新版北师大版小学5五年级数学下册全册完整教案(新)

新北师大版五年级数学下册全册教案我班学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情 学生在前面已经熟练掌握了通分的技能，又学习了同分母了分数单位相同可以直接相加减。本单元主要是在新知识的学习与原有认知结构之间架设桥梁，把学生引入渴望探究的情景中，根据教材的内容和学生的认知特点，根据对教材的分析及对学情的把握，重点学习分数加重点：正确计算异分母分数加减法的计算方法。能正确计算分数加减难点：正确计算异分母分数加减法的计算方法。能正确计算分数加减混合运1.学生通过直观的操作活动理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减法。2.通过自主探索、渗透转化的思想，学会把异分母分数加减法转3.培养良好的动手习惯，学会与人合作增进小组间的合作意识。教学重点：掌握异分母分数加减的方法。教学难点：能够正确计算异分母分数加减法。教具准备：多媒体课件、若干（完全一样的）正方形1.给下面每组分数通分（1）把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数，这（2）同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。今天，我们就一起来【板书课题：折纸】（3）请你估计一下，他们共用了这张正方形的几分之几？想一想，这个要（4）那么，你们知道这类异分母分数加法怎么计算吗？自己先在练习本上①1在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每②每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的才可以③所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数再加④计算结果能约分的要约成最简分数。小结：师总结异分母分数加法的计？（同学打扫室外卫生区，其余的同学去打扫阅览室，打扫教室和卫生区的同学占全①先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作整体可以是先全部通分，再进行计算；可以是先从“1”中减去部分，再用剩余通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合顺通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合顺“分数王国”与“小数王国”估计学生会出现把时化成分来比较，把分数化成小数和把小数化成分数来比课件展示学生可能没有出现的画图等方法，让学生继续在讨论中理解。师小结这几种解决问题的方法，明确：比较分数大小时候，把分数化成小数或把小数并对学生进行引导：我们会遇到很多问题，需要把分数化成小数，或把小数让学生说一说小数化成分数有什么要注意的，引导学生注意能约分的要把分教学目标:1、通过观察、分析、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体特点，能运用长方体顶点顶点面棱面等等等体体8866（）（3）这个长方体上所有长方形的面积和是(),所有正方形的面积和体体顶点个数88个数66面等等条数棱等教学目标:面数88数66数1、教师出示实物，引导探讨：这是一个正方体的盒子？请你观察有几个2、怎样得到一个展开图？请你拿出准备好的正方体纸盒，同桌合作，剪一？（4、请同学们再将准备好的长方体盒子沿棱剪开，看看又能得到怎样的展开5、汇报展示，请学生展示不同形状的展开图，并说说是6、自己把展开的正方体和长方体图重新折叠成正方体和长方体，然后闭上教学目标:教具准备：长方体、正方体纸盒，长方体、正方体展开图、小黑板个组成部分，一部分是上、下面，另一部分是前、后、左、右组成的侧面，将侧于高，要求长方体的表面积用底面周长×高加上上下两个面的面积就可以了(),前面的面积是（），前、后两面的面积和是（），左面的面()。3、“练一练”第2题3题。教学目标:有序的观察方法以及综合运用有关知识，解决物体表面积的问题，发展学生()。)+()+()+()探究活动二：堆放在地面上的正方体露在外面的面规律②全班汇报交流结果：正面和背面始终不变，每增加一个正方体就多三个面，所以露在外面的面=正方体个数×3＋2，用字母表示：露在外面的面=3n+②全班汇报交流结果：上面始终是一个面，每增加一个正方体，就多了周围的四个面，所以露在外面的面=正方体个数×4＋1，用字母表示：露在外面的面小组活动：你们还能用正方体模型拼摆不同的情况，并找出露在外面的面有教学目标:1、使学生进一步系统地梳理长方体、正方体的有关知识，并能用于解决实复习与长方体与正方体的特征及相关知识，如：自动手操作，看和你想的是否一样，比一比谁的空间想象力强。遇到困难可以与教学目标:1、我们来做这样一个测试：一个漏水的水龙头每小时