初中九年级语文下册四单元第13课《短文两篇》课件

202X202XPOWERPOINT四单元13短文两篇《谈读书》与《不求甚解》时间：主讲人：202X.X课程导入《谈读书》《不求甚解》比较阅读01020304CONTENTS目录202X202XPOWERPOINT01课程导入PART01“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基对书籍力量的深刻感悟，它像一盏明灯，照亮了人类前行的道路，激励着一代又一代的人在知识的海洋中探索。02“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫的这句名言，生动地描绘了读书与写作之间的紧密联系，强调了广泛阅读对于提升写作能力的重要性。03“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”歌德的话语，让我们感受到阅读好书如同与智者交流，能够启迪我们的思想，丰富我们的精神世界。04思考：这些名言都强调了读书的重要性，那在你们心中，读书是为了什么呢？它对我们的成长和生活又有着怎样的影响呢？名人读书名言引入202X202XPOWERPOINT02《谈读书》PART培根生平弗朗西斯·培根（1561-1626），英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、作家。他出生于贵族家庭，良好的家庭环境为他提供了丰富的学习资源和广阔的视野。培根在剑桥大学毕业后，又深入学习法律，为他日后的学术研究和思想发展奠定了坚实的基础。培根生活在英国资本主义迅速发展的时期，这个时代充满了变革与机遇。社会对知识和科学的需求日益增长，人们渴望通过学习和探索来获取更多的知识，以适应时代的发展。在这样的背景下，培根强调知识的重要性，他认为“知识就是力量”，鼓励人们积极追求知识，通过读书来提升自己，为社会的发展做出贡献。《谈读书》这篇文章正是他对这一时代精神的深刻诠释，集中体现了他对读书的深刻思考和独到见解。时代背景培根的主要建树在哲学方面，他的哲学思想对后世产生了深远的影响，被誉为“整个现代实验科学的真正始祖”。他的文学作品同样具有极高的价值，《随笔》是他在文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。这部作品以其深刻的思想、简洁的语言和独特的风格，深受读者喜爱，对英国乃至世界文学的发展都起到了重要的推动作用。文学成就作者及背景介绍生字词怡情（yí）：使心情愉快。在悠闲的午后，读一本喜欢的书，品一杯香茗，那是一种怡情的享受，让我们忘却生活的烦恼，沉浸在书的世界里。藻饰（zǎo）：修饰（多指文章）。适当的藻饰可以让文章更加生动形象，但过度藻饰则会显得华而不实，我们要把握好这个度。要诀（jué）：重要的诀窍。掌握正确的读书要诀，可以让我们事半功倍，更好地领悟书中的精髓。滞碍（zhìài）：不通畅。如果我们在读书时遇到不理解的地方，思维就会出现滞碍，这时我们需要查阅资料，请教他人，克服这些障碍。傅彩（fù）：（给言辞）增添光彩。一篇好的文章，不仅要有深刻的思想，还需要用优美的言辞来傅彩，使其更具感染力和吸引力。狡黠（xiá）：狡诈。在读书的过程中，我们要保持清醒的头脑，不要被那些狡黠的观点所迷惑，要学会独立思考，辨别真伪。蒸馏（liú）：通过加热使液体转化为气体，再冷却使气体凝结为液体的过程，常用于分离混合物或提纯物质。在读书时，我们也需要像蒸馏一样，去粗取精，提取书中的精华。吹毛求疵（cī）：刻意挑剔毛病，寻找差错。读书时，我们不应吹毛求疵，过于纠结于细节，而忽略了整体的理解和感悟。统筹（chóu）：统一筹划。读书时，我们要学会统筹安排时间，制定合理的阅读计划，这样才能更高效地获取知识。诘难（jiénàn）：诘问，为难。对于书中的观点，我们可以提出自己的疑问，进行诘难，这有助于我们更深入地理解知识，培养批判性思维。劝诫（jiè）：劝告人改正缺点错误，警惕未来。书中的许多道理就像长辈的劝诫，引导我们走上正确的人生道路。味同嚼蜡（jiáo）：形容写文章或说话枯燥无味。一本味同嚼蜡的书，很难引起读者的兴趣，我们要学会选择有价值的书籍来阅读。字词学习读书的目的读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书可以让我们在闲暇时光放松心情，享受知识带来的愉悦；在与人交流时，丰富的知识储备能让我们的言辞更加精彩，增添光彩；长期的读书积累还能提升我们的才能，让我们在生活和工作中更加出色。从正面阐述读书的好处后，培根又从反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。懒惰的人读书只是为了消磨时间，没有真正去思考和学习；矫情的人读书是为了炫耀，而不是为了提升自己；学究式的人则过于拘泥于书本，缺乏灵活运用知识的能力。读书与经验的关系：互相补充、相辅相成。经验可以帮助我们更好地理解书中的知识，而读书又能为我们的经验提供理论支持，让我们在实践中更加得心应手。只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。我们要以客观的态度去阅读，尊重作者的观点，但也要有自己的思考和判断，不能盲目相信书中的一切。同时，读书不能只停留在文字表面，要深入思考，理解作者的意图和思想。对不同的书，作者主张采用不同的读书方法：选读、浏览、通读、精读，有的书可以只读摘要等。对于一些经典著作，我们需要精读，细细品味其中的每一句话；而对于一些信息类的书籍，我们可以采用浏览的方式，快速获取关键信息。作者还提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。与他人讨论可以拓宽我们的思维，从不同的角度理解书中的内容；写作可以帮助我们更好地梳理自己的思路，加深对知识的理解；做笔记则可以记录下书中的重点和自己的感悟，方便日后复习和回顾。读书的方法读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。不同类型的书籍能够培养我们不同的品质和能力，让我们的性格更加完善。读历史可以让我们从过去的经验中吸取教训，变得更加明智；读诗歌可以让我们感受语言的美，培养我们的灵性和情感；学习数学可以锻炼我们的逻辑思维，使我们更加周密；研究科学可以让我们深入了解世界的本质，变得更加深刻；学习伦理学可以让我们树立正确的价值观，更加庄重；学习逻辑修辞学可以提高我们的表达和辩论能力，使我们更加善辩。人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。当我们在生活中遇到困惑、感到迷茫时，读书可以为我们指引方向，帮助我们弥补精神上的不足，让我们变得更加坚强和自信。读书的价值整体感知01“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”培根将天生才干比作自然花草，把读书比作修剪移接，形象地说明了读书对于培养和提升才干的重要作用。就像自然花草需要经过修剪移接才能更加美观和茁壮，人的才干也需要通过读书来雕琢和培养，使其更加完善。比喻论证02文章多处运用对比论证，如在论述读书的目的时，先从正面阐述读书的好处，再从反面指出读书的三种偏向，使论证更加全面、有力。通过正反对比，让我们更加清晰地认识到正确读书的重要性，避免陷入错误的读书方式。对比论证03“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”，运用排比的修辞手法，增强了语言的气势和节奏感，使所说的道理更加显豁，读起来富有感染力，充分展示了不同学科知识对人的性格塑造的重要作用。排比论证论证方法探究202X202XPOWERPOINT03《不求甚解》PART马南邨生平马南邨（1912-1966），原名邓拓，福建闽侯人。他是一位具有深厚文化底蕴和社会责任感的学者型作家，在新闻、政论、杂文等领域都有着卓越的成就。马南邨早年参加“左联”，积极投身于革命事业，为宣传进步思想、推动社会变革做出了重要贡献。时代背景20世纪60年代，社会上存在一些对读书方法的片面理解和错误认识。很多人过于追求对每一个字词的精确理解，而忽略了对书籍整体内容和精神实质的把握，导致读书效率低下，无法真正领略到读书的乐趣和价值。马南邨针对这种现象，写了《不求甚解》一文，旨在倡导正确的读书态度和方法，引导人们走出读书的误区，更好地享受读书的过程，获取知识的滋养。文学成就他的作品风格清新自然、深入浅出，具有很高的思想性和艺术性。20世纪60年代，马南邨以“马南邨”的笔名在《北京晚报》开辟《燕山夜话》杂文专栏，这些杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响，深受读者喜爱。《不求甚解》就是《燕山夜话》中的一篇代表作，它以独特的视角和深刻的见解，引发了人们对读书方法的深入思考。作者及背景介绍01不求甚解：原指读书只领会主旨，不死抠字眼。现多指只满足于了解个大概，不作深入理解。在阅读一些科普读物时，我们可以采用不求甚解的方式，先对整体内容有个大致的了解，再根据自己的兴趣和需求深入研究。02狂妄自大：极其放肆，自高自大，目中无人。在读书时，我们不能狂妄自大，以为自己什么都懂，要保持谦虚的态度，不断学习和进步。03咬文嚼字：过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿而不注重精神实质。读书时，如果一味地咬文嚼字，就会忽略文章的整体意境和作者的思想感情，无法真正理解书中的精髓。04因小失大：为了小的利益而失去大的利益。在读书过程中，我们不能因为纠结于一些小细节而忽略了对全书主旨的把握，否则就会因小失大。05豁然贯通：指一下子弄通了某个道理。当我们在阅读中遇到难题，经过反复思考和研究，突然领悟其中的含义时，那种豁然贯通的感觉会让我们无比兴奋，也会让我们对知识有更深刻的理解。06开卷有益：打开书本阅读，就会有所得益。无论读什么书，我们都能从中获取一些知识和启示，所以说开卷有益。但我们也要选择适合自己的书籍，才能让阅读的收益最大化。生字词字词学习驳论的靶子摆出错误观点：“对任何问题不求甚解都是不好的”。这是社会上普遍存在的一种观点，很多人认为读书必须要深入钻研每一个细节，否则就是不认真、不负责的表现。马南邨针对这一观点展开反驳，提出自己对“不求甚解”的独特见解。作者的观点盲目地反对不求甚解的态度没有充分的理由。马南邨认为，“不求甚解”并不是一种消极的读书态度，而是一种在特定情况下合理的读书方法。我们不能一概而论地否定它，而应该正确理解其含义，并在读书过程中灵活运用。“不求甚解”的含义从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。“不求甚解”出自陶渊明的《五柳先生传》：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”。陶渊明所说的“不求甚解”，本意是指读书时不要过分拘泥于字句，而要注重领会文章的精神实质，追求一种融会贯通的境界。全面分析陶渊明的读书态度：首先，要养成“好读书”这个习惯。只有热爱读书，才能有动力去阅读，去探索书中的世界。然后，读书的要诀全在于“会意”，即领会书中的要义，体会作者的思想感情。再然后，就是在会意的基础上，享受读书带来的快乐，达到“欣然忘食”的境界。作者认为“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心，承认自己知识的不足，对书中的内容不妄加揣测，不轻易下结论；二是说明读书的方法，要前后贯通，了解大意，不死抠一字一句，不因小失大。在阅读一些篇幅较长、内容较复杂的书籍时，我们可以先快速浏览，了解大致内容，再根据自己的兴趣和需求，有针对性地深入阅读。整体感知第2段运用道理论证，从“不求甚解”的出处入手，引用陶渊明的话，有力地论证了陶渊明读书的本意是领会书中的要义，体会书中的乐趣，而不必在一字一句上过分下功夫。这使论证更具权威性和说服力，让我们更加清楚地了解“不求甚解”的原始含义和正确理解方式。道理论证01第5段举普列汉诺夫的例子，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，而要理解精神实质。普列汉诺夫在读书时，往往只注重文字表面的理解，而忽略了对马克思主义理论的深入研究，导致他在实践中出现了错误。这个例子警示我们，读书要注重理解，不能浅尝辄止。第6段举诸葛亮读书“观其大略”的例子，从正面论证了读书要前后贯通，了解大意，知识面会更广，了解问题更全面。诸葛亮在读书时，不拘泥于细节，而是从整体上把握书籍的内容，从而能够融会贯通，运用自如。他的读书方法值得我们学习和借鉴。举例论证02作者首先摆出要批驳的靶子，即“对任何问题不求甚解都是不好的”这一错误观点，并树立自己的观点：盲目地反对不求甚解的态度没有充分的理由。接着介绍“不求甚解”的出处，全面分析陶渊明的读书态度及“不求甚解”的真正含义，从理论层面阐述了“不求甚解”的合理性。然后从正反两方面举例论证，以普列汉诺夫和诸葛亮的例子，分别从反面和正面论证了读书的要诀在于虚心、会意，进一步说明“不求甚解”的读书方法的正确性。再从反面否定、全面解释“不求甚解”，强调不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意；又从正面引用陆象山的语录佐证，增强了文章的说服力。最后，总结全文，强调重要的书要反复阅读，只有这样才能真正读懂书中的内容，领悟其中的精髓。这一论证思路层层递进，逻辑严密，使读者能够清晰地理解作者的观点和论证过程。论证思路梳理03论证方法探究202X202XPOWERPOINT04比较阅读PART主题相同：都围绕读书展开论述，探讨了读书的相关问题，如读书的目的、方法、态度等，都旨在引导读者树立正确的读书观，提高阅读的质量和效果。都重视读书：两篇文章都强调了读书的重要性，认为读书是获取知识、提升自我的重要途径。无论是培根强调知识就是力量，通过读书塑造