高中语文模拟考试题及解析

高中语文模拟考试试卷一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。中华优秀传统文化的创造性转化，既需要挖掘传统符号的现代价值，更需传承其精神内核。从“故宫文创”对传统纹样的创新设计，到《只此青绿》以舞蹈演绎《千里江山图》，文化创新始终立足“传统基因”与“当代语境”的融合。传统符号的转译并非简单的形式复刻，而是赋予其符合时代审美的表达；精神内涵的传承则需在现代生活中找到共鸣，让“仁义礼智信”的古训成为当代人的行为准则。1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.中华优秀传统文化的创造性转化需要立足当代语境，挖掘传统符号的现代价值。B.故宫文创与《只此青绿》的实践，体现了传统与现代融合的文化创新路径。C.传统符号的转译应避免形式复刻，需赋予其符合时代审美的表达。D.只要传承精神内核，就能实现中华优秀传统文化的创造性转化。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章采用总分结构，从符号转译和精神传承两个维度论述文化创新路径。B.文中以“故宫文创”“《只此青绿》”为例，论证了传统符号的现代转译。C.文章通过对比“形式复刻”与“时代表达”，突出了创新的核心是精神传承。D.文章结尾强调精神内涵的当代共鸣，呼应了“创造性转化”的主旨。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.传统符号的现代转译是文化创新的唯一路径。B.《只此青绿》的成功源于对传统舞蹈的完全复刻。C.文化创新需兼顾形式创新与精神传承的统一。D.当代人践行古训，就能实现传统文化的创造性转化。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：非遗保护已纳入国家文化战略，截至2023年，我国共有各级非遗代表性项目10万余项，其中国家级非遗项目1557项，涵盖民间文学、传统音乐、传统舞蹈等十大门类。材料二：某剪纸非遗传承人通过“非遗进校园”活动，在中小学开设剪纸课程，培养了300余名小传承人；同时利用短视频平台直播剪纸创作，单场直播观看量超50万人次。材料三：非遗数字化传播报告显示，2023年非遗短视频播放量超5000亿次，“非遗+文旅”“非遗+电商”模式带动相关产业增收超千亿元，数字化让非遗突破地域限制，实现“活态传承”。4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.非遗保护的核心在于扩大传播范围，让更多人知晓。B.材料二的剪纸传承案例证明，非遗传承仅需依赖政策支持。C.材料三表明，数字化是非遗传承的唯一有效路径。D.我国非遗项目涵盖十大门类，体现了文化的多样性。5.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.非遗数字化传播能突破地域限制，提升传承效率。B.“非遗进校园”有助于培养青少年的文化传承意识。C.数字化传播能完全解决非遗传承中的所有困境。D.非遗与文旅、电商融合，能带动相关产业发展。6.请结合三则材料，概括非遗保护与传承的有效路径。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7~9题。《老墙》（节选）老墙像一位沉默的老者，斑驳的砖缝里藏着岁月的褶皱，风一吹，便抖落出几串往事的回响。墙根下的狗尾草黄了又绿，如同我童年的记忆，在时光里疯长又枯萎。记得幼时，我常倚着老墙听祖父讲村史：谁家的祖辈曾在此避雨，哪块砖上刻着抗战时的弹痕。老墙是村庄的年轮，每一道裂缝都藏着故事。后来，年轻人纷纷进城，老墙渐渐被遗忘，唯有几只麻雀在墙头跳跃，啄食着时光的碎屑。如今，老墙仍在，只是添了几分沧桑。我抚摸着它粗糙的肌理，忽然懂得：老墙不倒，乡愁便有了根。7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章以“老墙”为线索，串联起乡村的过去与现在，结构严谨。B.老墙的“倒塌”象征乡村的衰落，表达了作者对城市化的批判。C.“狗尾草黄了又绿”的意象，暗示了时光的流转与记忆的轮回。D.文章语言富有诗意，通过拟人、比喻等手法，赋予老墙生命感。8.请赏析文中画线句子的表达效果。（5分）（画线句：“老墙像一位沉默的老者，斑驳的砖缝里藏着岁月的褶皱，风一吹，便抖落出几串往事的回响。”）9.文章结尾说“老墙不倒，乡愁便有了根”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。《宋史·范仲淹传》（节选）范仲淹，字希文，苏州吴县人。少孤，贫甚，依戚里朱氏家，昼夜苦学，五年未尝解衣就枕。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。天圣七年，章献太后将以冬至受朝，天子率百官上寿。仲淹极言之，且曰：“奉亲于内，自有家人礼，顾与百官同列，南面而朝之，不可为后世法。”且上疏请太后还政，不报。寻通判河中府，徙陈州。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.范仲淹/字希文/苏州吴县人也/少孤/贫甚/依戚里朱氏家/B.范仲淹字/希文苏州/吴县人也/少孤贫/甚依戚里/朱氏家/C.范仲淹/字希文苏州/吴县人也/少孤贫甚/依戚里朱氏家/D.范仲淹字/希文/苏州吴县人也/少孤/贫甚依戚里/朱氏家/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.进士，古代科举殿试及第者，分三甲，一甲三名赐进士及第。B.司理参军，宋代官职，掌管狱讼，相当于现代的司法官员。C.冬至，二十四节气之一，古代帝王会在冬至举行祭天仪式。D.上疏，指臣子向帝王上奏章，文中指范仲淹向太后上书。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.范仲淹自幼孤贫，但勤奋好学，终成一代名臣。B.范仲淹敢于直谏，曾反对太后受朝，请求其还政。C.范仲淹因反对新政，被太后贬为河中府通判。D.范仲淹的言行体现了其刚正不阿、以天下为己任的品格。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）奉亲于内，自有家人礼，顾与百官同列，南面而朝之，不可为后世法。（5分）（2）寻通判河中府，徙陈州。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14~15题。《秋夜寄邱员外》韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句“怀君”直接点题，“秋夜”点明时间，奠定了思念的情感基调。B.“散步咏凉天”中，“散步”表现诗人的闲适，“凉天”烘托出孤寂的氛围。C.后两句通过想象友人的状态，虚实结合，拓宽了诗歌的意境。D.全诗语言质朴自然，意境清幽，表达了对友人的深切思念。15.请结合全诗，分析“空山松子落，幽人应未眠”的艺术手法与情感表达。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《论语·为政》中“______，______”，强调学习与思考要结合。（2）杜甫《登高》中“______，______”，道出了诗人漂泊异乡、年老体衰的悲苦。（3）苏轼《赤壁赋》中“______，______”，描绘了曹操攻破荆州后顺流而下的军容。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成17~19题。“国潮”之风______，从故宫文创的爆红到河南卫视“端午奇妙游”的出圈，传统文化与现代潮流的融合，让“老古董”焕发新生。国潮的核心，是对传统文化的______：既保留传统符号的精髓，又赋予其符合当代审美的表达。比如，某品牌将京剧脸谱融入运动鞋设计，______的风格深受年轻人喜爱；非遗剪纸与现代插画结合，在短视频平台______，让更多人感受到传统艺术的魅力。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）A.如火如荼推陈出新独树一帜潜移默化B.方兴未艾革故鼎新别具一格润物无声C.如火如荼推陈出新别具一格润物无声D.方兴未艾革故鼎新独树一帜潜移默化18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（4分）A.国潮的核心，是对传统文化的传承与创新，既保留传统符号的精髓，又赋予其符合当代审美的表达。B.国潮的核心，是对传统文化的传承与创新，既保留传统符号的精髓，又赋予其符合当代审美的表达形式。C.国潮的核心，是对传统文化的推陈出新，既保留传统符号的精髓，又赋予其符合当代审美的表达。D.国潮的核心，是对传统文化的推陈出新，既保留传统符号的精髓，又赋予其符合当代审美的表达形式。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（4分）A.传统与现代的碰撞，让国潮成为连接过去与未来的桥梁。B.国潮成为连接过去与未来的桥梁，源于传统与现代的碰撞。C.传统与现代的碰撞，是国潮成为连接过去与未来桥梁的原因。D.国潮连接过去与未来的桥梁，是传统与现代碰撞的结果。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）20.请根据下面的图表，概括“Z世代”（____年出生人群）的阅读偏好，并说明其意义。要求：语言简明，不超过80字。（5分）阅读类型占比阅读场景占比--------------------------------文学类35%纸质书40%社科类25%电子书35%科普类20%有声书25%其他20%————21.请以“青春的底色”为话题，写一段抒情性文字，要求：运用比喻、排比的修辞手法，不超过100字。（4分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“人生如逆旅，我亦是行人。”苏轼的这句诗道出了人生的漂泊与从容。在成长的旅途中，我们会遇到风雨，也会邂逅风景；会经历迷茫，也会收获清醒。请结合材料，以“逆旅中的______”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：补全题目，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。---深度解析一、现代文阅读解析（一）论述类文本阅读文本核心：探讨中华优秀传统文化创造性转化的“符号转译”与“精神传承”双路径。1.答案：D解析：D项“只要……就……”表述绝对，原文强调“创造性转化需形式创新与精神传承统一”，并非仅靠精神传承。2.答案：C解析：C项“对比论证”错误，文章通过“故宫文创”“《只此青绿》”的例子，从两个维度并列论述创新路径，未使用对比。3.答案：C解析：A项“唯一路径”错误；B项“完全复刻”与原文“创新设计”矛盾；D项“就能”表述绝对。故选C。（二）实用类文本阅读材料核心：非遗保护的“政策支持”“活态传承”“数字化传播”三大路径。4.答案：D解析：A项“核心是扩大传播”错误，非遗核心是“活态传承”；B项“仅需政策支持”错误，材料二强调“传承人群培养”；C项“唯一路径”错误。5.答案：C解析：C项“完全解决所有困境”表述绝对，数字化是“提升效率”的手段，而非“万能药”。6.答案：①政策层面：国家战略支持，完善非遗保护体系；②传承层面：“非遗进校园”“传承人培养”，激活活态传承；③传播层面：数字化（短视频、直播）+产业融合（文旅、电商），突破地域限制。（每点2分，意思对即可）（三）文学类文本阅读文本核心：以“老墙”为意象，抒发对乡村记忆、乡愁的眷恋。7.答案：B解析：B项“批判城市化”错误，文中老墙是“乡愁的载体”，表达的是对乡村记忆的珍视，而非批判城市化。8.答案：①修辞：比喻（老墙比作老者）、拟人（“沉默”“抖落”），赋予老墙人格化特征；②意象：“斑驳的砖缝”“岁月的褶皱”“往事的回响”，营造沧桑、怀旧的氛围；③情感：表达对时光流逝的感慨与对乡村往事的眷恋，为下文“乡愁有根”铺垫。（修辞2分，意象2分，情感1分）9.答案：①老墙是乡村的象征，承载着作者的童年记忆与乡土情怀；②老墙的“不倒”意味着乡村记忆的延续，乡愁便有了寄托的“根”；③这句话揭示了“传统与乡愁共生”的主旨，表达了对乡村文化传承的期盼。（每点2分，结合文本分析即可）二、古代诗文阅读解析（一）文言文阅读文本核心：范仲淹的生平与品格（勤奋、直谏、以天下为己任）。