初中七年级语文上册二单元第7课《散文诗二首》课件

二单元07散文诗二首：《金色花》与《荷叶.母亲》主讲人：时间：202X.X01走进母爱诗篇03《荷叶母亲》赏析04对比阅读02《金色花》赏析05总结与拓展目录走进母爱诗篇01Part同学们，在我们的生命中，有一个人始终陪伴着我们，给予我们无尽的爱与关怀，那就是母亲。母爱，是世界上最无私、最伟大的情感。今天，让我们一同走进两首饱含母爱的散文诗——《金色花》和《荷叶母亲》，去感受那份深深的母子情、母女情。课程导入散文诗是一种独特的文学体裁，它融合了散文的自由灵动和诗的韵律节奏与深邃意境。它没有严格的分行和押韵要求，却有着内在的音乐美，以简洁而富有表现力的语言，抒发作者的情感与思想，兼具散文的描写性和诗的表现性，可谓是“散文其形，诗意其质”。01认识散文诗《金色花》赏析02Part泰戈尔，这位印度文学巨匠，生于1861年，卒于1941年。他不仅是著名的诗人，还是杰出的作家、艺术家和社会活动家。其作品在20世纪20-40年代对中国文坛产生了深远影响。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》，并于1913年荣获诺贝尔文学奖。他的创作风格独特，语言优美，充满了对自然、人生和爱的深刻感悟。了解作者泰戈尔整体感知请同学们朗读这首散文诗，思考文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？答案是人物为“我”（一个孩子）和妈妈，事件是“我”突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。字词学习学习生字词，如嗅（xiù）、摩（mó）、衍（yǎn）、匿（nì）、祷（dǎo）、瓣（bàn），理解“匿笑”是偷偷地笑，“《罗摩衍那》”是印度长篇叙事诗等。初读感知母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气，沁入妈妈的心脾，让妈妈在虔诚的祷告中，也能感受到“我”的陪伴与爱意。母亲读书时，“我”将影子投在书页上，为妈妈遮挡刺眼的阳光，保护母亲的视力，默默地守护着妈妈的宁静时光。母亲拿灯去牛棚时，“我”变回孩子，求妈妈讲故事，在温馨的氛围中，享受与妈妈亲密相处的时刻，感受母爱的温暖。三次嬉戏从文中的描述，我们能看到一个快乐、调皮、活泼、可爱、聪明、伶俐且爱妈妈的孩子。他的一举一动，都充满了童真与对妈妈深深的眷恋。而妈妈则是温柔沉静、善良慈爱、虔诚的形象。她的爱如春风拂面，细腻而温暖，默默呵护着孩子的成长。人物形象精读品味朗读时应采用喜悦、舒缓、温馨、深情的感情基调，读出母子之爱和儿童特有的调皮。注意把握语速、语调，将孩子的活泼与母亲的慈爱生动地展现出来。朗读指导诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？因为世人常用花朵比喻儿童，金色花是最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉，也象征孩子回报母爱的心愿。这首诗抒发了作者对母亲的思念﹑依恋之情，通过孩子与母亲的嬉戏，展现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。情感表达深入探究《荷叶.母亲》赏析03Part冰心，原名谢婉莹，生于1900年，卒于1999年，是我国现代著名的散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。主要作品有小说《两个家庭》《斯人独憔悴》《超人》，散文集《往事》，诗集《繁星》《春水》，儿童文学作品《寄小读者》等。她的创作以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。了解作者冰心学习生字词，如瑞（ruì）、莲（lián）、蓬（péng）、菡（hàn）、萏（dàn）、亭（tíng）、适（shì）、徘（pái）、徊（huái）、欹（qī）、遮（zhē）、荫（yīn）、蔽（bì），理解“花瑞”指花开的好预兆；“莲蓬”是莲花开过后的花托；“菡萏”指荷花，文中指含苞待放；“亭亭”形容高耸，也形容人或花木美好；“适意”表示舒适；“徘徊”指在一个地方来回地走，也比喻犹豫不决；“欹斜”即倾斜，歪斜；“遮拦”是遮挡，阻挡；“荫蔽”指（树叶）遮蔽，也有隐蔽的意思。字词学习思考文中几次写到作者看红莲？作者的心情有什么变化？第一次看到红莲开满、亭亭，心情有些烦闷；第二次看到红莲左右攲斜，感到不适意；第三次看到红莲在大荷叶的覆盖下，不宁的心绪散尽；第四次看到红莲不摇动，深深地受了感动。整体感知0102初读感知红莲之变细致描绘红莲在不同阶段的状态，从最初的盛开，到风雨中的摇曳，再到荷叶庇护下的安然，展现红莲在自然环境中的变化。情感变化分析作者心情随红莲变化而产生的波动，烦闷、不适意源于对红莲的担忧，不宁的心绪散尽和深深受感动则是因为荷叶对红莲的保护，如同母亲对孩子的呵护，引发了作者内心的情感共鸣。精读品味荷叶象征着母亲，红莲象征着孩子。荷叶勇敢无畏地保护红莲不受风雨侵袭，就像母亲无微不至地关怀和爱护孩子，在孩子遭遇困难时，给予坚实的依靠和庇护。0102文章通过荷叶护红莲的故事，点明主旨，表达了作者对母亲由衷的感激与爱恋。“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，当心中的雨点降临，除了你，还有谁能为我提供无遮拦的庇护？”这句话简洁而深刻地揭示了伟大的母爱，纯洁的母爱总是在我们遭遇风雨时悄然而至，给予我们慰藉和力量。象征意义主旨表达深入探究对比阅读04Part02《荷叶母亲》的语言更为淡雅、清新和柔和，体现了女作家细腻的笔触。如“那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面……”一段，描摹出一幅极具写意特征的水墨画，营造出唯美的意境，给人强烈的审美感受。01《金色花》立足于儿童视角，语言口语化和趣味化，营造出趣味盎然、天真烂漫的审美情境。如“笑嘻嘻地在风中摇摆”中“笑嘻嘻”一词，将儿童的纯真、顽皮表现得十分形象；“我暗暗地在那里匿笑”中“暗暗”和“匿笑”强化了儿童活泼可爱的天性。语言风格对比01《金色花》以儿童化的口吻，通过想象和场景转换铺叙全文。开篇“假如我变成了一朵金色花……”将读者带入充满奇幻色彩的世界，从“沐浴之后”“读书之时”“前往牛棚之时”三个时刻描绘母亲形象，展现孩童对母亲的依恋。02《荷叶母亲》具有叙事性，采用借景抒情的方式。开篇以“父亲的朋友送给我们两缸莲花……”起笔，陈述情节，营造温馨氛围。由荷叶为莲花遮风挡雨联想到自己的母亲，高歌和赞扬母亲的深厚情意。写作手法对比01两篇文章都以母爱为主题。《金色花》以孩子的眼光描绘母爱，展现孩子对母爱的依赖和对母亲的敬爱，情感表达直接、热烈。02《荷叶母亲》以成人的视角回忆童年，寓言化地表达了母爱的伟大和无私，情感表达深沉、内敛。思想主题对比总结与拓展05Part回顾《金色花》和《荷叶母亲》的主要内容、写作特色及所表达的母爱主题，强调这两篇散文诗虽表现方式和情感表达不同，但都展现了母爱的深沉与伟大，是母爱的经典之作。01课堂总结01请同学们以“妈妈，假如我变成了＿