的渴望。整首诗表达了作者深深的家国情怀，让我们感受到了乡愁这种情感的深沉与厚重。它不仅是余光中先生个人情感的抒发，更是无数游子共同的心声，是对两岸同胞渴望团聚、祖国早日统一的美好期盼。总结诗歌内容与主题在这堂课中，我们重点学习了诗歌的文本解读方法，包括整体感知、逐节赏析、意象分析和艺术特色探究。通过这些学习，我们不仅理解了《乡愁》的深刻内涵，也掌握了如何从多个角度去欣赏一首诗歌。希望同学们在今后的学习中，能够运用这些方法去解读更多优秀的诗歌作品，感受诗歌的魅力。同时，也希望大家能够珍惜身边的亲情、友情，热爱我们的祖国，无论走到哪里，都不要忘记自己的根。0102强调学习重点与收获06Part课后