七年级生物期中考试真题及解析

七年级生物期中考试真题及解析七年级生物学科的期中考查，聚焦“生物的基本特征、细胞的结构与功能、生物体的结构层次、生物圈与生态系统”等核心章节，是对生命科学入门知识的综合检验。这份真题解析将通过典型题目拆解，帮你梳理知识脉络、突破易错盲点，为后续学习筑牢根基。一、考试范围与能力要求本次考试围绕人教版七年级上册前四单元核心内容展开：生物的特征与科学探究：区分生物与非生物的本质特征，掌握科学探究的基本步骤（提出问题、作出假设、实验设计等）。细胞的结构与功能：显微镜的操作技能，动植物细胞的结构对比，细胞各结构的功能（如叶绿体、线粒体的能量转换作用）。生物体的结构层次：细胞分化形成组织，动植物体的组织类型（如植物的输导组织、动物的上皮组织），器官与系统的概念。生物圈与生态系统：生态因素的分类，生态系统的组成与自动调节能力，食物链与食物网的书写规则。二、典型真题解析（按题型分类）（一）选择题：精准辨析核心概念真题1：下列属于生物的是（）A.机器人B.钟乳石C.生石花D.珊瑚解析：生物的基本特征包括“能生长繁殖、对外界刺激作出反应、进行呼吸、排出废物”等。生石花（多肉植物）能开花繁殖，具备生物特征；机器人是人类制造的机械，钟乳石是矿物质沉积，珊瑚是珊瑚虫的分泌物（珊瑚虫才是生物）。因此选C。*易错点*：学生易误将“珊瑚”认作生物，需明确“珊瑚≠珊瑚虫”，后者是腔肠动物，前者是分泌物堆积物。真题2：显微镜的目镜为5×，物镜为40×，则视野中细胞的放大倍数是（）A.45倍B.50倍C.200倍D.400倍解析：显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数（注意是“乘”而非“加”）。5×40=200，因此选C。*易错点*：学生常误将倍数“相加”（5+40=45），需牢记“乘积”规则。真题3：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现的生态因素是（）A.温度B.水分C.阳光D.土壤解析：诗句描述“山上桃花开得晚”，因海拔升高温度降低（每升高100米，气温约降0.6℃），温度影响植物开花时间。水分、阳光、土壤在此情境中无直接关联，故选A。*延伸*：若题目改为“葵花朵朵向太阳”，则体现阳光（非生物因素）对生物的影响。（二）非选择题：综合应用知识体系真题4（实验探究题）：某同学用显微镜观察口腔上皮细胞，步骤如下：①取洁净载玻片，滴加清水；②用牙签刮取口腔上皮细胞；③涂抹细胞后直接染色；④低倍镜观察。请指出操作错误并说明原因。解析：错误有三处：1.步骤①：应滴加生理盐水（0.9%氯化钠溶液），而非清水。原因：清水渗透压低于细胞内液，细胞会吸水涨破，生理盐水可维持细胞正常形态。2.步骤③：染色前需盖盖玻片（用镊子夹起盖玻片，一侧先接触液滴，缓缓放下，避免气泡），否则染色剂无法均匀浸润细胞，且细胞易被污染。3.步骤③：染色需“滴加碘液→吸水纸吸引”（在盖玻片一侧滴碘液，另一侧用吸水纸吸引，使染液扩散），直接染色无法保证染色效果。真题5（识图题）：下图为动植物细胞结构模式图，据图回答：（1）图甲（植物细胞）特有的结构是[]____、[]____、[]____（填序号和结构名）。（2）细胞生命活动的控制中心是[]____，其内含有的遗传物质是____。解析：（1）植物细胞特有的结构是细胞壁（①）、叶绿体（③）、液泡（⑤）（假设图甲中①是细胞壁，③是叶绿体，⑤是液泡；动物细胞无这三个结构）。（2）细胞的控制中心是细胞核（④），内含DNA（脱氧核糖核酸）（遗传物质的载体是染色体，主要成分是DNA和蛋白质）。*易错点*：学生易混淆“叶绿体”和“线粒体”的功能（叶绿体是光合作用场所，线粒体是呼吸作用场所）；需注意“液泡”在植物细胞中储存细胞液，动物细胞液泡不明显。真题6（生态系统分析题）：右图是某草原生态系统的食物网，包含草、兔、狐、鼠、蛇、鹰六种生物。（1）该生态系统中，生产者是____，鹰和蛇的关系是____。（2）若狐的数量减少，短期内兔的数量会____，但长期会趋于稳定，说明生态系统具有____能力。解析：（1）生产者是草（能通过光合作用制造有机物）；鹰和蛇的关系：鹰捕食蛇（捕食关系），同时鹰和蛇都捕食鼠（竞争关系），因此是捕食和竞争。（2）狐减少→兔的天敌减少→兔数量增加；生态系统通过“负反馈调节”维持稳定，体现自动（自我）调节能力（但这种能力有一定限度，若外界干扰超过限度，生态系统会崩溃）。三、备考建议：从“知识记忆”到“能力建构”1.回归课本，抓核心概念：生物学科的“细胞结构、组织类型、生态系统组成”等概念需精准记忆，建议用“思维导图”梳理章节逻辑（如“细胞→组织→器官→系统→个体”的结构层次链）。2.重视实验操作细节：显微镜的“对光、调焦、装片制作”是高频考点，可通过“动手模拟+错题复盘”强化（如“盖盖玻片产生气泡”的错误操作，需理解“一侧先接触液滴”的原理）。3.联系生活，活学活用：将生物知识与生活现象结合（如“家里的绿萝黄叶，可能是光照不足（非生物因素）或根腐病（生物因素）”），提升知识迁移能力。4.整理错题，标注“知识漏洞”：如“把‘生态系统自动调节能力’误认为‘无限强’”，需标注“生态系统调节能力受生物种类、数量及食物链复杂程度限