《口语交际：说新闻》教案

PAGE《口语交际：说新闻》精品教案【核心素养目标】文化自信：引导学生走进社会，了解天下大小事。语言运用：通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力。思维能力：能讲述一则新闻，准确传达信息。审美创造：能把新闻说清楚、说连贯，并发表自己的看法。【课前解析】本次口语交际的话题是“说新闻”。每时每地都会涌现出许多新闻，引导学生关注新闻，不仅能拓宽语文学习的路径，也能培养学生关心时事的意识，有利于提升学生的综合素养。教材第一部分，揭示了获取新闻的途径，有报纸、电视、广播、网络等，启迪学生可以从多种途径获取新闻。这一部分，教材还列出了一些新闻标题：从内容看，有经济的、科技的、体育的、民生的，启发学生要关注不同地方的新闻。教材中提到的“C919国产大型客机”，旨在启发学生要多关注我国科技发展的最新成就，这也是本次说新闻的一个重点。教材第二部分，提出了本次口语交际的任务和要求，让学生了解最近的新闻，并选择感兴趣的和同学分享交流。“要说明新闻的来源”，提示学生说话要有依据;“把新闻讲清楚，不要随意更改内容”，提示学生说新闻要做到客观真实、如实讲述，尊重事实本身。“说说自己对这则新闻的看法”，提示学生在知道新闻事件的基础上，还要进一步提升对新闻事件的认识、思辨能力。小贴士提出了口头表达的要求。“准确传达信息”，是从新闻内容的角度提要求的，要尊重新闻事实，不能更改新闻内容。“清楚、连贯地讲述”，是从口语表达的角度提要求的，也就是要把新闻事件讲明白，口头表达要流畅。【教学目标】1.能讲述一则新闻，准确传达信息。2.能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。【教学重点】培养学生整理信息、准确传达信息的能力。【教学难点】交流时能清楚、连贯地表达。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】谈话导入，引出话题简单回顾：最近同学们通过各种途径看新闻、读新闻，收集了不少自己感兴趣的新闻。（出示课件2）板书：说新闻课件出示一则新闻。我们来读一读吧！（出示课件3）介绍：据新华社电，我国10月12日凌晨在西昌卫星发射中心成功发射高分十三号卫星。这是西昌发射场地面系统设备设施集中升级改造后的首次发射，也是西昌卫星发射中心今年新一轮高密度任务的首战。3、引导：当我们听到这个新闻，把它告诉别人，说一说，这就是说新闻。（出示课件4）二、试说新闻，师生点评1、布置任务：再来读读刚才这位同学搜集的新闻，然后给大家说说这则新闻。（出示课件5）2、指2名学生试说新闻。教师提问：你觉得我们要从哪几个方面来说新闻呢？内容方面（2）讲述方面（出示课件6）在学生说的过程中，师生共同评价，不断提炼和小结，达成以下几个共识：内容方面：说新闻的前提是记住新闻，先记住要点，说了几层意思。然后记住新闻的重要信息（时间、地点、人物、事件等）。（出示课件7）讲述方面：要说明来源，准确传达；清楚、连贯地讲述。提示说明“来源”：我在（哪一天）（什么）报纸的（第几版）上看到一则新闻，或我在（哪一天）（什么）网上看到一则新闻，或我在（哪一天）（哪个台）的广播里听到一则新闻……（出示课件8）读一读课本中的新闻，同桌试着说一说吧！让一位同学说新闻，提示“说新闻”的要点。（出示课件9）出示小贴士，教师相机完成板书：1.口齿清晰，声音洪亮。2.准确传达信息。3.清楚、连贯地讲述。4.自然大方，面向观众。（出示课件10）三、播放“说新闻”视频，指导“说好看法”1、教师引导：中央电视台著名主持人是怎样“说新闻”的呢？播放播报新闻的视频。2、讨论：主持人是怎么说的，说了什么？除了说新闻事件外，她还说了什么？相机板书：说出看法。（出示课件11）教师小结：我们说新闻时也可以像主持人那样，让别人知道你对新闻的看法。讨论：我们可以从哪些方面来说自己的看法？学生针对自己搜集的新闻尝试说出自己的看法。学生交流中，教师进行点拨，帮助学生提炼：我们可以从多个角度发表自己的看法，可以表示赞同，也可以表示反对，还可以联系社会现象提出要求，发出倡议等。（出示课件12）小组讲述，互相评价引导：在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流吧！（出示课件13）出示交际示例：昨天晚上，我听爸爸说，一名女性行人在亚利桑那州被一辆无人驾驶汽车撞击后遇难，这可是全球首例自驾车导致人员死亡的事故。看来科技的进步也会给人们带来灾难啊！我觉得自驾车的技术还需要改进，让它更好地为我们人类服务。（出示课件14）引导：我们即将拉开小组内说新闻的序幕。如何评价大家说得好不好呢？出示评价表（出示课件15）入门级过关级过关级达人级1.说明来源，说准确2.说清楚、说连贯3.说出看法4.加上体态语1.说明来源，说准确2.说清楚、说连贯3.说出看法1.说明来源，说准确2.说清楚、说连贯1.说明来源，说准确教师简单描述这张评价表：台阶状，共四级。第一级：入门级；第二级：过关级；第三级：过关级；第四级，我们封为达人级。预设：学生在讲述中会主动加上体态语言，使讲述更加生动。相机在评价表中新增一级台阶：达人级。现场颁发“我是说新闻达人”证书。【板书设计】说新闻记新闻说明来源、说准确要点说清楚、连贯重要信息说出看法【教学反思】“说新闻”要求“在你最近了解到的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流”，这规定了交际的内容是“自己看到或听到的各种新闻”“发布”要在查找、整合信息的基础上，培养现场表达和交流能力。本节设计，既关注“口语”——说什么和怎么说，又关注“交际”——认真倾听和互动点评。借助表格来辅助，有效地解决了“互动交际”这一难题。在进行交际时，教师一方面重点引导学生讲述时要准确、清楚、连贯，并能结合自身表达感受，另一方面着力培养学生善于倾听和能够扬长避短的能力。但是，对于那些表达不清晰、不连贯或是发音、语速始终控制不好的学生如何在课上进行有效指导，仍旧是语文教师需要继续攻克的难题。本节课成功之处:1.训练学生搜集信息的能力。这节课，让学生课前查找一些关于“新闻”的知识，使学生准确的界定“新闻”的概念。课前找一些相关的资料，发布会、小组讨论才能有本可依，确保新闻的“新、准”。2.形式新颖，激起学生的交际积极性。利用“小小新闻发布会”的形式，激发学生交际的兴趣，在你一言我一语的交流和讨论中，了解了新闻，很好地训练了自己的交际能力。不足之处:有些学生明显准备不足，甚至不太明确什么是“新闻”。今后在监督力度上下功夫，课前及时调查了解学生材料的准备情况，或者解决他们的困难。配套习题一、积累与运用(36分)1.下列加点字的注音有误的一项是()(2分)A.琥珀(pò) 崭新(zhǎn) 癌症(ái)B.宾客(bīn) 宛若(wǎn) 乒乓(pīng)C.迟钝(dùn) 挣扎(zhá) 里程碑(bēi)D.预兆(zhào) 细菌(jūn) 澎湃(bài)2.下列词语中有错别字的一项是()(2分)A.怒吼隧道蔬菜纳米 B.病灶隐形膨大断绝C.脱离开辟美餐详细 D.深刻拂式恐龙描绘3.下列词语全都是在原有含义的基础上有了新的含义的一组是()(2分)A.桌面游泳 B.粉丝潜水C.吉利浏览 D.台阶宫廷4.遇到不懂的问题应该如何解决?下列说法错误的一项是()(2分)A.可以联系学过的知识,并结合生活经验来解决问题。B.可以向他人请教。C.可以通过查资料的方式来解决。D.不用急着解决,长大了就会懂了。5.下列搭配有误的一组词语是()(2分)A.厚厚的松脂 B.轻轻地腐烂C.柔嫩的翅膀 D.翱翔的鸟儿6.从感情色彩的角度,下列各组词语不属于同一类的是()(2分)A.勇敢凶恶纯洁 B.聪明勤奋善良C.怯弱卑鄙傲慢 D.来去匆匆只字不提无声无息7.下列科普作品与作者搭配有误的一组是()(2分)A.《灰尘的旅行》高士其 B.《看看我们的地球》李四光C.《人类起源的演化过程》贾兰坡 D.《森林报》高尔基8.变字小魔术。(8分)例:滨—(宾)(宾馆)箱—()()挺—()()例:用—(拥)(拥抱)青—()()羊—()()9.按要求写句子。(6分)(1)地球上的第一种恐龙和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。(照样子写句子)(2)地球上的第一种恐龙大约可能出现在两亿四千万年前。(修改病句)(3)有个蜘蛛爬过来。(扩写句子)10.填空。(8分)《江畔独步寻花》的作者是代的,这首诗勾勒出一幅美妙的风景画。诗中“,”表达出诗人爱花赏花的喜悦之情。

二、阅读与欣赏(34分)(一)“水滴”船世界上最大的动物是什么?是生活在海洋里的哺乳动物——鲸。其中,最大的蓝鲸身长约30米,体重100吨左右,相当于30头大象或200头公牛。谁能想到,如此庞大的鲸,竟是海洋中最优秀的游泳健将之一,比如,“海上霸王”虎鲸,每小时可游55千米。另外,鲸还有这样一些本领:既能从静止不动立(既即)达到全速游动,又能马上“刹车”;既能快速下潜,也能快速上浮。这些本领,是任何舰艇都望尘莫及的。鲸的体形特殊:硕大的头部,急速收缩的尾部,前肢演变成不大的鳍,后肢已经退化,整个身体像一(颗棵)拉长了的“水滴”。这种体形能大大减少水的阻力,十分适合在水中运动。舰船设计师们由鲸的体形联想到船舶,设计了多种水滴式的鲸形船。以往的一些客轮、货轮的水下部分都是刀形,现在都被改成了鲸形,有的超级油轮也模(仿妨)鲸的体形,因而提高了航速。原先的核潜艇是雪茄形的,现在出现了一些水滴形的现代化核潜艇。与雪茄形核潜艇相比,水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少20%~30%,再加上核动力装置,功率有所增加,在水下航行时,速度有了大幅度提高。1.用“√”标出文中括号内恰当的字。(3分)2.“这些本领,是任何舰艇都望尘莫及的。”这句话中的“这些本领”指哪些本领?(4分)3.文章是从哪些方面来介绍鲸的?(4分)4.舰船设计师们从鲸身上得到了哪些启发?(5分)(二)最傻的人成功了1862年,德国哥廷根大学医学院的亨尔教授迎来了他的新学生。开学不久后的一天,亨尔教授突然把自己多年积攒下的论文手稿全部搬到教室里,分给学生们,让他们重新仔细工整地抄写一遍。但是,当学生们翻开亨尔教授的论文手稿时,发现这些手稿已经非常工整了。所以几乎所有的学生都认为根本没有重抄一遍的必要,做这种没有价值而又枯燥的工作是在浪费自己的青春和生命,有这些时间,还不如发挥自己的聪明才智去搞研究。他们的结论是:傻子才会坐在那里当抄写员。最后,他们都去实验室里搞研究去了。让人想不到的是,竟然真有一个“傻子”坐在教室里抄写教授的论文手稿,他叫科赫。一个学期以后,科赫把抄好的手稿送到了亨尔教授的办公室。看着科赫满脸疑问,一向和蔼的教授突然严肃地对他说:“我向你表示崇高的敬意,孩子!因为只有你完成了这项工作。而那些我认为很聪明的学生,竟然都不愿做这种繁重、乏味的抄写工作。”“我们从事医学研究的人,不光需要聪明的头脑和勤奋的精神,更为重要的是一定要具备一种一丝不苟的精神。特别是年轻人,往往急于求成,容易忽略细节。要知道,医理上走错一步,就是人命关天的大事啊!而抄那些手稿的工作,()是学习医学知识的机会,()是修炼心性的过程。”教授最后说。这番话深深触动了科赫。他意识到身为一个医学工作者的重大责任,在此后的学习和工作中,科赫一直牢记导师的话,他老老实实做最“傻”的人,始终保持严谨的学习态度和研究作风。这种做事态度使他在人类历史上首次发现了结核菌、霍乱菌。而第一个发现传染病是病原体感染导致的结果的人,也是这个叫科赫的最“傻”的人。1905年,由于科赫在细菌研究方面的卓越成就,他被授予诺贝尔生理学或医学奖。1.写出下列词语的近义词。(4分)枯燥—()忽略—()2.在文中括号里填上恰当的关联词。(2分)3.画线句子中引号的作用是()(3分)A.特定称谓B.表示否定C.引用4.第4自然段写“看着科赫满脸疑问”,科赫满脸疑问的原因是()(3分)A.科赫等待教授的评价,不知自己抄得好不好。B.科赫也不知道教授为什么让他抄这些手稿,等着教授给他答案。C.科赫不知道为什么只有他一个人在抄论文手稿,别人都不抄。5.亨尔教授的教导对科赫产生了怎样的影响?(3分)6.针对本文你还能提出什么问题?并试着自己去解答。(3分)三、表达与交流(30分)在生活中,我们常常会有一些奇思妙想,想发明一些神奇的东西。你想发明什么?它是什么样子的?有哪些功能呢?那就请你写一写你的奇思妙想吧。题目自拟。评价测试一、1.D2.D3.B4.D5.B6.A7.D8.相相互廷宫廷蜻蜻蜓详详细9.(1)示例:这块翡翠原石