《纳米技术就在我们身边》教案

《纳米技术就在我们身边》教案核心素养目标文化自信:了解纳米技术的含义及其应用,感受前沿科技发展,提升文化自信。语言运用:感受文章在语言表达上的准确、严谨。思维能力:学会自主查找资料,并结合查找的资料加深对课文内容的理解,能提出不懂的问题,掌握解决问题的方法。审美创造:了解纳米物质的新奇特性,感受科技的魅力,提高学生的审美能力。课前解析关注语言特色:课文为说明文,在语言表达方面较为准确、严谨,运用了不少说明文的写作方法,如举例子、作比较等。关注思考:纳米、纳米技术及其应用对学生来说相对陌生,教学时应关注学生思考,积极引导学生提出自己不懂的问题并尝试解决。教学目标1.认识“乒、乓”等11个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等15个字,会写“纳米、无能为力”等16个词语。2.朗读课文,能把科技术语读正确。3.能提出不懂的问题,与同学交流,尝试解决。(重难点)4.能结合查找的资料,加深对课文内容的理解。(重点)课前准备多媒体课件课时安排2课时1.认识“乒、乓”等11个生字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等15个字,会写“纳米、无能为力”等16个词语。2.正确朗读课文,初步把握文章的内容。3.能提出不懂的问题,与同学交流。一、导入视频1.播放纳米技术的视频。(出示课件3)2.教师引导:纳米技术真的这么神奇吗?这节课,让我们走进课文,一起看看在我们身边的纳米技术!(板书:纳米技术就在我们身边)二、初读课文,学习字词1.初读课文,教师提出初读要求:自由朗读课文,读准字音,读通句子,读准文中的科技术语。(出示课件4)2.多音字。(出示课件5)教师指名让学生读“如果能够早发现癌症的话,死亡率会大大降低”,引导学生认读多音字“率”。“死亡率”的“率”读音是“lǜ”,还可以组词为效率、概率、心率。还有个读音是“shuài”,可以组词为率领、统率、率先。3.认读形声字。(出示课件6)(1)教师引导:认真观察“灶”。联系图片,认读“土灶”。(2)教师引导:认真观察“拥”“蔬”“碳”三个字,说说这三个字的字形与读音有什么联系。预设:都是形声字。(3)教师引导:请同学们仔细观察偏旁相同的“癌”“症”“疾”三个字,说说发现。(出示课件7)预设:这几个字都是病字头,表示与疾病有关。4.学认字。(出示课件8)教师带领学生认读由会认字组成的词语。5.识字游戏:科技世界。(出示课件9)6.学写字。(出示课件10~12)学生齐读生字,带拼音读,去拼音读。提醒学生蓝格中的字为左右结构,左窄右宽。重点强调“蔬”“健”的写法。7.词语解释。(出示课件13)三、再读课文,整体感知1.教师引导:自由朗读课文,同学间互相交流,说说课文围绕纳米技术写了哪些内容。(出示课件14)预设:介绍纳米技术;介绍纳米技术的应用;展望纳米技术的未来。(出示课件15)2.互动课堂。教师引导学生提出问题并尝试解决:请大家再自由朗读课文,一边读一边记录下自己不懂的问题,提出来和同学交流。(出示课件16)教师引导学生回忆解决问题的方法:联系上下文、查资料、图文结合。(出示课件17)教师过渡:其实,与同学交流也是一种解决问题的好方法。接下来,请同学们小组之间相互交流,尝试解决自己不懂的问题。3.小组交流。(出示课件18)要求:①说清楚自己的看法；②听取别人的想法和思路,理解别人解决问题的角度；③小组汇总解决问题的办法。4.交流汇报。教师:各小组都解决了哪些问题呢?让我们一起来看看吧!(出示课件19)5.梳理问题清单。(出示课件20)①为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”?②纳米技术是一种怎样的技术?③“碳纳米管天梯”是怎样的?④“隐形战机”就是看不见的战机吗?⑤为什么冰箱里的纳米涂层能杀菌、除臭?6.教师引导解决第一个问题:为什么说“21世纪必将是纳米的世纪”?你们是通过什么方法解决这个问题的呢?(出示课件21)预设:联系上下文,找到关键句。“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”“纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化”。教师总结:纳米技术就在我们身边,可以让我们生活方便、快捷、健康,给我们的生活带来深刻的变化,所以说“21世纪必将是纳米的世纪”。(出示课件22)(板书:总写——21世纪必将是纳米的世纪)7.教师引导解决第二个问题:纳米技术是一种怎样的技术呢?你是通过什么方法解决这个问题的呢?(出示课件23、24)预设:首先,联系上下文,我们知道了纳米是非常小的长度单位,拥有许多新奇的特性。而研究并利用这些特性造福人类的学问就是纳米技术。其次,通过查找资料,我们知道了纳米技术也叫作毫微技术,是研究结构尺寸在1纳米至100纳米范围内材料的性质和应用的一种技术。(板书:分写——什么是纳米和纳米技术)四、课后作业抄写词语表中此课的词语。(出示课件25)1.掌握说明文的写作手法。2.发散思维,展开想象,说说纳米技术在生活中还能有哪些应用。一、复习导入教师导入新课:通过上节课的学习,你了解了哪些有关纳米技术的知识?(出示课件26)二、精读课文,品读感悟1.互动课堂。(1)教师引导:请同学们自由朗读第2自然段,找出文中介绍“纳米”的句子,读一读,说一说体会。(出示课件27)(2)课件出示句子,教师提问:这里连用两个“非常”来加深程度。除此之外,作者还运用了哪些说明方法来表现纳米的小呢?(出示课件28)预设1:运用了列数字的说明方法。预设2:“如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,就好像把乒乓球放在地球上”,这句话运用了作比较的说明方法,生动形象地表现了纳米的小。(3)文中说“纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间”,这里作者为什么要使用“一般”这个词语呢?可以删掉吗?预设:不能删掉。“一般”一词体现了说明文语言表达的准确、严谨。2.朗读指导。再读第2自然段,感受作者形象化介绍纳米的方法。(出示课件29)3.(1)教师引导学生学习第3自然段:请同学们默读第3自然段,找出中心句,并用横线画出来。(出示课件30)(板书:分写——纳米技术就在我们身边)(2)教师引导:为什么会说“纳米技术就在我们身边”呢?请同学们结合课文和查找的资料说说你的理解。(出示课件31)预设:课文中说“冰箱里如果使用一种纳米涂层,就会具有杀菌和除臭功能,能够使蔬菜保鲜期更长”。以冰箱中的纳米涂层可以杀菌、除臭举例帮助理解。(出示课件32)(3)教师提问:除了冰箱还有什么呢?请同学们用横线画出来。(出示课件33)预设:“有一种叫作‘碳纳米管’的神奇材料,比钢铁结实百倍,而且非常轻,将来我们有可能坐上‘碳纳米管天梯’到太空旅行。”这句话运用举例子的说明方法,使我们体会到碳纳米管结实、轻的特点。教师追问:从“有可能”中我们可以感受到说明文语言的什么特点呢?预设:语言的严谨、准确。(4)教师引导:作者还举了什么例子来说明纳米技术就在我们身边呢?预设:“在最先进的隐形战机上,用到一种纳米吸波材料,能够把探测雷达波吸收掉,所以雷达根本看不见它。”(出示课件34)教师提问:纳米吸波材料有什么作用?预设:可以吸收掉探测雷达波。(5)教师出示相关的查阅资料。(出示课件35~37)教师:除了这些,纳米技术还可以应用于生活中更多的地方。例如纳米雨伞,可以甩干水分,强水压也能速干;纳米牙刷抗菌又干爽;纳米口罩阻隔效率高,且使用寿命长、轻薄透气;纳米机器人可以进入胃里,在胃内每个角落进行拍摄。4.教师引导学生学习第4自然段:请同学们自读第4自然段,找一找这一自然段的中心句,用横线画出来。(出示课件38)预设:纳米技术可以让人们更加健康。(出示课件39)(板书:分写——纳米技术可以让人们更加健康)教师提问:纳米检测技术和纳米机器人分别有什么作用呢?(出示课件40)预设:纳米检测技术可以检测和预防疾病,纳米机器人可以杀死癌细胞。教师提问:作者还列举了哪些例子来论证纳米技术可以让人们更加健康?请用横线画出来,并说一说作者运用的是什么说明方法。预设:作者运用了举例子的说明方法,列举了生病吃药时一次药可以管一两天,而纳米缓释技术可以管一周甚至一个月。(出示课件41)教师提问:由此我们可以得知,纳米缓释技术的作用有哪些呢?预设:纳米缓释技术有缓慢释放药力且使药力持久的作用。5.教师引导学生发散思维:如果你利用纳米技术,你会运用到生活中的哪些地方?请发挥想象说一说。(出示课件42)(板书:总写——纳米技术将给人类生活带来深刻变化)预设:我从小就很害怕打针,我会把纳米技术运用到注射器上,用纳米针注射,打针就再也不疼了。(出示课件43)(板书:纳米技术的神奇作用)设计意图:引导学生发散思维,展开想象,将科技与生活实际联系起来,激发学生的科学兴趣。三、拓展延伸,课后作业1.拓展延伸。(出示课件44)2.课后作业。(出示课件45)在教学过程中,我将说明方法的运用、词语的使用渗透在学生的学习过程中,使他们更好地掌握说明方法,感受说明文严谨、准确的语言特点。同时,我注重教学与生活实际相联系,引导学生发散思维,展开想象,更多地了解纳米技术的应用,加深对课文的理解。《纳米技术就在我们身边》教学反思《纳米技术就在我们身边》是四年级下册的第二单元的第三篇课文，这是一篇科技说明文，运用了列数字、举例子、作比较等说明方法向我们生动形象地介绍了纳米技术在现实生活中的应用以及广阔前景，激发了学生对科学技术的向往和热爱之情。教学重点：自主、合作探究“新奇”的具体体现。教学难点：有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造精神。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）谈话导入，激发学习课文的兴趣在教学时,我首先与学生进行谈话交流，由《西游记》中孙悟空变身成虫子钻到铁扇公主的肚子里的故事，引入课文，现在有纳米技术也非常新奇，让学生有了学习课文的兴趣。（二）问题教学贯串课堂我让学生先默读课文两遍，并从中提出问题，按课文的顺序提问题：有的学生提出了什么是纳米技术？然后让其他学生从课本中找到答案，并说出运用了什么说明方法，借机引导学生运用说明方法的作用及答案格式，让学生在学习课文中掌握答题技巧。接着，学生有的问：纳米技术的新奇体现在哪里？这是文章的重点，学生反复研读课文，并在小组内讨论后得出结论；然后有的同学提出：纳米技术有哪些应用呢？将来会怎么发展呢？学生在阅读中找出答案，问题全部找到答案后，学生对课文的理解也比较透彻了，比老师讲解的效果要好了很多。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）《西游记》中的故事吸引了学生的注意力，并适当地引导入课文，激起了学生的学习兴趣。（二）问题贯串课堂，让学生在不断地解决问题中学习，学生的学习热情高涨，学习效果很好，在学生探索问题的过程中，老师适时引导，并教给学生答题技巧，真正地提高了学生的学习能力。三、不足之处（一）对于注意力不太集中的学生关注