如何让初中班干部从被动应付到主动运转【微课逐字稿】

如何让初中班干部从被动应付到主动运转【微课逐字稿】各位班主任同仁们，大家好！我是教育部金小玲名师工作室的徐文婷。今天咱们聊聊初中班主任在班级管理中经常会遇到的一个棘手问题——那就是班干部在协助班主任进行日常管理的过程中总是疲于应付，很少主动思考，主动作为。一、问题聚焦你有没有遇到过以下这些情况呢？场面1：应付式完成任务。比如课代表把作业搬到办公室就觉得任务完成了，有没有交齐不知道，更别提谁没有交，为什么没有交了？场面2：抛球式转嫁问题。什么事都向你汇报，把问题抛给你来处理，并没有试着想办法先处理。场面3：甩锅式逃避责任。当你问责时，个个都化身成了甩锅小达人，纷纷找理由告诉你这个责任不该他来担。二、原因分析为什么会出现这种现象呢？为什么我们期待的班干部自主管理的班级，学生融洽自治的班级这么难实现呢？我认为主要有以下三点原因。第一点就是班干部的角色认知偏差。很多学生干部只认为自己在为老师干活，殊不知在当班干部的过程中，锻炼的是他们自己的管理能力、应变能力和沟通能力。第二点就是管理边界模糊。许多初中班主任对班干部很不放心，习惯把工作安排好，要么在班干部工作时频繁插手干预，久而久之班干部就失去了独立思考的兴趣，养成了等指令、靠安排的习惯。第三点就是价值反馈的缺失。班干部的工作做好了，被认为是理所当然，做不好则要遭受指责，还容易得罪同学。而老师往往也没有及时肯定他们的价值，时间久了，工作的主动性积极性就慢慢消失了。三、策略支招找到了问题的根源，就有了解决的方向。在此，我想和大家分享三个让班干部主动运转的小妙招，大家可以结合班情使用哦。1.

价值引领，规则护航

你可以试着召开班干部岗前培训会，做到以下三点：①价值具象化：用实例说明岗位作用，比如告诉纪律委员他维护的课堂秩序，能让全班同学听课效率提高。告诉班长他做好了头雁，雁群才不会迷失方向，才能飞的更远更高。②责任清单化：与班干部共同制定岗位责任清单，明确“做什么”“做到什么标准”。③规矩场景化：结合班级常见问题定工作规则，比如处理同学矛盾时，需公正倾听双方意见再协调。2.

适度放手，暖心托底班主任既要做个闲人也要做个显人，该放手时就放手，该出手时就出手。具体要怎么做呢？①任务拆解式放手：复杂工作拆分成几个部分，根据班干部的特长和能力分配工作，再逐步尝试让班干部自己拆解工作任务，自己分配或认领工作任务。②定期沟通式指导：每周花10分钟与班干部一对一交流，了解进展并给出建议，千万不能频繁插手，全程干预。③公开支持式托底：公开肯定班干部的合理安排，比如“卫生委员的值日方案很合理，大家要配合”。遇到同学们不支持班干部工作的情况，要为班干部撑腰，支持他们的正确决定。3.看见微光，赋能成长

我们可以试着这样做：①日常细节夸赞：发现小付出及时表扬，比如“今天课代表提前整理好作业，节省了大家时间，很用心”，“今天的值日班干部请假了，其它班干部相互合作，维持了班级良好秩序，为这些主动担当的班干部点赞。”②进步对比肯定：对比过往表现夸成长，如“班级的图书角，在你们的管理下，比之前整洁美观多了”，“今天的值日班干不仅工作认真，还写了值日小结，及时复盘，会思考就一定能进步”。③成果归因认可：将班级进步与班干部工作挂钩，如“这周我们班获得了卫生文明班级，多亏卫生委员的细致管理”，“这次的运动会，我们班取得了优异的成绩，这背后是运动员们的付出和汗水，也离不开班干部的有序组织和后勤保障”。总之，班主任要有一双善于发现的眼睛，还要有一张善于夸奖的嘴巴，当然，还需要有一双善于倾听的耳朵和时刻准备托举的双手。四、经验凝炼最后，我再帮大家整理一下思路吧！第一，边界感是前提。班主任要当好引路人，而不是包办者，只有给班干部留足空间，才能让他们长出主动思考的翅膀。第二，价值感是动力。比起物质奖励，被认可被需要更能激发班干部的内在热情，化被动为主动。第三，支持力是保障。初中生能力毕竟有限，难免遇到困难和困惑，班主任要及时出现，支持他们，帮助他们，才能让他们更有信心坚持下去，并在一次次的试错和成长中变得越来越能干。总之，让班干部从“被动应付”到“主动运转”，不是一朝一夕的事，需要我们多一点耐心，多一些方法。当班干部真