【《大学生信息素养探究的国内外文献综述》1500字】

大学生信息素养研究的国内外文献综述信息素养发展的前世今生信息素养这一概念最早是由担任美国信息产业协会主席的保罗·泽考斯基(PaulZurkowski)在1974年提出的。他认为信息素养是人们利用信息工具和主要信息源使问题得到解答的技术和技能。国内外研究进展随着信息化的发展，信息的获取对于人们来说已经不是难事，重要的是如何获取到符合自己需求的信息、处理信息并用信息来解决实际性的问题。信息素养作为一种技能，是大学生必须拥有的基本素养，也是大学生能否适应社会的重要能力。本文旨在于通过了解南宁市多所高校大学生的信息素养高低现状，探索南宁市在培养大学生信息素养上的建设力度有多少，从而为开展好高校大学生信息素养教育提供建议。(1)国外信息素养现状国外对于信息素养的研究比较早，最早起源于20世纪70年代，由美国信息产业协会主席保罗•则考斯基提出这一概念。之后得到了广泛的传播和使用，世界各国陆续围绕如何提高信息素养进行了研究和探索。截至2020年12月11日，通过中国知网专业检索，以“informationliteracy”为标题搜索，共有7510个结果。如下总体分析趋势图可知国外初步研究信息素养开始于1986年图1国外信息素养论文年度分布趋势图2国内信息素养论文年度分布趋势至1999年，2000年至2020年对信息素养的研究已呈平稳上升态势。我国的信息素养主要起步于2000年，至2020年研究热度呈现持续上升趋势，发表文献数量一举超过国外。通过对比国内和国外文献数量可以得知，我国虽然在信息素养研究方面起步略晚于国外，但是，随着我国信息技术的提高，国内许多专家对信息素养进行了深入研究，国内关于信息素养的相关研究呈指数型增长，文献数量远超国外，可以看出我国为促进全面信息化对信息素养的重视。国外虽然文献数量比不过我国，但他们起步比较早。石河子大学化学化工学院李文娟等学者在《国内外信息素养评价标准发展研究》中讲述了自1998年美国ALA和AECT制订了学生学习的9大信息素养标准后，英国、加拿大、德国、瑞典、澳大利亚等国陆续形成了自己比较成熟的信息素养评价标准。国外对信息素养的研究方向主要是在以下几个方面：信息素养内涵的研究、高校学生信息素养培养现状的研究、信息素养培养标准的研究。(2)国内信息素养现状国内因为起步较晚，多是靠国外信息素养的基础进行扩展。马艳霞2010年在《国内外信息素养评价标准对比研究》中指出我国信息素养评价标准已取得阶段性成果，但是有部分信息素养指标体系也有借鉴美国的评价标准。国内对于信息素养的研究主要集中在以下几个方面：高校图书馆信息素养教育体系、信息素养评价标准的研究、大学、高职院校及中小学信息素养教育的研究。可以看出国内外比较侧重于研究信息素养标准以及信息素养教育的研究，大学生的信息素养程度对于大学生适应信息化社会非常重要。本文将集中研究南宁几所高校的信息素养情况，分析大学生的信息素养现状，并提出提高信息素养水平的策略。参考文献[1]索兴梅.民族院校少数民族大学生信息素养影响因素研究[D].北京:中央民族大学,2018.[2]陈晓红.大数据时代的信息素养教育理论与实践[M].成都:西南交通大学出版社,2017:8.[3]焦道利.甘肃省民族院校大学生信息素养培养策略研究[D].兰州:西北师范大学,2007.[4]王文异.大学生信息素养及其培养[J].电化教育研究,2006(10):18-20.[5]吴钢,郭沁峰,易芳.大学生信息素养现状调查与对策分析[J].图书馆理论与实践,2006(3):43-45.[6]周波,申丽萍.国内外信息素养研究的可视化分析[J].内蒙古科技与经济,2020(18):109-112.[7]韦素莹,熊冬春,黄勋,刘大主.广西地方本科院校师范生信息素养现状调查研究[J].中国教育信息化,2019(24):72-76.[8]林丽英.广西公共图书馆馆员信息素养及其知识服务效应研究[D].广西民族大学,2018.[9]刘亭亭.